本文關(guān)鍵詞：英語教師學(xué)術(shù)論文寫作中的篇章連貫研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文主要根據(jù)程曉堂(2005)的語篇連貫框架對欠連貫語篇中所反映的篇章連貫方面的問題進行了探討。判斷語篇是否連貫的最基本依據(jù)是看語篇是否有效地傳達了作者希望傳達的意義。通過對教師給學(xué)術(shù)期刊所投稿件的樣本分析可以看出,欠連貫語篇在主位結(jié)構(gòu)、信息結(jié)構(gòu)和命題結(jié)構(gòu)等方面的問題尤為突出。主位結(jié)構(gòu)屬于語篇的形式范疇,而信息結(jié)構(gòu)和命題宏觀結(jié)構(gòu)屬于語篇的內(nèi)容范疇,任何一方面出現(xiàn)問題都可能成為導(dǎo)致學(xué)術(shù)論文欠連貫的主要原因。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)外文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 篇章連貫 教師學(xué)術(shù)論文寫作 主位結(jié)構(gòu) 信息結(jié)構(gòu) 命題宏觀結(jié)構(gòu)
【分類號】：H319
【正文快照】： 一、引言很多英語教師在用中文撰寫的學(xué)術(shù)論文過程中都會面對不同程度的連貫問題，研究這些語篇的連貫問題具有很大的理論價值和實際意義。語篇之所以不夠連貫，可能有各種各樣的原因，但這些原因應(yīng)該是有規(guī)可循的。語篇連貫研究者主要是從理論上討論連貫語篇具有或應(yīng)該具有

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本文編號：384133