1 文獻綜述

我國農(nóng)村中小學體育教育事業(yè)起步較晚，發(fā)展緩慢。根據(jù)查閱相關(guān)資料，了解到我國農(nóng)村中小學體育工作普遍存在著很多弊端。隨著我國“體育與健康課程”的普及與“陽光體育”指導思想的提出，農(nóng)村中小學體育教育事業(yè)得到了廣泛的關(guān)注。對農(nóng)村中小學體育工作的研究逐漸增加，農(nóng)村中小學體育教育事業(yè)成為我國教育事業(yè)發(fā)展道路中的焦點。

1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
我國農(nóng)村學校體育工作是我國農(nóng)村地區(qū)體育教育事業(yè)的組成部分，相對于城市地區(qū)，我國農(nóng)村地區(qū)不僅在地理、經(jīng)濟、交通等方面落后于城市地區(qū)，在文化、教育、體育事業(yè)方面較城市地區(qū)發(fā)展進度更為緩慢。王勇、馮曉軍在《關(guān)于河南省農(nóng)村地區(qū)中小學體育工作調(diào)查與分析》中指出：農(nóng)村地區(qū)中小學設置體育專項經(jīng)費的學校較少，學校專項體育經(jīng)費落實情況較差，體育專項經(jīng)費被挪用的情況時有發(fā)生。地方教育部門不重視發(fā)展本地區(qū)體育教育事業(yè)，忽視了對本地區(qū)中小學體育經(jīng)費落實情況的監(jiān)管工作，導致農(nóng)村地區(qū)中小學體育工作發(fā)展滯后，缺乏保障[1]。于向、馬躍琪在對《我國農(nóng)村地區(qū)學校體育教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》中指出：我國部分農(nóng)村地區(qū)中小學體育與健康課程開課率較高，但是缺乏規(guī)范性，體育教學大綱的執(zhí)行情況不容樂觀，農(nóng)村中小學體育與健康課程開展較為隨意，課堂組織性、紀律性相對較差，課堂氣氛較為懶散。農(nóng)村地區(qū)部分學校只重視文化課教學，體育課被占用情況時有發(fā)生，學校忽視體育教育在學校教育中的地位[2]。康江濤在《河北省農(nóng)村中小學體育課程的調(diào)查研究》中指出河北省農(nóng)村中小學的體育教師普遍學歷較低，參加崗前培訓較少，并長期安于現(xiàn)狀，缺乏參加自學、函授等提高專業(yè)素質(zhì)的繼續(xù)教育。農(nóng)村體育教師科研能力較差，致使農(nóng)村中小學體育教師課堂教學質(zhì)量不高，不利于學生德智體美勞全面發(fā)展。學校以及當?shù)赜嘘P(guān)部門不能給予學校體育教師應有的重視，導致農(nóng)村中小學體育教師參加職后培訓的機會較少，體育教師待遇較低，這也是制約體育教師參加科研活動，提高體育課教學質(zhì)量的一個重要因素[3]。
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1.2 國外研究現(xiàn)狀
蘇姆林斯基作為前蘇聯(lián)知名的教育家，在對農(nóng)村地區(qū)教育工作中，提出“和諧教育”理論。認為在農(nóng)村體育教育事業(yè)中，學校肩負著光榮的使命。學校不僅承擔著開發(fā)學生智力的光榮職責，同時，更要關(guān)注對在校學生的德育、體育教育，以此豐富農(nóng)村學生的精神世界，培養(yǎng)其健全的人格和價值觀，最大限度的開拓其眼界，增強其身體素質(zhì)，從根本上縮短農(nóng)村地區(qū)人才質(zhì)量與城市地區(qū)人才質(zhì)量的差距。同時他主張加強農(nóng)村學生家長與學校的聯(lián)系，旨在提高農(nóng)村地區(qū)學生家長的體育與健康觀念，從而優(yōu)化農(nóng)村地區(qū)教育、文化環(huán)境，為農(nóng)村地區(qū)體育教育事業(yè)發(fā)展提供助力。[10]通過了解以上關(guān)于農(nóng)村體育教育事業(yè)發(fā)展的國內(nèi)外相關(guān)研究成果。反映出我國農(nóng)村地區(qū)中小學體育工作存在許多共性問題，如：教學環(huán)境差、器械設施不足、師資力量薄弱、課外體育活動與課余體育訓練工作的缺失以及上級部門對農(nóng)村中小學體育工作的重視度有待提高等。本研究通過系統(tǒng)調(diào)查張家口市不同地區(qū)農(nóng)村中小學體育工作的開展情況，了解其發(fā)展成果，同時對其存在的問題加以探討。在闡述以上國內(nèi)外農(nóng)村學校體育工作存在的共性問題基礎上，對張家口市農(nóng)村地區(qū)中小學體育工作突顯出的問題及其成因進行研究，對其發(fā)展策略進行深入探討，為促進張家口地區(qū)農(nóng)村中小學體育教育事業(yè)發(fā)展，改進現(xiàn)有農(nóng)村中小學體育工作發(fā)展機制提供參考價值。
