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法學本科畢業(yè)論文寫作問題研究

發(fā)布時間：2012-08-14 點擊次數(shù)：次

     一、法學本科畢業(yè)論文寫作出現(xiàn)的問題從法學本科生提交的畢業(yè)論文來看,除少數(shù)論文寫得較好之外,大部分畢業(yè)論文寫得都比較粗糙, 有些論文甚至寫得比較糟糕。總體上說,法學本科畢業(yè)論文的質(zhì)量不高,問題很多,這些問題主要體現(xiàn)在論文的選題、布局和體例上。 (一)論文選題不適當選題在畢業(yè)論文的寫作中處于非常重要的地位,一篇論文的寫作能否取得成功,首先取決于選題的好壞。對于本科生來說,論文的題目已經(jīng)由各個學科的教師提前擬定出來供他們選擇,因而所謂的 “選題”其實帶有“命題”的色彩,學生們并不是完全根據(jù)自己的興趣、關(guān)注的方向等進行選題,而是在眾多已經(jīng)列出的題目中選出自己所要寫的題目。這種選題方式可以幫助同學們克服自擬題目而導致的盲目性和不規(guī)范性等弊端,便于同學們有針對性地開展寫作。即使如此,這種選題方式對于法學本科生來說也有一定的難度。因為本科生學習的是法學的基礎(chǔ)知識,幾乎涉及法學的所有領(lǐng)域,范圍很寬泛, 選擇題目的視野自然也很廣闊,面對這么多的題目, 常常會無所適從。有些同學即使對某一門法學課程或者學科感興趣,決心要做這一領(lǐng)域的畢業(yè)論文,他們所面對的題目也不是少數(shù)。從目前的情況看,法學本科生在畢業(yè)論文的選題上出現(xiàn)的問題表現(xiàn)為選題宏大、題目陳舊和選題集中三個方面。有些本科生的論文題目宏大,這樣的題目在一篇本科畢業(yè)論文中是無法寫完的。

     如“論死刑”、 “論依法治國”、“論法律淵源”等,這些論文題目非常大,都可以細分為若干個方面,每一個方面都可以作為一個獨立的問題進行探討,而在篇幅并不大的本科畢業(yè)論文中探討這些宏大的問題,其結(jié)果只能是泛泛而談,既沒有重點也難以創(chuàng)新。有些本科生的論文題目陳舊,如“行政法的特點研究”、“論經(jīng)濟法的基本原則”、“論事實婚姻” 等,都是些老生常談的話題。無論什么樣的論文,寫出來后都應(yīng)當給人一種耳目一新的感覺。盡管本科生的畢業(yè)論文不要求有多大的創(chuàng)新成分,而且讓一個本科生進行創(chuàng)新本身也不是很現(xiàn)實,但在寫作中進行簡單的重復是不可取的。我們不否認一個老問題也能寫出新意,但讓一個本身只學習了法學的基礎(chǔ)知識和基本理論的本科生在老問題上寫出新內(nèi)涵,恐怕太勉為其難了。本科生的畢業(yè)論文題目過于集中也很突出。本科生所學的知識涵蓋了法學的所有領(lǐng)域,因而他們的選題也應(yīng)當是寬泛的,但他們的畢業(yè)論文題目卻集中在民法學、刑法學、憲法學、行政法學、訴訟法學等領(lǐng)域,而且集中在這些領(lǐng)域的某些問題上。法理學、法律史學等學科的論文非常少,法學與其他學科交叉的論文題目更少。

     (二)論文布局不合理論文的謀篇布局,同樣決定著一篇論文的優(yōu)劣。不同的論文題目往往會有不同的布局,但無論什么樣的論文在布局上都有一個最基本的要求,即緊湊。所謂的重點突出、論證嚴密、條理清晰、層次分明等對論文的評語,都是在論文布局緊湊的基礎(chǔ)上得出來的。如果一篇論文在布局上比較松散,會給人造成內(nèi)容雜亂和不知所云的印象。從法學本科生提交的論文來看,布局不合理是一個重要問題。布局不合理主要表現(xiàn)為邏輯混亂、結(jié)構(gòu)松散。論文布局應(yīng)當做到邏輯清晰明確,使得各個組成部分之間形成一個合理的邏輯體系。一般來說, 論文各個組成部分之間是并列關(guān)系或者遞進關(guān)系, 但不管是什么邏輯關(guān)系,劃分各個部分的邏輯標準應(yīng)當是一致的,而且各個組成部分之間應(yīng)當能夠連貫起來,共同支撐論文題目。

