本文關鍵詞：中日博士生學位論文指導的比較分析——基于“研究生學習與生活調(diào)查”的數(shù)據(jù)

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【摘要】：本文選取了博士生論文的確定途徑、博士生的研究與導師研究之間的關系、博士生跟導師探討博士論文的頻率和博士生對導師指導論文的認可程度這四個維度,比較分析了中日兩國博士生學習與生活的數(shù)據(jù)。結果發(fā)現(xiàn),我國博士生在學位論文指導過程中需要進一步提高科研自主性和獨立性,加強導師與博士生之間的互動,更好地發(fā)揮導師的引導和決策作用,才能提高博士生創(chuàng)新能力,保證博士生培養(yǎng)的質量。
【作者單位】： 北京師范大學教育學院高等教育研究所;
【關鍵詞】： 博士生質量 學位論文 導師制
【基金】：“研究生學習與生活調(diào)查”由日本“21世紀COE項目”資助,日本廣島大學高等教育發(fā)展研究中心分別在日本(2003)、中國(2004)實施。
【分類號】：G643.8
【正文快照】： 博士生教育是高等教育結構中的最高層次,是國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的主渠道,博士生是國家知識創(chuàng)新的重要力量,其質量關系到國家人才培養(yǎng)的整體質量和國家的前途。《中華人民共和國學位條例》對于博士學位的質量做了明確規(guī)定:在本門學科上掌握堅實寬廣的基礎理論和系統(tǒng)深入的

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本文編號：894472