本文關(guān)鍵詞：我國教育技術(shù)學(xué)研究熱點的可視化分析——基于國內(nèi)博、碩士學(xué)位論文關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：該文借鑒了共詞分析的方法,構(gòu)建了2000—2014年教育技術(shù)學(xué)博、碩士學(xué)位論文關(guān)鍵詞矩陣,并采用社會網(wǎng)絡(luò)分析法對關(guān)鍵詞矩陣進(jìn)行統(tǒng)計分析,從社群圖、中心性分析以及塊模型分析三個方面對教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點進(jìn)行了可視化研究。研究結(jié)果表明,網(wǎng)絡(luò)課程中的教學(xué)設(shè)計研究、信息技術(shù)與課程整合研究、網(wǎng)絡(luò)課程研究以及信息化教學(xué)設(shè)計引起了人們較多的關(guān)注;教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域形成了以教學(xué)設(shè)計、協(xié)作學(xué)習(xí)、教育技術(shù)、信息技術(shù)為核心的研究圈;教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域最為重要的研究熱點,與其他研究主題的交叉點最多;從教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看,現(xiàn)有研究主題主要聚為8大類,其中信息化教學(xué)設(shè)計與其他研究領(lǐng)域關(guān)系最為密切,處于整個教育技術(shù)領(lǐng)域研究的核心。
【作者單位】： 南京曉莊學(xué)院教師教育學(xué)院;南京曉莊學(xué)院信息工程學(xué)院;江蘇省邳州市官湖鎮(zhèn)下溝小學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù)學(xué) 研究熱點 關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò) 社會網(wǎng)絡(luò)分析 共詞分析
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目“基于計算機(jī)模擬的科學(xué)概念學(xué)習(xí)的效果與影響因素研究”(D/2011/01/064)階段性成果
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,教育技術(shù)學(xué)這門年輕而又富有生命力的學(xué)科,其研究重點也在發(fā)生著重要的變化。國內(nèi)眾多學(xué)者對教育技術(shù)學(xué)研究的現(xiàn)狀與熱點進(jìn)行了探討,如彭慧[1]等人對1999—2004年間碩士學(xué)位論文進(jìn)行分析,采用內(nèi)容分析法從研究選題、研究內(nèi)容、研究方法等多個角度了解

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5 張s，

本文編號：466528