東楚網(wǎng)黃石新聞網(wǎng)（黃石日報記者 方晚霞 通訊員 陳亞菊 彭春來）“連續(xù)28年有學生高考過600分，這在黃石市區(qū)市級示范高中中是絕無僅有的。”說起今年的高考成績，黃石有色一中高三年級主任程忙難掩興奮之情。熊孜、游瑜、胡昕、戚子楊4位同學高考成績過600分，其中游瑜、王菲兩位同學分別奪得市區(qū)市級示范高中理科、文科第一名；文化生一本上線45人，二本上線261人，兩個理科實驗班全部過二本線，在文科招生計劃大幅度縮減的形勢下，文科實驗班二本過線率達95%,藝術班三分之二以上學生文化藝術雙過藝術本科線。一類本科上線人數(shù)及上線率均高出市教育局下達的高考指標，超額完成了任務。面對幾乎是最差的一屆生源，卻取得這樣一份驕人的成績，這讓有色一中的全校師生都頗為振奮。

“導師制”引領教師擔當

6月10號，高考結束剛剛兩天，高三9班班主任董正佳老師就收到全班家長組織送來的一面錦旗，感謝他和他的團隊三年來對學生的付出，這在黃石教育界都不多見。高考成績出來，這個班成績果然不負家長期望，全部過二本線，其中游瑜、胡昕同學過了600分。

“董老師的班級生源不算是最好的，但是三年來，他和他的教師團隊傾力合作，超常付出，才終于有了這份成績。”有色一中高三年級主任程忙告訴記者，事實上，有色一中今年能取得這來之不易的成績，便是來自于全體教師的扎實工作和全力付出。

去年暑假期間，按照教育部門的規(guī)定，高三年級不能進行補課。不能違反上級規(guī)定，但是又不能放任學生不管，怎么辦？高三年級的老師們主動提出，每周把學生集中到學校一天，各個科任老師利用一節(jié)課的時間，給學生講課、答疑，了解他們在家的學習情況，并進行指導和監(jiān)督學生自主學習。于是暑假兩個月里，每周一，高三年級的所有老師都會集中到學校，義務為學生答疑解惑。黃石有色中學有色一中的這一做法，也得到了教育主管部門的肯定。

許多年輕老師，更是開啟網(wǎng)上答疑，學生有什么問題，隨時都能在利用班級群提問，老師有問必答。比如張玉婷、許丹、馮思燕、羅勇等老師常常幫學生解答問題至深夜。

年輕教師的兢兢業(yè)業(yè)和勇于擔當，讓高三年級支部書記陳道安頗為欣慰，在整個高三年級教師隊伍里，40歲以下教師占了60%，這是一支較為年輕的隊伍，但是他們有激情和干勁，扎扎實實開展教研和教學工作，每次考試之后，他們都會認真研究試卷，研究高考，苦練內(nèi)功，提升自己，最終成就學生。黃石有色中學

為了不讓一個學生掉隊，這一屆學生從高一開始，就創(chuàng)新性地實行了“導師制”，即每個科任老師，負責一個小組的學生，既要幫助學生解決薄弱學科的問題，還要關注他們平時的生活和心理狀態(tài)，負責平時與家長溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題，并幫助學生解決問題。

今年高考成績獲得市級示范學校文科第一名的王菲，有一段時間心理狀態(tài)不穩(wěn)定，班主任余紅珍老師，也是她的“導師”，及時發(fā)現(xiàn)了她的異常狀況，給她打電話聊天，半個小時的“師生熱線”，也慢慢解開了王菲的疑慮。

“導師制”制度的實行，在三年的時間里，不僅讓學生養(yǎng)成了勤問、敢問的習慣，增強了學習的主動性，在班級營造出了濃厚的學習氛圍，也讓師生關系變得更加和諧緊密。

大數(shù)據(jù)分析推進分層教學

308班班主任蔡發(fā)祥老師常常被老師們笑稱“剪裁工”，在他的辦公室抽屜里，放著一個個分門別類的塑料袋，里面都是他從各種試卷和資料上裁剪下來的試題以及學生容易錯的試題等。

這個習慣，蔡老師已經(jīng)堅持了很多年，這樣做的目的，就是要為了更有針對性的對學生進行教學和指導，推進分層教學。每次拿到一張卷子，他都需要先研究試卷和試做一遍，哪些題適合哪些同學做，然后剪切下來，分別分發(fā)給學生，學生做完試題之后，蔡老師再一個個進行面批面改。這項工作，無形中給他增加了很多的工作量，但蔡老師多年來堅持一絲不茍地進行。

事實上，不僅是蔡老師，其他學科的老師，也都在認真地推進分層教學、分類指導，各科任老師充分利用學校的教學資源庫，研究學生、研究試題，進而針對性地給學生布置學習任務，這項工作的扎實推進，讓老師的教學和學生的學習效率都得到了有效提升。

推進分層教學、分類指導，還基于有色一中一直在認真堅持做的一件事情——利用大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，科學掌握學生的學習情況。

從高一時起，即便是一次小測試，有色一中信息中心的老師都會利用分析系統(tǒng)軟件，對每個學生、每道題都要進行認真分析，及時準確地了解學生對各個知識點的掌握情況，進而幫助老師調整教學結構，改進教學方法，優(yōu)化教學手段。

到了高三的各種模擬考試，更是要細致、全面又系統(tǒng)地進行分析。每道題每個班級的掌握情況如何，哪些題錯誤率較高，數(shù)據(jù)分析結果一目了然。基于大數(shù)據(jù)分析，老師們可以橫向比較，縱向突破，做到知識點無遺漏，覆蓋面不缺失，為多視角、全方位備戰(zhàn)高考提供了有力的支撐。

有“電子數(shù)據(jù)”是第一步，下一步還要進行“人工分析”，每次考完試，學校都要召開質量分析會，全體老師都參與討論，甚至連不是同一年級的老師都會來參加，大家集思廣益，共同研究和探討，尋求最佳的解決方案，光在高三，有色一中便召開了13次質量分析會。

“教學過程實，目標定位準，校際交流多，合作意識強，師生互動好。”作為主抓教學的副校長和高三年級的分管領導，對有色一中今年能取得的驕人成績，有色一中毛弟漢給出這樣的回答，這既是對有色一中多年教學經(jīng)驗的高度總結，也是對高三年級教師團隊的充分肯定。

“不唯高考而贏高考。”這是有色一中的教學與高考備考理念，有色一中黨支部書記胡三木和校長吳益民均表示，也是在這樣的理念支撐下，老師們能夠盡心盡力，不帶有過強的功利心，為的是讓學生享受到更多的進步和成長的快樂。

作為一所企業(yè)移交過來的學校，有色一中的教師團隊一直秉承著“嚴、細、實、新、齊”的企業(yè)精神，認真做好每一件小事，扎實推進每一項任務，才換來連續(xù)28年的高考傳奇，才換來一年又一年的成績突破，讓學生滿意，讓家長滿意。

四十六年風雨兼程，四十六年揚鞭躍馬。榮耀見證：驕人的成績，是學生們辛勤付出的結果，是全體師生汗水的結晶。在未來的教學工作中，有色一中全體師生員工定當居高求進，力爭再創(chuàng)輝煌！