本文關(guān)鍵詞：藥家鑫事件評論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

藥家鑫故意殺人案對我們產(chǎn)生了極大的反響，這是為什么呢？下面我們就來說說大家對藥家鑫事件的反思和藥家鑫事件評論。

一、藥家鑫事件回顧

2010年10月20日夜晚，在陜西省西安市大學(xué)城的學(xué)府大道上，發(fā)生了一起很平常的交通事故，但是這起交通事故卻產(chǎn)生了極大的反響，為什么會這樣？因為這起交通事故本身并不嚴(yán)重，而肇事者卻用刀將被撞者連捅8刀，致其喪命，更可悲的是，肇事者竟然是一位在校大學(xué)生。本來是一起很平常的交通事故，因為肇事者過激的處理方式，最終導(dǎo)致兩個家庭不能正常生活下去，這不能不引起我們的極大反思。雖然事情發(fā)生后，陜西各個高校都掀起了以藥家鑫事件為反面教材的學(xué)習(xí)活動，可是這就能解決問題嗎？現(xiàn)在我們可能犯了這樣一個錯誤，那就是將事件的原因歸結(jié)為藥家鑫本人，或者說是教育的失敗。但是我們是否考慮過，導(dǎo)致藥家鑫這樣過激舉動的原因是單純的嗎？難道就沒有社會原因嗎？為什么他會這樣不計后果而將被撞者捅死？我們是不是也應(yīng)該分析一下迫使他這樣做的社會原因。當(dāng)記者問藥家鑫為什么要捅死被撞者，藥家鑫說害怕農(nóng)村人難纏，也許很多人都認(rèn)為他說這樣的話理由太不充分，但是他的話并不是一點也沒有道理，這從另一個方面反映出社會上的確存在一些不和諧問題和因素。這些不和諧問題和因素可能對藥家鑫曾經(jīng)產(chǎn)生過深刻的影響，所以他才會這樣做。一般出了交通事故，可能會出現(xiàn)這三種情況：一是被撞者可能會無理取鬧，得寸進(jìn)尺，甚至沒什么問題都會賴在醫(yī)院不走，或者過一段時間就會找肇事者的麻煩；二是處理交通事故的有關(guān)部門可能對于事故的處理不到位，使事故留下后遺癥；三是肇事者不負(fù)責(zé)任，甚至對被撞者害上加害，比如藥家鑫。因為現(xiàn)在這三種情況在交通事故發(fā)生后經(jīng)常會出現(xiàn)，所以這也說明了我們的社會現(xiàn)在還存在很多不和諧的因素和問題，有些人不僅缺乏法律常識，更缺乏道德素質(zhì)。因此，通過藥家鑫事件要進(jìn)行深刻反思，不僅要關(guān)注大學(xué)生的法律道德素質(zhì)教育，同時也要做好社會環(huán)境的建設(shè)工作，使我們生活的社會環(huán)境健康良好，只有社會環(huán)境健康良好，生活在在其中的人也才能健康成長和發(fā)展。

二、對藥家鑫事件的反思和評論

藥家鑫事件發(fā)生后，引起了社會的震驚和關(guān)注，尤其是陜西高校都掀起了以藥家鑫事件為反面教材的學(xué)習(xí)活動，大學(xué)生的法律道德教育被進(jìn)一步高度重視，但是藥家鑫事件畢竟只是一個極端的例子，它并不能代表整體大學(xué)生的法律道德素質(zhì)狀況，更不能說明大學(xué)生都非常缺乏法律常識，并且道德素質(zhì)低下。然而藥家鑫事件卻也給了我們一個警示，那就是要注重大學(xué)生的法律道德素質(zhì)教育，尤其要注重大學(xué)生日常的道德素質(zhì)教育。道德是人之所以為人的一個非常重要的特征，而大學(xué)生是受過高等教育的人，相對來說，其道德素質(zhì)要比一般人高很多，至少大學(xué)生的身份也要求大學(xué)生必須要有較高的道德素質(zhì)，這就是標(biāo)簽的作用。所以一旦標(biāo)簽與實際不符合，就會使人們非常震驚，這也就是為什么藥家鑫事件會引起社會震驚和關(guān)注的最重要原因，如果大學(xué)生的法律常識和道德素質(zhì)都是如此低下，那么其他人的道德素質(zhì)又該是什么樣子呢？作為一個社會人，一個有基本道德素質(zhì)的人，不管他有沒有受過高等教育，他至少應(yīng)該明白開車撞了人，應(yīng)該把人送到醫(yī)院，即便是不送人去醫(yī)院，至少不會再次傷害被撞者，更不會拿刀去捅被撞者，而且還捅了八刀，使被撞者喪命。開車撞了人，還把人殺了，這于情于法于理都說不過去。

