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減負(fù)工作總結(jié)
楊樹林中心校 朱立芬

　　這個(gè)學(xué)期我在教學(xué)過程中注重了不去增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力的使學(xué)生們會(huì)學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。
　　面對(duì)減負(fù)工作，我總是在思考如果一味的單純的要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么祖國的未來就可想而知是一種怎樣的人了，所以，我認(rèn)為減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)不是單獨(dú)存在的，他與雙基教育相輔相承，是辯證而又統(tǒng)一的。
　　在語文課堂上我是這樣去做的:在語文課上，一篇課文一般要求學(xué)習(xí)本課生字詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容，，完成課后作業(yè)這三步。在教學(xué)時(shí)，分散這三個(gè)步驟，早讀時(shí)間，除熟讀課文外，還要求學(xué)生自學(xué)本課生字，會(huì)讀會(huì)寫。課上分析課文，在文中理解詞義，課后組織學(xué)生完成作業(yè)，這樣家庭作業(yè)就不用再留“那課的字詞5遍”了。在家里學(xué)生可以快樂的自選學(xué)習(xí)內(nèi)容來完成。
　　認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂上的40分鐘，學(xué)生掌握了雙基內(nèi)容后，利用課外活動(dòng)時(shí)間，把課文內(nèi)容編成課本劇、小品、小說，老師或同學(xué)講一講，在游戲中也可以鞏固提高所學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們?cè)谟螒驎r(shí)，哪位同學(xué)輸了，就出一個(gè)節(jié)目。這個(gè)節(jié)目有的由同學(xué)點(diǎn)，有的自己選擇，不少同學(xué)背書上的古詩，段落，復(fù)述課文（以講故事的形式），既表演了節(jié)目，又學(xué)到了知識(shí)。
　　在課堂上我還注重為學(xué)生的寫作提供時(shí)間與空間。針對(duì)好的片段或段落，組織同學(xué)討論，說說作者都運(yùn)用了哪些語言描寫、動(dòng)作描寫以及心理描寫，然后再仿寫一段話。這樣為寫作打下了基礎(chǔ)，從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事件上，積累寫作素材，在第二課堂中減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。
　　有時(shí)我把后面要講的課文編成故事講給同學(xué)聽，當(dāng)學(xué)到這一課時(shí)，不少學(xué)生都說我知道這篇課文寫的什么事，有的甚至能復(fù)述課文了，分散教學(xué)內(nèi)容，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)效果理想。
　　數(shù)學(xué)方面，我鼓勵(lì)學(xué)生盡量獨(dú)立思考，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于難題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，每周做8道題，如果有錯(cuò)誤就再做2道類似的題。計(jì)算準(zhǔn)確的同學(xué)就可以不做這樣的訓(xùn)練。收到了較好的效果。
　　在今后的工作中，我還將繼續(xù)動(dòng)腦，勤于思考。讓每一個(gè)學(xué)生在快樂的童年都能夠真正的享受到童年的快樂，把減負(fù)工作落到實(shí)處。讓家長滿意，學(xué)生開心。
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　　 [2011-08-28]
　

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