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2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象
研究對象：張家口市農(nóng)村中小學體育工作的發(fā)展策略。調(diào)查對象：通過查閱張家口市區(qū)分布和走訪張家口市城市建設規(guī)劃科，了解到張家口市下設四區(qū)十三縣。以張北縣為界限，劃分為壩上及壩下地區(qū)，包括張北縣及其以北的尚義縣、沽源縣、崇禮縣、康�？h為壩上地區(qū)，總?cè)丝诩s為 119 萬人，約占張家口市總?cè)丝诘?26%。壩上地區(qū)海拔較高，冬季寒冷漫長，人口數(shù)量相對壩下地區(qū)較少，耕地資源廣闊但開發(fā)利用率較低，經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢，且沽源縣、尚義縣、張北縣、康�？h被列為我國重點扶貧開發(fā)地區(qū)。相對于壩上高原地區(qū)，壩下為河谷盆地地形，氣候相對溫和，較為適宜農(nóng)產(chǎn)品耕種，且礦產(chǎn)資源豐富，人口約 330 萬人，占張家口地區(qū)人口總數(shù)量的 74%，經(jīng)濟發(fā)展較快。根據(jù)以上張家口市地域分布、人口數(shù)量及經(jīng)濟狀況差異，筆者通過分層抽樣的方法，選取張家口市農(nóng)村中學 11 所，即：宣化縣河子西中學、侯家廟中學、沙嶺子中學、沙城縣實驗中學、張北縣戰(zhàn)海中學、萬全縣二中、崇禮縣九年一貫制學校中學部、赤城縣東卯鎮(zhèn)中學、蔚縣第一中學、沽源縣西辛營鄉(xiāng)寄宿學校、康保縣處長地鄉(xiāng)名族中學。農(nóng)村小學 12 所，即：宣化縣侯家廟小學、沙嶺子實驗小學、涿鹿縣大堡鎮(zhèn)中心小學、涿鹿縣希望小學、懷安縣柴溝堡實驗小學、沙城鎮(zhèn)第四小學、張北縣大河鄉(xiāng)中心校、萬全縣舊堡鄉(xiāng)中心校、崇禮縣九年一貫制學校小學部、赤城縣玉輝小學、沽源縣平定堡鎮(zhèn)小學、康�？h蘆家營鄉(xiāng)中心小學為調(diào)查對象。調(diào)查張家口市農(nóng)村中小學的地域分布情況，見表 1。
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2.2 研究方法
通過中國知網(wǎng)、百度閱讀器等電子檢索手段查閱相關(guān)資料，以及在河北北方學院，河北師范大學圖書館查閱有關(guān)“農(nóng)村體育發(fā)展” “學校體育工作”的相關(guān)文獻，并在中國期刊全文數(shù)據(jù)庫閱讀與“農(nóng)村中小學體育”相關(guān)的研究，共 153 篇。以及在問卷發(fā)放的同時查閱張家口市農(nóng)村中小學體育教學工作相關(guān)會議報告，體育教師年度總結(jié)報告等。為本研究提供了理論支持。針對本文研究對象，對張家口市教育局及學校相關(guān)領導、農(nóng)村中小學體育教師、農(nóng)村中小學學生進行訪問調(diào)查，并查閱有關(guān)社會問卷擬定方法，遵循社會問卷擬定規(guī)律，結(jié)合本研究中張家口市農(nóng)村中小學體育工作的實際現(xiàn)狀，制定了《學生問卷》《教師問卷》《領導問卷》三種問卷，通過專家給予的意見與建議，對以上三種問卷進行了不同程度的修改，形成了本次研究的調(diào)查問卷。
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3 研究結(jié)果與分析.........11
3.1 張家口市農(nóng)村中小學分布概況分析......11
3.2 張家口市農(nóng)村中小學學校體育工作現(xiàn)狀分析......11
3.2.1 張家口市農(nóng)村中小學體育教學情況分析...........11
3.2.2 張家口市農(nóng)村中小學體育場地器材及體育經(jīng)費情況分析.......1
63.2.3 張家口市農(nóng)村中小學體育師資情況分析...........19
3.2.4 張家口市農(nóng)村中小學體育課外活動與課余訓練情況分析.......23
4 張家口市農(nóng)村中小學體育工作發(fā)展的策略研究.....25
4.1 影響張家口市農(nóng)村中小學體育工作發(fā)展的因素分析..........25
4.2 專家對張家口市農(nóng)村中小學體育工作發(fā)展策略的意見與分析..........26
4.2.1 確定專家組...........26
4.2.2 確定評價指標.......26
4.2.3 第二輪專家問卷的效度檢驗.......29
4.2.4 確定評價指標權(quán)重體系.......29
4.3 張家口市農(nóng)村中小學體育工作發(fā)展的具體策略..........31

