本文關(guān)鍵詞：教師續(xù)聘申請(qǐng)書，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教師續(xù)聘申請(qǐng)書 篇一：教師續(xù)聘申請(qǐng)書

尊敬的學(xué)校續(xù)聘領(lǐng)導(dǎo)小組：

我叫XXX，20xx年被評(píng)為中學(xué)一級(jí)教師，并連續(xù)被聘用至今�，F(xiàn)上一3年的聘期已滿，特此提出申請(qǐng)續(xù)聘。

在上一聘期期間，本人認(rèn)真履行中學(xué)一級(jí)教師的職責(zé)，忠誠黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表，認(rèn)真扎實(shí)勤奮工作。積極進(jìn)取、奉獻(xiàn)，在上個(gè)學(xué)年度里，教育教學(xué)工作取得了優(yōu)異成績。為此望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)，繼續(xù)聘任我為中學(xué)一級(jí)教師九級(jí)或八級(jí)崗位。若能批準(zhǔn)，以后我會(huì)在這個(gè)崗位上更加努力，取得更大的成績。

申請(qǐng)人：xxx

xx年xx月xx日


篇二：教師續(xù)聘申請(qǐng)書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我叫XXX，自20xx年4月被學(xué)院聘為XXX已3年有余。在這幾年的學(xué)習(xí)和工作中，我對(duì)XX這一工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)院產(chǎn)生了深厚的感情，所以我申請(qǐng)能夠繼續(xù)在XXX系奉獻(xiàn)自己的力量。下面將這三年來的工作和思想情況進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)：

在思想政治方面，我始終與黨中央保持高度一致。始終用馬列主義、毛澤東思想、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，并用之于指導(dǎo)我的言行，衡量我的工作、思想和生活。把加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)放在重要位置，積極參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)理論、方針、政策。

在工作方面，我努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，不折不扣的履行崗位職責(zé)。能夠服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，圓滿完成本職工作。認(rèn)真完成教學(xué)工作。我先后承擔(dān)了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、和大學(xué)物理等課程的教學(xué)任務(wù)。

回 顧過去的三年，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助下我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步。在此，我從內(nèi)心深處表示衷心的感謝，也真誠地希望能繼續(xù)在這 個(gè)崗位中奉獻(xiàn)自己的力量。希望在今后的工作中，院領(lǐng)導(dǎo)、老師們能對(duì)我的工作一如既往給予關(guān)懷和支持，在工作、生活及其他方面做得不妥之處請(qǐng)大家給予批評(píng)和 指正。

申請(qǐng)人：xxx

xx年xx月xx日


篇三：教師續(xù)聘申請(qǐng)書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我叫XXX，自從2007年3月被我院生物工程系聘為專職教師至今，已有4年有余，在這幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉中，使我對(duì) 高職教師這一工作有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)這份工作也有了更深的感情，所以我申請(qǐng)能繼續(xù)在這個(gè)偉大的團(tuán)隊(duì)中奉獻(xiàn)自己的力量。下面將這幾年來的工作和思想情況進(jìn)行 匯報(bào)和總結(jié)：

首先，在思想上，這4年來，我始終把加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)放在重要位置，能積極參加各項(xiàng)政治理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，不斷使自己的思想有較大的提高，并與2008年11月光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。

其次，在工作上，努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛黨的教育事業(yè)，教書育人，為人師表。工作中服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，具有協(xié)作精神，能夠積極履行職責(zé)，圓滿完成本職 工作。1、認(rèn)真完成教學(xué)工作。理論和實(shí)踐教學(xué)方面，2007年至今，我分別擔(dān)任了2006、2007、2008、2009、2010四個(gè)年級(jí)的3門課程， 總課時(shí)達(dá)1500余節(jié)，除此之外還兼任學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。2、努力提高業(yè)務(wù)水平。不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，努力提高自己的教學(xué)水平。2007年至今，在 國家級(jí)刊發(fā)表論文2篇，主編教材1本，參加省級(jí)項(xiàng)目4個(gè)，不斷提高自己的科研水平。
學(xué)校教師住房申請(qǐng)書 學(xué)校教師住房申請(qǐng)書一：教師住房申請(qǐng)書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

