將基于共享課+翻轉課堂的混合教學模式引入設施農業(yè)環(huán)境工程學的教學中觀察其教學效果,探索在本課程教學中新的教學模式。結合混合式教學模式的特征,從共享課內容的設計制作、混合式教學模式的實施、評價體系的構建3個方面闡述了基于共享課+翻轉課堂的混合教學模式的探索。盡管這種教學模式有一定的局限性,但其順應時代發(fā)展,應充分利用現有的共享課資源結合翻轉課堂進行混合教學模式改革以提高教學質量。 

【文章來源】：安徽農業(yè)科學. 2020,48(18)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
1 課程與傳統(tǒng)授課現狀分析
2 混合式教學模式的特征
    2.1 學生學習的混合
    2.2 教師教學的混合
    2.3 評價方式的混合
3 基于共享課的翻轉課堂混合式教學模式構建
    3.1 共享課內容的設計制作
    3.2 混合式教學模式的實施
        3.2.1 課前學生在線自主預習。
        3.2.2 課中教師引導學習。
        3.2.3 課后拓展學習。
    3.3 評價體系的構建
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3327328