發(fā)布時間：2017-07-13 23:07

  本文關(guān)鍵詞：“在線期刊-寫作-討論”結(jié)合教學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)教育

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【摘要】：以參加教學(xué)改革的 (0 1)口腔大專 2個班 90人為實驗組 ,以采取傳統(tǒng)授課方式的 (0 0 )口腔大專 2個班 96人為對照組 ,實驗組采用問卷調(diào)查 ,將實驗組和對照組課后對授課內(nèi)容進(jìn)行測試的成績進(jìn)行橫向?qū)Ρ?,結(jié)果表明與“在線期刊 -寫作 -討論”結(jié)合的臨床課教學(xué)方式對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的臨床思維能力、自學(xué)能力、解決問題的能力、學(xué)生自我表達(dá)能力、收集資料能力、文字表達(dá)能力等比傳統(tǒng)教學(xué)方式有明顯的提高 ,對提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)�？漆t(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)有明顯的效果。
【作者單位】： 浙江省麗水師專醫(yī)學(xué)部外科學(xué)教研室
【關(guān)鍵詞】： 在線期刊-寫作-討論結(jié)合教學(xué)方式 臨床醫(yī)學(xué)教育 臨床思維 自學(xué)能力 綜合能力
【分類號】：R-4
【正文快照】： 在傳統(tǒng)的臨床學(xué)科教學(xué)中 ,根據(jù)教材與教學(xué)大綱的進(jìn)度進(jìn)行教學(xué) ,課堂教學(xué)氣氛枯燥乏味 ,學(xué)生靠死記硬背 ,思維僵化 ,缺乏臨床醫(yī)生所應(yīng)具備的臨床思維方式 ,也缺乏自學(xué)能力和自己解決問題的能力 ,與患者溝通能力和表達(dá)能力難以盡快適應(yīng)醫(yī)院的醫(yī)療模式。在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中 ,

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1 王曉楊;毛宇飛;;社區(qū)臨床醫(yī)學(xué)�？迫瞬排囵B(yǎng)新模式的探討[J];右江醫(yī)學(xué);2010年01期

2 姜華;;臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的人文素質(zhì)教育[J];中外醫(yī)療;2010年08期

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本文編號：538713