本文關(guān)鍵詞：快畢業(yè)了，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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我快畢業(yè)了

小故事網(wǎng) 時(shí)間:2012-09-11 作文字?jǐn)?shù): 500字 不詳

枝頭才有淡淡的綠芽，秋似乎就到了；才進(jìn)入初中不久，畢業(yè)就來(lái)到了眼前。
還有一百天，九十天，八十天……日子在向前奔跑，中考越來(lái)越近。我們班被中考鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，同學(xué)們的話題從明星、時(shí)尚中轉(zhuǎn)成了中考，分?jǐn)?shù)，未來(lái)……我似乎在這短短的幾個(gè)月中從一個(gè)“小屁孩”變成個(gè)“小大人”了。我不再做那天南地北、離現(xiàn)實(shí)遙遠(yuǎn)的白日夢(mèng)，而是多了份成熟與冷靜。
快畢業(yè)了，老師們總在不失時(shí)機(jī)地給我們提個(gè)醒，好像生怕我們不知道似的：同學(xué)們，還有七八十天我們就要畢業(yè)了。畢業(yè)之后就有人喜，有人憂了。人家有的考上一個(gè)好的高中好的大學(xué)，將來(lái)有個(gè)好的工作；有的人就只能直接去打工，打一輩子工。以后何去何從，也該好好想想了……
我不知?jiǎng)e人如何想，但我確信，我在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻決不可以太自悲，不可以低估自己，更不可以去想與現(xiàn)實(shí)不符的好事。這個(gè)時(shí)候要實(shí)事求是，容不下虛假。雖然這樣，但我卻有種航船在大海中迷失方向的感覺(jué)。正如那位老師所說(shuō)，畢業(yè)后我真不知何去何從；我對(duì)未來(lái)有點(diǎn)迷惘，我不知我的未來(lái)是什么樣的……。這一系列的問(wèn)題我都不知如何解決。
我想，無(wú)論未來(lái)的我身在何方，做什么工作，我都要好好認(rèn)真的去對(duì)待。別人說(shuō)三百六十行，行行出狀元。我即使做不了狀元，也要用全部精力去對(duì)待自己的未來(lái)。

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告別陰暗，追求陽(yáng)光

小故事網(wǎng) 時(shí)間:2012-09-11 作文字?jǐn)?shù): 500字 不詳

我陡然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切并非自己想像的那樣糟糕。
以前的我總是在把不順擴(kuò)大化，可惜我沒(méi)有早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，不過(guò)現(xiàn)在也不晚。
    我漸漸發(fā)現(xiàn)生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在每個(gè)人面前都有一道道障礙，先前的我面對(duì)它們總是既害怕又無(wú)助地自哀自嘆，卻不去想辦法，不會(huì)朝著目標(biāo)盡力向前奔跑，不會(huì)用勇敢與智慧去跨越它們，踢翻它們，或者繞過(guò)它們，因而往往難以抵達(dá)夢(mèng)想的前方，但現(xiàn)在的我完完全全地明白了。
    如果說(shuō)人生如旅，那么，我是一名很差勁的旅游者：只注意了腳下的泥濘，卻沒(méi)有看到沿途的風(fēng)景。還好，，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題。要不然就這樣走下去，簡(jiǎn)直太凄涼了。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)：在人生的旅途中總有些意外，關(guān)鍵是怎樣對(duì)待。有人說(shuō)：“當(dāng)遇到挫折時(shí)，人們難免會(huì)感到沮喪，但你尋覓的眼睛如果不被挫折帶來(lái)的傷感遮蔽，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)并為夢(mèng)想而繼續(xù)努力，你就一定會(huì)找到通向成功的道路！
    自嘆自憐好似一種病，必須在發(fā)現(xiàn)時(shí)及時(shí)治療，讓自己的心中充滿陽(yáng)光。心中有了陽(yáng)光就會(huì)使我們神清氣爽，對(duì)生活充滿信心，用希望的陽(yáng)光照亮求索的心靈，簡(jiǎn)單平凡中也許正蘊(yùn)含著陽(yáng)光。
    告別暫時(shí)的陰暗，堅(jiān)持不懈地努力追求陽(yáng)光，我相信心中的陽(yáng)光永不會(huì)退去。

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分班之后

小故事網(wǎng) 時(shí)間:2012-09-11 作文字?jǐn)?shù): 600字 不詳

   重新分班已一個(gè)多月了，分班前后變化也特別多。
   在一個(gè)月前，我們九年級(jí)重新分了班，把每個(gè)班文化課成績(jī)靠前的同學(xué)集中到九（4）班，而文化課不太好的同學(xué)，理所當(dāng)然地成為一、二、三班的平凡人物了。
   在沒(méi)分班時(shí)，想學(xué)習(xí)的學(xué)生有時(shí)會(huì)受到其他同學(xué)的干擾而學(xué)不下去，分過(guò)班后他們有一個(gè)好的班級(jí)，人人都比著學(xué)習(xí)，也就不用擔(dān)心有人‘搗亂’了。老師們講課也不用怕有的同學(xué)能聽(tīng)懂有的不能聽(tīng)懂了，老師們教他們會(huì)更用心，上課會(huì)更帶勁了……對(duì)他們來(lái)說(shuō)，分班好處多又多。他們成了學(xué)校的重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象。
   而我們這幾個(gè)平行班就不同了，我們也有特殊照顧，老師們批準(zhǔn)我們盡量多學(xué)習(xí)課本，說(shuō)我們基礎(chǔ)不好，把簡(jiǎn)單的學(xué)好就行了。這樣安排我們就不怕趕不上老師的進(jìn)度了。在沒(méi)分班時(shí)，老師們講的問(wèn)題那么深?yuàn)W，而現(xiàn)在則是淺得多了。
   可是在我們班，有一部分同學(xué)總有我們只是“陪讀生”的感覺(jué)，心情也有說(shuō)不出的不快。在分班以后，我們班回答老師們的提問(wèn)時(shí)，除了英語(yǔ)課以外，其他老師在我們班上的課都近似于啞巴課。老師在上面講，大家在下面有聽(tīng)的，有發(fā)呆的，有做地下黨的，有看課外書(shū)的，真的是內(nèi)容豐富多彩。于是老師們總說(shuō)：“我本來(lái)想講十題，看到你們這樣子只能講兩題、三題，甚至一題也不想講”。
   在沒(méi)分班時(shí)，一吃過(guò)飯，我們的教室里往往有多半人在學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在我吃了飯去教室，卻總是沒(méi)有幾個(gè)人，我總感到我們好像剩甘蔗一樣，有人甚至說(shuō)我怎么變得這么喜歡在教室里，來(lái)得總是那么早。但我知道，其實(shí)并不是我變了，而是這個(gè)集體變了吧！
再后來(lái)，我班被分到快班的同學(xué)也經(jīng)常回來(lái)，我們總喜歡開(kāi)玩笑似的說(shuō)他們是回娘家，問(wèn)他們?cè)诳彀嗪脝�？他們總說(shuō)不好，壓力太大，空氣都很?chē)?yán)肅……
世界上很多事不只是黑色與白色，有時(shí)在黑與白之間還有一絲灰色。

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