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基于語(yǔ)類(lèi)的英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教學(xué)路徑研究——以“文獻(xiàn)綜述”寫(xiě)作教學(xué)為例

發(fā)布時(shí)間:2017-06-04 08:03

  本文關(guān)鍵詞:基于語(yǔ)類(lèi)的英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教學(xué)路徑研究——以“文獻(xiàn)綜述”寫(xiě)作教學(xué)為例,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】:在英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教學(xué)中,語(yǔ)類(lèi)的作用越來(lái)越受到關(guān)注。本研究基于語(yǔ)類(lèi)理論提出GBI"六步"教學(xué)路徑,即"解構(gòu)—建模—再認(rèn)—模仿—評(píng)議—獨(dú)立寫(xiě)作",并用其對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生進(jìn)行論文文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作訓(xùn)練。教學(xué)結(jié)果顯示,GBI教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作作用明顯,學(xué)生語(yǔ)類(lèi)意識(shí)增強(qiáng),語(yǔ)類(lèi)知識(shí)增長(zhǎng),在語(yǔ)類(lèi)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言規(guī)范性等方面的認(rèn)知和運(yùn)用能力明顯提高。GBI教學(xué)是一種有效的寫(xiě)作教學(xué)范式。
【作者單位】: 重慶理工大學(xué)語(yǔ)言學(xué)院;華中師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】語(yǔ)類(lèi)特征 基于語(yǔ)類(lèi)的教學(xué) 英語(yǔ)學(xué)術(shù)寫(xiě)作
【基金】:2014年度重慶理工大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“語(yǔ)類(lèi)理論與EAP寫(xiě)作教學(xué)改革”(編號(hào)2014YB33)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】:H319
【正文快照】: 近二十年來(lái)隨著語(yǔ)類(lèi)研究的深入,基于語(yǔ)類(lèi)的教學(xué)(Genre-Based Instruction,GBI)受到越來(lái)越多的關(guān)注,并在學(xué)術(shù)英語(yǔ)(English for Academic Purposes,EAP)課堂教學(xué)中得到更為頻繁的運(yùn)用。語(yǔ)類(lèi)的靜態(tài)分析不僅注重語(yǔ)言特征,而且關(guān)注語(yǔ)言特征的成因,對(duì)學(xué)習(xí)者恰當(dāng)使用語(yǔ)言進(jìn)行交際非常

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  本文關(guān)鍵詞:基于語(yǔ)類(lèi)的英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作教學(xué)路徑研究——以“文獻(xiàn)綜述”寫(xiě)作教學(xué)為例,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號(hào):420359

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