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我的老師作文500字

時間:2013-05-25 10:08來源: 作者:

篇一：我的老師

   她有著中等身材，略微有些卷曲的頭發(fā)，黑的可以滴出墨的眸子，帶著粉色邊框的圓眼鏡，著裝整齊中帶著灑脫，這就是我的語文老師。
   語文老師有著她獨特的教學方法，她抓住了我們不愿意寫的心理，總結出了一條規(guī)定：要背要寫自己選。這對我們很受用的。她還給我們分組，分數高的晉級，級數高的作業(yè)可以減半。有一次，老師問我們現在哪個組的級別最高，我們說：“五組！”老師看了看表上的等級，點頭說：“五組已經升到司令了，看看二、三、一、八組還一級沒晉呢！五組去采摘智慧的蘋果，那些組就只能養(yǎng)豬了嗎？”話音剛落，我們就被老師的話給逗樂了，班上就像沸騰的水蒸氣一樣，升騰，升騰……
   語文老師就是這樣一個善于教學，有點小幽默的老師，但俗話說“兔子急了還咬人”呢！更何況老師不能事事都應付自如��！
   一次作文課，我們在學一種新的寫作手法，老師讓我們討論一些事情的寓意，一位同學說：“太陽的寓意是追求光明的人。”“恩”，老師點了點頭。但后來同學們就開始興奮起來了，一位同學還說起了灰太狼的寓意，這下子老師可火了，怒目圓睜，眼睛里飛出千萬個刀子向我們射來，我們嚇得大氣不敢喘一個，寧肯不貪戀那一絲氧氣，也不愿被刀子射到。但語文老師還是沒有放過我們，說：“每個人一千字的檢討，明早交上，若不交停課寫檢討！”從那以后，我們沒人敢不聽老師的話了。
   看，老師就是這樣一個聰明、幽默嚴厲的老師，她的一舉一動都在我的腦海里揮之不去，這大概就是對她的敬愛之情吧！

篇二：我的老師

   其實，每一個老師就像不同種類的糖。英語老師比較像巧克力，先苦后甜，回味無窮，流連忘返；而語文老師比較像奶油味的花生糖，在不知不覺間融入你的心里；數學老師像……
   相比而言，我比較喜歡吃奶油花生糖。而這段奶油糖奇遇，要從一年前品味起。
   當時，我正剛剛步入初中，心中充滿了忐忑與不安，第一次上她課時，就被她的美貌所打動了，長而曲的頭發(fā)，濃而密的的眉毛，江南美女那柔和的目光，使我不禁浮想聯翩。在第一堂課上，他讓我們先自我介紹，在小學就大大咧咧的我，當然會積極發(fā)言。而我和老師的關系也在這里升華了。
   在今后的時間里，老師常會在下課后找我談心，在課堂上，我也是積極回答老師的問題，而她所傳輸給我的知識，正是像“壓縮文件”一樣匯入我的“電腦”里，在用的時候只要一“解壓”就可以取出來用。
   可是，我的意志就像冰一樣，一點點被時間消磨著，練習冊經常不做，作業(yè)經常不寫，經常不交，老師看到我現在的樣子，也很是擔心，于是，她把我叫到辦公室，再次與我談心，在聊天時，我發(fā)現，她總是耐心地開導我，并不與我爭吵。在那次談話之后我的成績又提升了上去，而奶油花生糖這個稱謂，也就在我的心里記下了。每當我要偷懶時，一想起老師對我的諄諄教誨，我便又端正態(tài)度，向著知識的金字塔前進。
  也許，老師只不過是千千萬萬個教師中的一個，可是在我心里，她永遠是那個我最尊敬最愛戴的那一位導師，，那一顆最珍貴的奶油花生糖！

篇三：我的老師

　　當了這么多年的學生，教過我的老師不少，其中最讓我印象深刻的是我小學四年級的語文老師——吳老師。
　　吳老師平時扎著一個低低的馬尾辮，圓圓的臉，大大的眼睛，高高挺起的鼻子，一張在課堂上能說會道的嘴巴，身材有些微胖。
　　有一次我們學習葉紹翁的一首古詩。吳老師給我們講解完了之后，忽然把一個同學拉出教室，關在門外，我們嚇得不敢出聲，教室里鴉雀無聲，靜的一根針掉下來都聽得見。我想:肯定是那個同學不聽講，被老師發(fā)現了。可是吳老師站在窗戶邊說:“葉紹翁，請問你為什么要寫這首詩呢? 這首詩是什么意思呢?”我們哈哈大笑起來，原來老師并沒有發(fā)怒，而是在采訪“葉紹翁”啊!“葉紹翁”先是愣了一下，然后一一回答了許多問題，“記者”又趁機問了許多問題，“葉紹翁”都對答如流。吳老師可真幽默啊!
　　還有一次，我和我的同桌因為一點雞毛蒜皮的小事就大吵大鬧，甚至要動起手來。吳老師知道后，并沒有當眾批評我和同桌，下課后，老師把我和同桌叫到跟前，語重心長地說:“同學之間磕磕碰碰是難免的，但是要有包容心，退一步海闊天空，如果你們兩個各退一步，不就沒事了嗎。”
　　以前的我不愛寫作文，不愛看書，甚至一提起作文和書就頭疼。吳老師知道后，經常拿幾本書給我看，讓我認識了安徒生筆下賣火柴的小女孩，讀了許多作文，漸漸地，不愛寫作文的我，居然愛上了書，甚至到了“一天不寫手癢癢，三天不寫心癢癢”的程度。
　　這就是我們的吳老師，她的風趣，他的孜孜不倦深深的感染了我們每個人。你說我們能不喜歡她嗎。