    但一些本科生的畢業(yè)論文顯然違背了這一邏輯上的基本要求。如有一篇《法律解釋權(quán)與個案正義》的論文,共分三部分,標題分別是“法律解釋權(quán)”、“個案正義與正義”、“法律解釋權(quán)配置與個案正義的多因素考慮”�？戳诉@篇論文的布局,實在不知道作者到底要講述什么問題, 因為我們幾乎找不到各個組成部分之間的邏輯關(guān)系。有一篇《試論我國清潔生產(chǎn)的立法問題》的論文,分為四個部分,分別談了清潔生產(chǎn)的含義、我國清潔生產(chǎn)立法的現(xiàn)狀、清潔生產(chǎn)立法應(yīng)注意的幾個問題和我國現(xiàn)行《清潔生產(chǎn)促進法》的特色。這篇論文的布局顯然好多了,但也有邏輯上的不足,比如把我國清潔生產(chǎn)立法的現(xiàn)狀和特色結(jié)合起來顯然會好得多。論文各個組成部分之間無論形成什么樣的邏輯關(guān)系,都不能松散。而一旦論文各個組成部分之間的邏輯出現(xiàn)混亂,就必然會帶來結(jié)構(gòu)松散的結(jié)果。于是這些論文給人的感覺是作者想到哪就寫到哪, 論點、論據(jù)和論證在文章中都難以顯示出來,整篇論文充其量只是材料的堆積和強行拼湊起來的。對于這樣的論文,指導教師提出修改意見都很為難。

    (三)論文體例混亂論文的體例強調(diào)的是注釋體例和參考文獻體例,它們有多種格式,但無論采用哪一種格式,都必須做到全文統(tǒng)一,不能把不同的格式混用在同一篇論文中。各個學校對于本校本科畢業(yè)論文寫作的體例都做了統(tǒng)一的要求,并作出了示例,但學生在寫作過程中還是常常把不同的體例混在一起使用。這種情況比較常見,我們不再贅述。

    二、法學本科畢業(yè)論文寫作出現(xiàn)問題的原因法學本科畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)上述問題,并非某一單一的原因造成的,而是多方面因素共同作用的結(jié)果。我們認為,學生、教師和學校都對法學本科畢業(yè)論文寫作中出現(xiàn)的問題負有責任。 學生不會撰寫畢業(yè)論文對許多本科生來說,撰寫畢業(yè)論文是他們第一次寫學術(shù)論文,因而大部分本科生都不知道應(yīng)當怎樣寫。不少學生并不知道什么是學術(shù)論文,把學術(shù)論文寫成記敘文的不在少數(shù),甚至還有學生把感情用語寫到了論文里。本科生不知道如何寫畢業(yè)論文,也有特定的原因。首先,本科生接觸到的學術(shù)性的知識太少。目前法學本科教育所采用的教科書,多數(shù)是由很多高校的法學名家共同編寫的,也即是所謂的統(tǒng)編教材。這種教材有明顯的優(yōu)點,并保證了不同高校的法學本科生可以接受同樣的知識,但其不足也是顯而易見的。由于是法學界的一些名家編寫的,這種教科書給學生的感覺是,書上說的都是對的,書上的結(jié)論都是正確的,不能對它們有任何懷疑。于是,法學本科生在學習基本法學知識時無形中就形成了對某種法學權(quán)威的認可和服從,而不會反思這種權(quán)威。由于堅信教科書上的內(nèi)容,本科生很少閱讀課外法學著作,更少閱讀相應(yīng)的學術(shù)論文。即使在閱讀其他著作時發(fā)現(xiàn)與教科書不同的觀點,也會認為只有教科書的觀點才是正統(tǒng)的觀點,其他觀點都不足為訓。于是,本科生所接觸到的法學知識和理論幾乎沒有學術(shù)上的爭論,他們對學術(shù)知識的認識必然是膚淺的。

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