4 張家口市農(nóng)村中小學體育工作發(fā)展的策略研究

基于以上對張家口市農(nóng)村中小學學校體育工作現(xiàn)狀的調(diào)查，反映出張家口市農(nóng)村地區(qū)學校存在著以下問題：學校忽視體育教學，體育課課時數(shù)不達標；專職體育教師較少，體育教師沒有得到應有的待遇；體育課教學質(zhì)量不理想；體育經(jīng)費以及場地器材不足；學校課外體育活動及課余體育訓練開展受阻等。通過分析以上現(xiàn)狀的成因，為研究張家口市農(nóng)村中小學體育工作的發(fā)展策略，以發(fā)放問卷的形式向本領域?qū)＜易稍冋{(diào)查，依靠其廣闊的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，，制定出客觀、可靠的發(fā)展策略。

4.1 影響張家口市農(nóng)村中小學體育工作發(fā)展的因素分析

通過對張家口地區(qū)農(nóng)村中小學體育工作現(xiàn)狀的調(diào)查，分析其存在的問題。筆者總結(jié)出以下幾點影響張家口市農(nóng)村中小學體育工作開展的因素，旨在從這些影響因素的角度出發(fā)，探究張家口市農(nóng)村中小學體育工作的發(fā)展策略。體育教師是學校體育教學、體育活動的重要組成要素，學校是否能切實保證國家及教育部相關(guān)方針政策與體育教師的工作質(zhì)量有著密切的聯(lián)系，建設一支優(yōu)秀的體育教師隊伍對農(nóng)村學校體育工作具有重要的意義。學校是國家及教育部政策最直接的實行者，也是學校教育工作的重要組成部分，學校相關(guān)領導是學校體育工作的“指揮棒”，二者息息相關(guān)，密不可分。學校領導是否重視發(fā)展學校體育教育事業(yè)，是否積極貫徹學校體育工作相關(guān)國家政策，是張家口市農(nóng)村中小學學校體育工作發(fā)展的決定性因素。學校體育政策，是國家在學校體育工作方面的策略以及實施辦法，是跟隨社會發(fā)展改變的促進學校體育教育事業(yè)發(fā)展的政策。我國教育部制定了學校體育教學、師資等相關(guān)規(guī)定，是目前我國學校體育教學工作的標準和依據(jù)。國家針對偏遠落后地區(qū)，健全農(nóng)村中小學體育工作相關(guān)政策，加強對地方政府關(guān)于國家政策貫徹力度的督查條例具有十分重要的作用。

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結(jié)論

張家口市農(nóng)村中小學體育課開課率較高，但課時數(shù)遠遠不能達到《國家課程標準》的要求，部分農(nóng)村中小學體育教師不能按照國家規(guī)定的教學大綱制定教學計劃，體育理論課缺失較為嚴重，體育與健康課程教學方法及教學評價方式單一，農(nóng)村中小學學校體育教學質(zhì)量有待提高。張家口市農(nóng)村中小學學校體育場設施的開發(fā)率及利用率較低，體育器材缺乏與老化現(xiàn)象較為普遍，體育器材安全性較差，不能滿足學校各項體育工作開展的需求，農(nóng)村中小學專項體育經(jīng)費嚴重短缺。張家口市農(nóng)村中小學專職體育教師數(shù)量較少，體育教師學歷層次較低，體育教師年齡整體偏向老齡化，學校對年輕體育教師引進力度不夠，體育教師性別比例失調(diào)，待遇與福利得不到保障。農(nóng)村中小學體育教師工作熱情較低，缺乏刻苦鉆研的科研精神。張家口市農(nóng)村中小學課外體育活動開展形式缺乏多樣性，課間操及眼保健操開展較廣泛，課余訓練開展相對較少，訓練項目單一。課余體育競賽主要以校級運動會為主要形式，開展的隨意性較大。學校體育器械設施不能滿足課余體育訓練及課余體育競賽開展的需求。
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參考文獻(略)

本文編號：148782