隨著中國高等教育改革的開展，大學(xué)生數(shù)量不斷增長，但大學(xué)生的道德素質(zhì)也在不斷下降，這必須引起相關(guān)部門，尤其是教育部門的關(guān)注，當(dāng)然大學(xué)生素質(zhì)整體下降的原因很多，也很復(fù)雜，并不能完全歸結(jié)為學(xué)生的原因，如果有很多學(xué)生連基本的道德素質(zhì)都不具備，這也不能不說是教育在某些方面的失效，甚至是失敗，更反映出社會大環(huán)境可能存在很大問題。當(dāng)前大學(xué)生道德素質(zhì)的缺失主要表現(xiàn)在這樣幾方面：一是很多大學(xué)生不懂尊老愛幼和關(guān)愛弱勢群體，比如很多大學(xué)生出去坐公交車不會給老年人、孕婦和帶小孩的人讓座，盡管公交車上不斷提示要給這些人讓座，但是很多大學(xué)生就是聽而不聞、視而不見。二是很多大學(xué)生不注重自己的言行，很多大學(xué)生無論是在說話方式，還是在做事方面，都顯得不夠成熟和欠妥當(dāng)，儼然不像一個大學(xué)生的所言和所行，比如說粗話，做事不考慮后果，只考慮自己的利益，為了自己的利益做損害他人利益的事情，而且很多高校大學(xué)生學(xué)生會和班上的負(fù)責(zé)人也是如此，沒有吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神，做負(fù)責(zé)人只是為了得到學(xué)校和院里的好處，而不愿意為學(xué)校、院里、班集體和同學(xué)們服務(wù)。三是很多大學(xué)生沒有公德意識，比如上衛(wèi)生間不沖水，打飯不排隊，上自習(xí)說話，在休息時間不休息，影響宿舍其他人休息等，即很多人都是我行我素，都認(rèn)為自己是正確的，而不考慮其他人的感受和利益，更不會考慮集體的利益。四是很多大學(xué)生沒有學(xué)德，作為大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，然而現(xiàn)在的很多大學(xué)生都不愛學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)不是為了獲得知識和提高自己的素質(zhì)，而僅只是為了應(yīng)付考試，比如平時的教室和圖書館都空空如也，只有到了期末考試，才開始被學(xué)生利用起來，而且流行占座，即有時自己不來，卻用書占著座位，使想學(xué)習(xí)的人也沒有地方坐；另外，有些學(xué)生不僅占座，還占資料，對于自己覺得有用的資料就用刀割下帶走，讓其他人看不成，用不成，破壞了書籍，損害了學(xué)習(xí)資源。五是很多大學(xué)生對老師的尊敬度降低，很多學(xué)生不尊重老師，對老師是有差別的尊敬，比如如果是考試的課程，對老師就相對尊敬一點，，如果只是考察，不考試，那么就容易出現(xiàn)曠課，上課不聽講、睡覺和做其他事情的現(xiàn)象等等。六是很多大學(xué)生不清楚自己的角色和位置，作為學(xué)生不能履行好自己的角色，對于老師、家長的一些好意見不能虛心接受，反而頂撞，輕則消極抵抗，即老師、家長說歸說，他自己該做什么還是做什么，不會聽老師和家長的意見，重則直接和老師、家長冷言相對，甚至直接頂撞老師和家長。總之，現(xiàn)在大學(xué)生的道德素質(zhì)的確令人堪憂，對于大學(xué)生的道德素質(zhì)教育亟待進(jìn)一步加強。

