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低年級段學生觀察寫話系列訓練 —— 小學二年級作文教案

金魚（課堂觀察說話寫話）
      
      教師端來一個金魚缸，里面有幾根水草和一條金魚，請學生按順序觀察，并回答下面的問題：
     階梯訓練（一）     
    1、魚缸里有什么？
    2、金魚長得什么樣？（分別說顏色、眼睛、嘴巴、尾巴）
    3、它在水里怎樣游動？
    4、再把上面的話連起來說一說。
例文一
      魚缸里有一條漂亮的金魚。它的眼睛很大很圓，鼓鼓的，嘴巴一張一合好象在不停地在喝水。尾巴是紅色的，像女孩的裙子。當它在水草中來回游動的時候，尾巴就像被風吹動了一樣一擺一擺的，真好看。
階梯訓練（二）
1、什么時候我在哪里看見什么樣的魚缸？里面有什么？
2、金魚長得什么樣？（分別描寫顏色，眼睛、嘴巴、尾巴）
3、它怎樣吃食？它在水里怎樣游動？怎樣玩？想象金魚在想什么？
4、我會怎么想？
   例文二
      今天，老師端來了一個圓形玻璃魚缸，里面有幾根細長而嫩綠的魚草，一條紅色的金魚在魚草中自由地穿梭。一會兒，它好象游累了，就靜止停在魚缸邊。那鼓鼓的眼睛像小燈泡似的，好奇地望著我一動不動。紅色的尾巴真像女孩的喇叭裙。
      我想，它可能餓了吧？于是就捏了兩粒像芝麻大小的魚食丟進魚缸，它很快就游上來，一口吞一粒。吃了一粒后，嘴巴動了動，好象在仔細品味，恩，味道不錯！又一張嘴，把剩下那粒一口吸到嘴里，又動了動嘴，同時頑皮地吐了幾個水泡泡。吃完后，它就在水草自由自在地穿梭，似乎希望再能尋找到食物。當它在水草中來回游動的時候，尾巴就像被風吹動了一樣一擺一擺的，有時候它還游到魚缸邊上一動不動，用圓溜溜的眼睛專注地看著外面的世界。我用手指碰了一下魚缸的邊，它就以為我要捉它，立刻轉身游到魚草里躲藏起來，真機靈。不一會，它感覺沒有什么危險，又大膽放心在魚缸邊游玩起來。
      這條小金魚真逗人喜愛！

      溫馨鼓勵：你看，這位小朋友按照老師的問題提示，仔細觀察，想想說說，是不是把小金魚寫得活靈活現(xiàn)��？相信用你的慧眼細致觀察，一定會有新的發(fā)現(xiàn)，相信你能寫得更加生動有趣�？煸囋嚢�！


象聲詞，使文章會唱歌  
     小朋友們，你一定知道許多表示聲音的詞吧？如：滴答、撲通，嘩嘩、轟隆隆，我們把這種詞都叫做象聲詞。請小朋友讀下面的句子，從句中找出象聲詞并用橫線畫出來，然后你再試著寫幾個表示聲音的詞，越多越好。
小鬧鐘滴答、滴答走著，忽然發(fā)出“叮呤呤——”的聲音，好象催促我：“快去上學，快去上學！”我趕緊背上書包“踏、踏、踏”跑出去。
1、寫幾個表示聲音的詞：---------   -----------  -----------   --------------  -------------
2、說一說，寫一寫：
學校的水龍頭沒有擰緊，水嘩啦啦地流著，發(fā)出“-------------”的聲音，好象在叫我：快去幫助它。
山中的溪流順山歡快地流下，發(fā)出“丁冬丁冬“的聲音，好象告訴我：山川美如畫。
客廳里的電話響起來，發(fā)出“-------------”的聲音，好象告訴我：（            ）
陽臺的風鈴發(fā)出“------------------”的聲音，好象告訴我：（                   ）
窗戶外面的樹葉發(fā)出“            ”的聲音，好象告訴我：（                  ）
廚房里的水壺發(fā)出“---------------”的聲音，好象告訴我：（                 ）
樹上兩只喜鵲歡快地“         ”唱著歌謠，好象告訴人們：（                ）
大雨像瓢潑似地下著，發(fā)出“----------”的聲音，好象告訴人們：（              ）
      
3、你還能想到哪些？模仿上面的句子寫一寫，每寫完一個句子，就獎勵自己一朵智慧星。4、再把上面有聯(lián)系的句子歸類分成小節(jié)，就是很美的詩呢！你快試一試吧！

我家的“一”
-----觀察寫話。
一、讀一讀：
      小明很喜歡自己的家。他是這樣向小朋友介紹自己家中的書架、電腦、鬧鐘的：

      我家有一個很大的書柜，里面裝滿了書。有《十萬個為什么》，有《安徒生童話》，還有成語故事》等等。讀書能使我增長知識，給我?guī)砜鞓�。我喜歡讀書。
      我有一個小鬧鐘，它就站在我的寫字臺上，不知疲倦地滴答滴答向前走著，每天早晨它都準時叫我起床，它是我最守時的朋友。
我家有一臺電腦，用它能打字、繪畫、計算、聽音樂、看新聞，還能幫我學習，讓我開眼界，它真是個多面手。
二、練一練：
      請你學著小明的樣子，介紹一下你自己的家。介紹時候，先對爸爸媽媽或者好朋友說說，，我有什么樣的物品或者我家有什么樣的物品，再說說這個物品怎么樣？有什么用？如果他們認為很棒，就快拿筆下下來，寫完后再地一讀。請他們獎勵你小五星吧！


                         文具管理員    （觀察靜物寫話）

1、打開自己的鉛筆盒，按照要求回答問題。
A、 你有幾支什么顏色，什么牌子的鉛筆？
B、   你有一塊什么顏色、帶什么圖案的橡皮？
C、   你有一把什么顏色什么樣的尺子？
D、這些文具都放在哪里？它們都能為你做什么？
E、   文具管理員是誰？你喜歡它嗎？
2、  把上面的問題連起來說一說，再加上適當?shù)南胂蠡蛘叽虮确剑ū热?#8220;幾只鉛筆就像好兄弟并排睡在鉛筆盒里。”最后再寫下來，不會寫的字用拼音代替。
3、  讀一讀，感覺是不是一篇有趣的文章呢？哇塞！當個寫作小明星不是很困難��！
例文：
      我有一個長方形的文具盒，打開盒蓋，首先看見的是四支墨綠色的“中華牌”鉛筆，四兄弟像士兵一樣整齊地排列著；在比較大的空地處，平躺著一塊紅白相間的橡皮，像水晶一樣透明，還飄著水果香味呢！長長的直尺害羞地藏在鉛筆下面，只露出半截透明的身子，尺子的邊緣可以看到清晰的刻度。
      這些文具和睦相處，全心全意為我服務。當我要寫作業(yè)時候，鉛筆總是第一個開始工作。當我不小心寫錯了字，正在酣睡的橡皮立刻活潑起來，急匆匆跳到錯字上，幾下就把錯字消滅干凈了。數(shù)學課上，老師讓我們畫直線，我讓直尺當鉛筆的助手，很快就畫出了又平又直的線段。
文具盒工作認真負責，有了它，我寫的作業(yè)整潔又順利。它是一位稱職的管理員，

     點評：這位小作者按照提示問題，仔細觀察并敘述自己的文具的特點以及用處，條理清楚；其次作者始終把文具當人來寫，每樣文具都像人一樣熱情為小主人服務，字里行間流露出作者對文具管理員的喜愛之情。

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