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激勵在管理學原理教學中的應用

發(fā)布時間：2011-08-13 點擊次數(shù)：次

    一、以感情激勵為主根據馬斯洛的需求層次論，每個人都有社交的需要，現(xiàn)代人對社會交往和感情的需要是強烈的，感情激勵已經成為現(xiàn)代管理中極為重要的調動人的積極性的手段。感情激勵表現(xiàn)在教學工作的方方面面，主要包括以下主要內容：（1）在師生之間建立融洽和諧的關系。老師和學生的關系不是生硬的管理者與被管理者的關系，而是師生之間通過合作，通過心與心的交流，更好地完成教與學的工作。（2）教師應注意以維系情感為中心，營造健康愉悅的團體氛圍，滿足組織成員的歸屬感。（3）促進師生之間關系的協(xié)調與融合。課堂上的師生關系，也會影響到課堂目標的實現(xiàn)。比如，為了更好地讓學生理解美國心理學家弗魯姆期望理論以及激勵機制，筆者節(jié)選了一段美國動畫片《功夫熊貓》在課堂上放映。該電影節(jié)選中，熊貓大俠的師傅為了激發(fā)熊貓想學好功夫成為神龍大俠的心理需求，運用的激勵手段就是抓住熊貓喜歡吃的特點，以此為誘因，不斷為熊貓設立目標最終使熊貓成為神龍大俠。放完錄像后讓學生回答：（1）熊貓師傅的激勵手段符合我們學過的哪個著名理論？同學很容易就說出來是弗魯姆的期望理論。（2）激勵的過程模式是什么樣子的？同學們很容易就總結出來。這次教學取得了很滿意的效果：（1）拉近了師生之間的距離，增進了情感的交流。老師不是死板的老師，和學生們一樣也喜歡動畫片，是有血有肉有感情的人。（2）制造了活潑有趣的課堂氛圍，達到了寓教于樂的教學效果。（3）更好地理解了管理學中的相關理論。

    二、目標激勵法目標激勵即以目標為誘因，通過設置適當?shù)哪繕恕⒓ぐl(fā)動機、調動積極性的方式。員工在管理中的自覺行為，都是追求目標的過程，正是一個個目標，引導著員工去采取一個個行動。因此，目標的實現(xiàn)是滿足人的需要的重要途徑，目標成為管理激勵中極為重要的誘因。根據弗魯姆提出的期望理論，激發(fā)力量大小取決于效價及概率。管理者在設置目標時，一是要選擇下級感興趣、高度重視的內容，使所選擇的目標盡可能多的滿足下級的需要；二是要使目標的實現(xiàn)與獎酬或名譽等掛鉤，加大目標實現(xiàn)的效價。管理學原理同時也是一門重視實踐的課程。在課堂上我們鼓勵全班學生分成不同小組，每組成立公司，各成員分任不同職務，使其感受到自身作為企業(yè)一員，管理學原理在自己小組的運用。同時我們按照教學單元，進行管理學案例的情景劇表演。這些案例有些來源于教材，有些是學生自編自導的，都是根據課程安排，在重點課程的學習，如管理者素質、組織結構設立，領導與溝通等方面進行的。

    三、榜樣激勵法“榜樣的力量是無窮的”，管理者應注意用先進典型來激發(fā)下屬的積極性。榜樣激勵主要包括以下兩方面：（1）先進典型的榜樣激勵。管理者要注意發(fā)現(xiàn)和總結先進事跡和先進人物，以他們的事跡和表現(xiàn)來激勵下級。（2）管理者自身的模范作用。即管理者號召和要求下級做到的，自己首先要做到，應身先士卒、率先垂范，以影響帶動下級。實踐中，一定要實實在在做事，而不是做表面文章；要始終一貫，而不要一時心血來潮。教師通過評選最佳課堂作業(yè)、最佳演員、最有新意公司等使學生有了學習的榜樣，使得表現(xiàn)良好的學生為做出更好的示范而努力表現(xiàn)，，使其他學生也能夠從榜樣身上看到自身的不足，找到自己努力的方向，通過樹立榜樣，實現(xiàn)全班同學共同的進步，也達到了課程的教學目的。

    四、工作激勵按照赫茨伯格的雙因素理論，對人最有效的激勵因素來自于工作本身，即滿意于自己的工作是最大的激勵。因此管理者必須善于調整和調動各種工作因素，搞好工作設計，千方百計使下屬滿意于自己的工作，以實現(xiàn)最有效的激勵。在課堂上安排情景劇表演時，教師要努力使工作落實到人，這時就要選擇比較外向、負責任、喜歡從事組織工作的學生負責和監(jiān)督排演的進展。當然不是所有的學生都是外向的，有些學生比較沉默，這種情況下教師就要認真觀察他們的興趣特長，然后安排適當?shù)慕虒W任務給他們。比如有些學生很沉默，但是字寫得很漂亮，可以安排他幫助老師在黑板上畫圖板書等。工作激勵滿足了學生的心理需要，使他們的特長充分展現(xiàn)出來。激勵的手段還有很多，比如教育激勵、參與激勵等，這里不再贅述。激勵手段的有效運用，能更好地調動學生的創(chuàng)造力和積極性。因此教學工作要重視激勵這一管理手段，根據學科特點和學生的心理特點，把激勵的手段和目的結合起來，改變思維模式，真正建立起適應時代特點、學校特色和教師需求的開放的激勵體系，促進學校的全面進步，為社會培養(yǎng)更多更好的人才。

     參考文獻：［1］單鳳儒.管理學基礎.高等教育出版社，2008（6）.［2］李勇.管理之有效激勵.安順師范高等�？茖W校學報，2005（10）.［3］楊文士.管理學原理.中國人民大學出版社.淺談激勵在管理學原理教學中的應用筅燕山大學經濟管理學院秦皇島職業(yè)技術學院張芳蕊筅秦皇島職業(yè)技術學院王建梅筅秦皇島職業(yè)技術學院

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