本文關(guān)鍵詞：課堂管理，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

課堂管理是指教師在教學(xué)活動中通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)各種人際關(guān)系，，吸引學(xué)生積極參與課堂活動，使課堂環(huán)境達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)，從而實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂管理是影響課堂活動效率和質(zhì)量的重要的因素。良好的課堂管理是課堂活動順利進(jìn)行的保證。課堂管理具有重要的意義，具體體現(xiàn)在以下幾方面。

第一，課堂管理通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，保證課堂活動的順利進(jìn)行。因為良好的課堂環(huán)境有助于外在控制向內(nèi)在控制轉(zhuǎn)化，為學(xué)生形成自律心理機(jī)制和促進(jìn)“他人標(biāo)準(zhǔn)”與“自我標(biāo)準(zhǔn)”的統(tǒng)一創(chuàng)造條件，因而可以減少產(chǎn)生矛盾與沖突的可能性，并消解許多潛在的矛盾與沖突。

第二，課堂管理通過促進(jìn)交流與互動，促進(jìn)課堂活動的有效展開。課堂中人與人之間、人與環(huán)境之間的相互作用或相互影響構(gòu)成課堂情境中的互動。有效的課堂管理促進(jìn)師生及學(xué)生之間的對話和信息交流。而這種對話與交流使課堂活動得以更充分地展開，從而促進(jìn)學(xué)生知識經(jīng)驗的獲得、心智的開啟、能力的發(fā)展，以及教師課堂教育教學(xué)質(zhì)量的提高。只有實現(xiàn)了人與人之間、人與環(huán)境之間自由的信息交流，才能使課堂活動不流于形式或表面化。

第三，課堂管理通過激發(fā)課堂活力和促進(jìn)課堂生長，為學(xué)生的持久發(fā)展創(chuàng)造條件。課堂活動對于學(xué)生具有個體生命價值，蘊(yùn)涵著巨大的生命活力。只有生命活力在課堂上得到有效開掘，才能有真正的課堂生活，課堂上人的生長才能真正實現(xiàn)。課堂管理就是要調(diào)動各種可能的因素，開掘課堂的活力，發(fā)揮其生長功能。通過人的生長功能的開掘促使課堂的資源不斷再生。這樣，課堂便得以生長，課堂的生長又進(jìn)一步為學(xué)生的持久發(fā)展奠定基石。

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