其1：王子犯法與庶民同罪。無論藥家鑫有無背景，學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣，是否為大學(xué)生或音樂學(xué)院學(xué)生，均不會，也不能影響定罪量刑。 

其2：藥家鑫在作案時，動機(jī)惡劣：殺人滅口；目的明確：逃避打擊；意識清楚。藥家鑫具備完全刑事責(zé)任能力，應(yīng)負(fù)全部責(zé)任。殺人償命，欠帳還錢。

其3：藥家鑫在作案時，攜帶三十厘米的尖刀在前，真意何為？屬違法行為。

其4：被害人，26歲的女服務(wù)員張萌，無任何過錯，死不瞑目。社會應(yīng)給以關(guān)注、同情，并給予其家人幫助與救助。請把焦點放在被害人身上。 

其5：藥家鑫是否為激情殺人，爭議巨大。激情殺人，更多的是做案手法，激情殺人，也不影響故意殺人的定罪。是與否均不應(yīng)攺變“故意殺人”的指控。

其6：刑法的第二百三十二條：“故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑”。藥家鑫故意殺人，手段特別慘忍，社會影響極為惡劣，可適用最高刑。 

其7：藥家鑫有自首情節(jié)，爭議很大，其實為群眾圍攻，無法逃竄。三天之后，如喪家之犬，漏網(wǎng)之魚，走投無路，無奈投案。

其8：即便有證據(jù)證明藥家鑫有自首情節(jié)，證據(jù)要準(zhǔn)確，判決也應(yīng)慎重。 

其9：心理因素只是研究犯罪成因的方法。犯罪成因一般是多原因與條件的綜合，有生理因素、心理因素、社會因素、犯罪條件等。單純的心理因素，科學(xué)性有爭議，不應(yīng)過分宣染，更不應(yīng)為藥家鑫逃避打擊的借口。 

其10：法院將怎么判決？相信法院會以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩。尊重法院判決。期待中…

三、藥家鑫案件的啟示

是學(xué)校法律教育的缺失嗎？不全是！即使沒有學(xué)過刑法的人，也知道殺人償命的道理。

是平時很少跟父母溝通嗎？不全是！即使沒有經(jīng)常與父母溝通的人，也不會兇殘地殺人八刀！

是生命底線教育的缺失嗎？不全是！小孩從小就會有側(cè)隱之心，與愛護(hù)生命的潛意識。

藥家鑫案所暴露的危險是每個家長要深刻反思的。

大學(xué)生、彈鋼琴、開汽車、好生活…藥家鑫的一切在部分家長眼中應(yīng)該是理想的榜樣了吧？而本質(zhì)上卻是一個在生死考驗中，極度兇殘，喪失天良、心狠手黑、禽曽不如的魔鬼。我們的教子之路應(yīng)向何處去？

1.人生底線。道德是一切法律、心理的底線。善良、愛心、同情是人生底線。

2.教育底線。道德教育應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于知識教育。

3.成材標(biāo)準(zhǔn)。上大學(xué)不應(yīng)是成材的主要標(biāo)準(zhǔn)。而這一誤區(qū)卻深深地根植于部分家長的心中。道德的缺失是子女成才的災(zāi)難。沒有信仰支持、沒有道德標(biāo)準(zhǔn)的人，那怕鋼琴彈的再好，也是教育的廢物。

4.教子第一定律。教子第一定律不是上哈佛，而是不犯罪，不被犯罪侵害。

5.善惡的最低標(biāo)準(zhǔn)。藥家鑫案出現(xiàn)后，善惡的最低標(biāo)準(zhǔn)竟然模糊了。人不必太聰明，但善惡是非，應(yīng)該有個最低標(biāo)準(zhǔn)。(本文轉(zhuǎn)載自不明媚不傾城不溫柔 博客) 

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