本人想提出住房申請(qǐng)。剛來學(xué)校時(shí)，雖然爸爸媽媽也都一直在浙江打工，但是考慮到學(xué)校住房困難，我一直住在爺爺奶奶家（老汽車站原物資局宿舍三摟，鄧德云老師樓下）。

由于離校較遠(yuǎn)，我又不會(huì)騎單車或摩托車，早上檢查早操需要起來很早。一般都是5點(diǎn)30起床，然后跑步去學(xué)校，到校時(shí)天都還是黑的。中午也要趕時(shí)間，基本吃完飯后就得馬上出發(fā)到學(xué)校。體育特長生下午訓(xùn)練一般要6點(diǎn)10結(jié)束，等他們訓(xùn)練結(jié)束，我也基本要準(zhǔn)備6點(diǎn)40的靜校查崗了，經(jīng)常來不及回家吃飯，也沒有一個(gè)休息的地方。晚上的查勤結(jié)束后，街上的行人已經(jīng)很少了。作為英語老師周二、周四整理、周六又有早讀，還有周日的補(bǔ)課，任務(wù)也比較重，思之再三，我才向?qū)W校提出住房申請(qǐng)。

現(xiàn)在學(xué)校空出17間房子，解決住房困難的問題，我已是成年人了，無論從工作，還是從生活和學(xué)習(xí)上考慮，我都應(yīng)有一個(gè)屬于我自己的空間。因此，經(jīng)過我再思量，這次才提出租一套房子。可聽說這次申請(qǐng)住房的人很多，住房分配十分緊張，我有些心神不寧，擔(dān)心租不到房子。但考慮到以我目前的基本條件應(yīng)該在分配住房之列。因此特向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，希望能分配一套住房。愿能審批！

此致！

敬禮！

申請(qǐng)人：*****

二0一二年七月七日

學(xué)校教師住房申請(qǐng)書二：教師住房申請(qǐng)書（169字）

校分房委員會(huì)：

本人l1976年畢業(yè)來校工作至今。l 980年結(jié)婚(愛人也為本校職工)，1982年生育第一個(gè)孩子(殘疾)，將公婆接來照料小孩，1 988年又生育了第二個(gè)孩子，這樣我們?nèi)谥覕D在一個(gè)小套間，對(duì)老人的生活，我們的學(xué)習(xí)、生活帶來諸多不便。

根據(jù)我家的實(shí)際情況，希望組織上酌情分配一套二室一廳住房。

此致

敬禮!

申請(qǐng)人：××

×年×月×日

學(xué)校教師住房申請(qǐng)書三：學(xué)校住房申請(qǐng)書（377字）

住房管理辦公室：

我是我�！痢料档囊幻毠�，妻子是我�！痢料档囊晃淮蜃謫T。我們結(jié)婚已十二年了，現(xiàn)有一女兒，已經(jīng)10歲。由于學(xué)校住房困難，我們一家三口一直擠在結(jié)婚時(shí)學(xué)校為我們騰出的一間平房里。雖然狹小、潮濕(幾乎終年不見陽光)，但一直沒有開口向?qū)W習(xí)再要房子。前年學(xué)校蓋了一批樓房，原有我們一套二居室的房子，但由于家里出了點(diǎn)事，一時(shí)湊不起那幾萬元集資款，就只好讓給別人了。

