本文關(guān)鍵詞：“研究型”教師職前培養(yǎng)與師范生畢業(yè)論文質(zhì)量問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,師范生畢業(yè)論文質(zhì)量嚴(yán)重下滑,抄襲、剽竊之風(fēng)盛行。其根本原因是師范生的科研意識和科研能力不受重視,缺乏研究性課程和研究性教學(xué)。為此,職前教師教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)未來"研究型"教師的需要,調(diào)整課程結(jié)構(gòu),加強(qiáng)寫作實(shí)踐,實(shí)施研究性教學(xué),強(qiáng)化畢業(yè)論文的過程管理,從而提高未來教師的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古民族大學(xué)文學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 師范生 畢業(yè)論文 “研究型”教師 科研能力
【基金】：%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%88%90%E6%9E%9C%E4%B9%8B%E4%B8%80" target="_blank">內(nèi)蒙古自治區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“‘研究型’教師的職前培養(yǎng)模式與實(shí)踐研究”<0560>研究成果之一
【分類號】：G652.4
【正文快照】： 在基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的背景下,基礎(chǔ)教育呼喚“研究型”教師,為此,職前教師教育應(yīng)迅速作出反應(yīng),及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。但就目前現(xiàn)狀來看,師范生的科研素質(zhì)與“研究型”教師的要求還存在很大差距。畢業(yè)論文,作為師范生科研能力的綜合體現(xiàn),其質(zhì)量在逐年下滑,抄襲、剽

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  本文關(guān)鍵詞：“研究型”教師職前培養(yǎng)與師范生畢業(yè)論文質(zhì)量問題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：359202