1緒論

本課題綜合借鑒了文獻查閱、采訪和問卷調查、數(shù)捂分析、歸納總結等方法,其中以前王者為主。文獻查閱,即通過不同途徑,如書籍、論文、網(wǎng)絡等渠道進行搜索,并對本課題研究的相關書籍、論文以及其它資料研讀和分析,了解網(wǎng)絡資源在中學美術教學中運用的發(fā)展歷程,為本論文提供理論支持。采用問卷調查,即為了能夠科學并且客觀的了解到網(wǎng)絡資源在杭州市中學美術教學中運用現(xiàn)狀,筆者對杭州市中學的教師和學生分別進行采訪和問卷調查,開發(fā)與與時俱進的網(wǎng)絡資源運用于中學美術教學,并且,為后續(xù)的教學窠例的設計提供參考依據(jù)。數(shù)據(jù)分析法,即通過對杭州市中學的實地調查,統(tǒng)計出杭州市中學網(wǎng)絡資源運用的相關數(shù)據(jù),了解網(wǎng)絡資源在杭州中學美術教學中運用的現(xiàn)狀,并針對運用現(xiàn)狀進行分析和總結,為建立微視頻網(wǎng)絡資源庫和開發(fā)慕課網(wǎng)絡教學平臺提供論化。在信息化時代的背景下,研究中學美術教學網(wǎng)絡資源運用有著積極的意義,希望能起到以下促進作用:進一步改變杭州市中學美術課堂教育教學的傳統(tǒng)教學模式,促進梳州市中學美術教育教學更好發(fā)展等。

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2網(wǎng)絡資源在中學美術教學中的發(fā)展和價值

2.1網(wǎng)絡資源在中學美術教學中的發(fā)展和價值

網(wǎng)絡資源在中學美術教學中的價值,體現(xiàn)在以下方面:第一,網(wǎng)絡資源可以為美術課堂提供多元化的教學資源。在傳統(tǒng)的美術教學中,美術教學資源的主要形式包括教科書、教科書所附帶的光盤、課件等,這些教學資源存在一定的滯后性和單一性。一方面,這種單一的教學資源,對學生獲取知識的渠道起到阻礙作用,另一方面,單一的教學資源,難以開闊學生的視野,使學生的創(chuàng)新思維受到約宋,最終,導致學生的作品出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象,對美術學科也失去了原有的興趣。美術學巧的人文性、直觀性、視覺性等特點,都反映出傳統(tǒng)資源的滯后性,僅僅依靠教科書等單一的教學資源,己經(jīng)難以生動地傳達美術學科的視覺效果,這也是傳統(tǒng)美術教學所面臨的西境。

2.2網(wǎng)絡資源在我國中學美術教學中的運用演變

中學美術教學的方式己經(jīng)不再局限于以多煤體課件為主的教學方式,筆記本和臺式機已經(jīng)成為人們日常工作、生活和學習的主要工具之一,很多學校開始將不同形式的網(wǎng)給資源運用于美術教學,如平扳電腦的嵌入、專業(yè)的教育資源平臺的建立、學術期刊平臺、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源庫等,為學枝的教學提供有效的教學手段,促進信息化教育的發(fā)展。更多的美術教學資源傾向于以網(wǎng)站網(wǎng)頁的形式呈現(xiàn),網(wǎng)站資源更具有及時性和系統(tǒng)性,網(wǎng)站上的美術教學資源更有利于學生的系統(tǒng)性學習,罔時,網(wǎng)站更新的及時性,使最新的美術教學資源可以在最短的時間內為學生所知悉。另外,一些教育培訓機構通過網(wǎng)站進行教學視頻、教學課件的網(wǎng)絡在線播放,使中學生可以在業(yè)余時間,甚至在學校之外學習美術等相關課程。2012年,受到國外慕課影響,微視頻、翻轉課堂、線上和線下結合的教學理念被推向了教育界的至高點,目前為止,在上海、廣州、南京、梳州等地,都陸陸續(xù)續(xù)地拚慕課教學的模式運用到美術教學中,實現(xiàn)了傳統(tǒng)美術教育的延伸。