篇四：我的老師

   我的老師 ----- 張 老師既是我們四（ 1 ）班的班主任又是我們的語 文 老 師。她長的瘦瘦的 , 中等身材 , 白凈的臉上戴著一副眼鏡。嘴角總是微微的向上彎著，像一彎笑咪咪的月亮牙 , 讓人感到很親切、很溫和。
   別看張 老師平時總是一副和藹可親的樣子 , 她也有特別“不近人情”的時候。 張 老師的女兒王彥也在我們班 , 是一名品學兼優(yōu)的班長 , 但 張 老師并沒有降低對她的要求。一次 , 王彥在上自習課時回頭輕輕的的喊：“媽媽 , 我…”話還沒有說完 , 張 老師就生氣的對王彥說：“課堂上沒有媽媽 , 只有老師。”說完就低頭繼續(xù)批改作業(yè) , 對王彥不理不睬。王彥被逼無耐 , 只好喊了聲：“老師 , 我…。”
   我們的 張 老師還是一個“路見不平 , 拔刀相助”的“好漢”。這學期我們班來了倆個新生 , 可下課時 , 沒有一個同學和他們玩 , 有意的孤立他們。這種情況當然逃不過 張 老師的“火眼金睛”。在班會課上 , 張 老師跟我們講：“團結友愛 , 互相幫助。是你們學生最基本的準則 , 可你們倒好 , 不去幫助他們更好的適應新的環(huán)競 , 讓他們感受到我們四（ 1 ）班的溫暖 , 反而去孤立他們 , 讓他們傷心失望。你們深思熟慮一下 , 你們做的對不對 , 你們又錯在哪里？好好的反思一下 , 班長做一份檢查交上來。” “這…”我們羞愧的低下了頭。
   瞧 , 這就是我們的“好漢” 張 老師。我多么想對 張 老師說：“老師 , 您是藍天 , 我們就是白云 , 我們永遠都會在您寬闊的胸懷里暢游。”

篇五：我的老師

   從一年級到現在，有 許多 老師教過我，但最令我難忘，令我印象最深的是三、四年級的班主任，張媛媛 張 老師。
   張 老師教我們語文，是一位和藹可親的女老師，大約二十來歲。 張 老師個兒高挑，一對柳葉眉下是一雙雖銳利但充滿慈愛的大眼睛和一張能說會道的嘴。
  記得三年級才開學時，我們大家不會用鋼筆， 張 老師在教完我們握筆姿勢后讓我們寫習字冊。我因為沒聽清楚，所以就用錯誤的握筆方法寫字。 張 老師發(fā)現后當場指出我的錯誤并讓我下課后到她的辦公室去。下課后，我的心像十五個吊桶打水——七上八下。本以為老師會批評我，沒想到老師卻讓我坐下，遞給我一枝鋼筆，像大姐姐那樣用她那溫暖的手握住我的小手，手把著手教我該怎樣使用鋼筆。臨走時， 張 老師還送給了我一枝精美的鋼筆。以后每當我寫作業(yè)時，總會感覺到我的手上握著一只大手，那只手時時提醒我：注意握筆姿勢。
   有一次我寫了一篇習作《迎賓公園》， 張 老師看后讓我去投稿，我不敢所以沒去報社試。 張 老師知道后又鼓勵我要相信自己。當我把稿子投送出一個星期后，我的文章變成了鉛字印在報紙上，我激動萬分。
   在學習上， 張 老師是我們的引導者；生活中，她是我們的好幫手；思想上，她又是我們的知自己……我們 和張 老師共同探求知識的奧秘，追求人生的真諦。
   雖然五年級 張 老師不教我們了，但我會永遠記住她，我的好老師。

篇六：我的老師

   五年級下學期剛開學，因原來的語文老師家中有事，我們班來了一位新的老師——喜南老師。他是學校語文老師中唯一的男老師，我們帶著好奇心上了他的課。
   有一次，在上毛澤東寫的《長征》這首詩時，老師先講解詩的意思，然后要求當堂把這首詩背誦起來。但是剛教的詩，在這么短的時間里背誦可不容易。這時，老師想出了一個妙招：“要不我們來唱《長征》這首歌吧？”“好�。『冒�！”大家紛紛贊同老師的提議，老師便教我們唱起這首歌：“紅軍不怕遠征難……”在老師的教導下，同學們滿懷激情地歌唱，頗有紅軍戰(zhàn)士那種不畏困難的斗志。在音樂的旋律中，我們不知不覺地就將這首詩背得滾瓜爛熟。老師獨特的教學方法真令我欽佩。
   有一次周末，我到了星期天才發(fā)現語文卷沒做，便拿起卷子匆忙寫起來。星期一上語文課時，老師竟拿我的卷子做實物投影給同學們看，那張卷子不僅錯漏百出，而且連作文的書信格式也寫錯。老師笑著問我：“林倩，這張卷子是你夢游時寫的吧？錯得可真不少，你平時可不是這樣的。”老師的話引起了哄堂大笑，這時，我的臉變得通紅，恨不得挖個坑埋起來。
   經過這件事之后，我做任何事情都不敢馬虎應付了。老師獨特的教學方法，幽默的語言給我的學習帶來了很大的幫助，我開始喜歡上語文課。謝謝您，老師。

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