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1)  character of accomplishment conduct

實行行為性

2)  Act of perpetrator

實行行為

1.

Division and Interpretation of Act of perpetrator;

實行行為的分類與解釋論綱

2.

The act of perpetrator is a kind of acts that are realistic dangers to legal interests.

實行行為是對法益侵害具有現(xiàn)實危險的行為。

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3)  perpetrating act

實行行為

1.

The focus of the disputes is how to explain the relationship between the punishability of the action liberty in cause and the principle of criminal liability coexists with the perpetrating act.

爭議的焦點在于如何解釋原因自由行為的可罰性與"實行行為與刑事責任同時存在"原則的關系問題。

2.

The discrimination between perpetrating act and non-perpetrating act is the key of the question.

實行行為是刑法學中最重要的概念之一,圍繞其展開的爭論也很多,問題的關鍵在于實行行為與非實行行為的區(qū)分。

3.

Because Chinese criminal law theory is similar to the continental system, it can be recognized that the indirect criminal is a special type of the perpetrating act with reference to the same kind of argument in the criminal law system in the continental system.

我國刑法理論與大陸法系刑法理論比較接近,因此,立足于間接正犯僅僅是實行行為的一種特殊類型這一認識,可以參考大陸法系刑法學中關于實行行為的學說。

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4)  act of perpetrating

實行行為

1.

On the judgment of the ending of the act of perpetrating and the division of the types of the act of suspension;

論實行行為終了的判斷與中止行為類型的劃分

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5)  executive conduct

實行行為

1.

The causal behavior should be considered as the executive conduct.

根據(jù)刑法中的行為理論,在原因自由行為中,結果行為不具有刑法意義,原因行為與結果行為之間存在直接的因果關系,原因行為才應當被認定為實行行為。

2.

How to ascertain executive conduct of intentional crime,different people have different options,the author thinks that we should learn of sanction of project and if “action in cause”one of “free ac.

能否可以通過立法的方式賦予原因行為具有實行行為性,這是解決原因自由行為著手認定的關鍵所在。

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6)  Committing action

實行行為

1.

In a special provision which prescribe a certain crime may includes another crime,the key to distinguish lies in which committing action it has.

實行行為是刑法分則規(guī)定的定型性行為類型,具有定型性、侵害性、有意性和有責性等特征。

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補充資料：《行為的原理：行為理論導論》

    　　C.赫爾著。紐約阿普爾頓世紀克羅夫茨公司1943年第一版。這是一部闡述赫爾的假設－演繹理論體系的代表性專著。本書共20章。第 1章講科學理論的性質。以后各章依次為：一種客觀的行為理論、刺激的接受和有機體的生存、行動及其協(xié)調的生物學問題、在需要條件下內部行為的特征、基本強化、次級強化、習慣強度與各種強化內素的關系等。最后一章是總結和結論。書后還附有本書使用的各種概念符號的說明。
　　
　　作者在書中提出了一種客觀的行為理論體系。他認為這個理論體系應該：①能夠解釋已往積累的大量經驗資料；②能夠從相對少量的公設(本書列舉了16條公設)中推導出許多定理；③能夠采用具體明確的經驗性的試驗來加以證明；④能夠用新的證據(jù)、經驗證明和進一步的思辨對這個理論體系加以修訂；⑤能夠用數(shù)學公式對這個理論體系中的任何一個目標加以數(shù)量化的表述。作者認為，心理學應研究人類的整體性行為。這種行為包含著有機體與環(huán)境之間緊密的相互作用；它具有生物的適應性;行為的中介變量具有重要的作用,但應該用操作性的定義加以確定。在方法論上，作者嚴格遵守機械主義的、還原主義的和行為主義的客觀原則，，反對給予所觀察的行為以任何主觀的解釋。赫爾在書中還主張嚴格遵守一種假設－演繹的方法。這種方法就是根據(jù)一系列事先確定的公式進行嚴格的演繹。它包括建立公設，并由此演繹出可以用實驗檢驗的結論；然后再把這些結論用實驗加以實際檢驗，修正錯誤的結果，經過證實再把它們納入科學體系之中。本書所提出的學習理論是西方帶有權威性的學習理論之一。它可以大體歸為下列各點：①學習是刺激和反應之間的一種聯(lián)結。這個聯(lián)結稱為習慣強度,以符號SHR表示。H為習慣;S和R分別表示有關的刺激和反應。②學習的必要條件是強化；強化兼指E.L.桑代克的強化和И.Π.巴甫洛夫的強化；強化的效果在于減少當時起作用的內驅力(D)的強度。③SHR作為一種強化作用的函數(shù),其強度隨強化而逐漸增加,而且代表一種行為的相對持久的改變。④習慣強度只有在驅力狀態(tài)下才能被激起,驅力激起有效的習慣強度,使之成為反應勢能(SER)，反應勢能是一種使反應被激起的可能性,相當于作業(yè)。赫爾認為，反應勢能的量是內驅力和習慣強度的遞增函數(shù)�？梢杂孟铝泻喢鞴奖硎�:SER=D×SHR。表示一個人在特定時刻的作業(yè)是由他的內驅力和習慣強度的積決定的。
　　

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參考詞條

行為實驗  誠實行為  事實行為  行為事實  實習行為  實施行為 

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