3杭州市中學美術教學中網(wǎng)絡資源運用調查分析....12

3.1網(wǎng)給資源運用調查.....12
3.2網(wǎng)絕資源運用中的問題分析....15
4杭州市中學美術教學網(wǎng)絡資源的運用思考.....22
4.1建立微視頻網(wǎng)絡資源庫.....22
4.2開發(fā)幕課網(wǎng)絡教學平臺......27
結語.........39

4杭州市中學美術教學網(wǎng)絡資源的運用思考

4.1建立微視頻網(wǎng)絡資源庫

新課程標準中強調加快信息化課程資源的開發(fā)和利用,不僅要注重課程資源的拓展,更重要的是要實現(xiàn)網(wǎng)絡資源和美術課堂的高效整合,光其是當下盛行的徵視頻教學,使美未教學的課堂更加豐富。徵視頻是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺,"按照新課程標準及教學實踐要求,以教學視頻為主要載體反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展教與學活動的各種教學資源有機組合。微視頻具有短小精悍的特點,時間衣度一般控制在10分鐘以內。徵視頻在課堂上的運用,可以代課堂中的任意一個環(huán)節(jié)。第一,課前預習。新知識和舊知識之間存在千絲方縷的聯(lián)系,學生的知識獲取是一個循序漸進的過程,學生通過課前預習,不僅可以了解新知識,還可以對舊知識起到復習和鞏園的作用。從這個角度出發(fā),微視頻能夠幫助學生更有目的性的進行課前預習,指出這些互相關聯(lián)的知識點分布于何處,對于較為重要的或者己經(jīng)學習過進行適當?shù)幕仡櫤椭v解,起到復習和鞏固的作用。

4.2開發(fā)慕課網(wǎng)絡教學平臺

要實現(xiàn)利用慕課網(wǎng)絡教學平臺進行教學,有兩個條件,第一,要有微視頻。徵視頻的來源可以是慕課平臺上所提供的大量的開放性優(yōu)質的視頻資源,教師可以在此微視頻庫中尋找和自己教學目標一致的教學視頻,也可以是教師自行錄制的微視頻,在這一環(huán)節(jié),教師需要認真考慮、深入研究學生的個性化需求,盡量做到資源提供多樣化,滿足不同水平學生的需求。第二,每個學生要有一臺電腦或者平扳電腦。在杭州許多學校,都開始提倡自帶設備進入課堂。如杭州學軍小學,老師們在課堂中采用微課教學,以及平扳電腦進行白主學習等教學手段,激發(fā)了學生的學習熱情、提高了學生的學習興趣,讓課堂更加自主、開放,這些都為積極運用慕課手段提供論證。

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結語

網(wǎng)絡資源科類豐富,具有交互性、多元性、前沿性等特性,將網(wǎng)絡資源融入中學美術課堂教學能豐富美術教學資源及教學手段,轉變師生之間的交互方式,提高教學質量。本論文在國內外文獻研究的基礎之上,通過問卷、訪談、實地觀察對杭州市中學美術教學網(wǎng)絡資源應用現(xiàn)狀進行調查研究,總結杭州市中學美術教學中網(wǎng)絡資源應用存在的問題及其原因,并提出相應的改進方法。目前,網(wǎng)絡資源在杭州市中學美術教學中有所運用,一些學校也取得了不錯的成績,但也存在著思想觀念轉變不足、網(wǎng)絡資源運用沒有突破時空的限制、視頻資源難以獲取、課堂以外的網(wǎng)絡資源利用率不高、師生之間缺少互動化的網(wǎng)絡資源等問題�；谝陨蠁栴},本人認為建立徵視頻網(wǎng)絡資源庫、開發(fā)慕課網(wǎng)絡教學平臺,能夠實現(xiàn)師生之間的交互性,使學生個性化學習成為可能,較好地實現(xiàn)校內網(wǎng)絡資源向校外網(wǎng)絡資源的延伸,從而促進杭州市中學美術教育的發(fā)展,是較好的思路之一,并通過個案設計和研究,嘗試驗證微視頻網(wǎng)絡資源庫和慕課教學手段在中學美術教學中運用的可行性。當然,本文研究僅僅是一種初步的嘗試,今后將在此基礎上,進一步擴展研究杭州郊區(qū)和械區(qū)之間網(wǎng)絡資源運用的區(qū)別和聯(lián)系,更有針對性地促進網(wǎng)絡資源在杭州市中學美術教學中的運用。

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參考文獻（略）

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本文編號：117667