我國(guó)教育正處于與世界教育相接軌的關(guān)鍵時(shí)期,實(shí)施并落實(shí)"雙一流"戰(zhàn)略部署,推進(jìn)教育模式和教學(xué)理念創(chuàng)新,確切做好"雙一流"教育規(guī)劃與建設(shè)任務(wù),使科研水平、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍成為我國(guó)推進(jìn)"雙一流"戰(zhàn)略發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。"雙一流"建設(shè)的理論內(nèi)涵對(duì)我國(guó)地方高校教育事業(yè)的實(shí)現(xiàn)路徑與發(fā)展戰(zhàn)略擁有著鮮明的現(xiàn)實(shí)影響,需要高校通過專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相融合的方式予以落實(shí),對(duì)此本文以茶學(xué)專業(yè)為例,結(jié)合"雙一流"建設(shè)的基本任務(wù),探析專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的融合價(jià)值及實(shí)施問題,提出具體的融合路徑和策略。 

【文章來源】：福建茶葉. 2020,42(11)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
引言
1 我國(guó)“雙一流”大學(xué)的基本目標(biāo)及任務(wù)
2 專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合的現(xiàn)實(shí)價(jià)值及必要性
    2.1 有利于滿足地方高校教育發(fā)展的內(nèi)在需求
    2.2 能夠有效推進(jìn)我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
3 茶學(xué)專業(yè)在專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育融合中的發(fā)展問題
    3.1 創(chuàng)業(yè)教育課程體系不夠完善
    3.2 雙師型師資隊(duì)伍的嚴(yán)重匱乏
    3.3 缺乏科學(xué)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
4 茶學(xué)專業(yè)融合專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的路徑及方法
    4.1 建立“創(chuàng)業(yè)+專業(yè)”的課程體系
    4.2 構(gòu)建“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)+創(chuàng)新”師資隊(duì)伍
    4.3 構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)
5 結(jié)語



本文編號(hào)：3472861