現(xiàn)在聽說學(xué)校又要新蓋樓房，解決住房困難的住戶，我們非常高興。女兒已大了，無論從生活和學(xué)習(xí)上考慮，她都應(yīng)有一個(gè)屬于她自己的空間。因此，我們夫妻商量，無論如何這次也應(yīng)該買套房子，親戚們也都很支持我們�？陕犝f這次申請(qǐng)住房的人很多，住房分配十分緊張，我們夫妻有些心神不寧。怕又買不上房子。但考慮到以我們目前的基本條件應(yīng)該在分配住房之列。因此特向你們提出申請(qǐng)，希望能分配一套住房。愿能審批。

此致

敬禮

市級(jí)骨干教師申請(qǐng)書 篇一：市級(jí)骨干教師申請(qǐng)書

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好：

現(xiàn)在我坐在這里，說實(shí)話心里很激動(dòng)，也很有點(diǎn)緊張，下面我向大家匯報(bào)一下自己的工作。

在玉泉小學(xué)工作以來，雖然我不是一名黨員，但我的思想始終與黨保持一致，在大事大非面前，總能堅(jiān)定自己的立場，從不做有損玉泉名譽(yù)的事，從沒說有損玉泉形象的話，堅(jiān)守自己的職業(yè)操守，爭做一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人。

玉泉十年以來，我長期擔(dān)任過高段數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作，是學(xué)校教授兩個(gè)班數(shù)學(xué)時(shí)間最長的教師。

在這個(gè)崗位上，我任勞任怨，以身作則，不僅自己認(rèn)真搞好教學(xué)，還經(jīng)常與青年教師探討工作，以一名老教師要求自己，熱心地幫助他們。

前段時(shí)間羅琴鳳教師參加市里的競賽，她多次請(qǐng)教于我，開始我自認(rèn)為不是學(xué)術(shù)組成員，去管這件事，有點(diǎn)難為情，但后來我想，一起搞學(xué)術(shù)研究，怎么能分里里外外，于是，我積極參加到聽課的行列，全心全力去幫助她，當(dāng)看見她獲獎(jiǎng)時(shí)，我的心里真的非常高興。

在玉泉的這么多年，我深深體會(huì)到只有在集體中才能成長，才能真正體會(huì)到合作帶來的成功與喜悅！

如果不是朱主任、李貞慧主任、王敏利主任、黃慧平老師為主的智囊團(tuán)的幫助，我所執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》就不會(huì)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)；

如果不是張校長鼓勵(lì)我將個(gè)人博客“玲子小閣”到全國參評(píng)，我的博客就不會(huì)獲全國二等獎(jiǎng)。

“一花開不香，滿園才是春”，真的，有很多讓我感動(dòng)的事情想要訴說，太多的感謝也想要表達(dá)，也只能將所有一切轉(zhuǎn)化在工作中，來回報(bào)大家，回報(bào)社會(huì)。

記得幾年前一天中午，我下班后到菜場買完菜，正急急忙忙準(zhǔn)備回家，心想幼小的兒子在家等急了，抬頭發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處馬路中央圍了很多人，一問才知道一名學(xué)生被摩托車撞了，頭部出血，在片刻猶豫之后，我還是推開了圍觀的人群，定晴一看，還是玉泉的學(xué)生，我連忙拖住了肇事者，打了急救電話，將孩子送到了醫(yī)院，后來等交警及小孩的家長都來了后，我這才搭了的士又趕到菜場，騎著自己車回到大門口時(shí)，才知道老人帶著孩子等了一個(gè)多小時(shí)……

后來，這名受傷的孩子休學(xué)半年傷愈返校了，他每次碰到我總是一臉燦爛的笑容，我想在他的心里一定植下了愛的種子，他的生活以后也將永遠(yuǎn)充滿陽光。

在教育中，我始終把做人教育放在第一位，經(jīng)常給學(xué)生們講解古今中外勵(lì)志故事，孩子們將我當(dāng)作朋友，能自覺聽從我的教導(dǎo)。當(dāng)我一走進(jìn)教室，孩子們安靜地等待我上課時(shí)，當(dāng)我放在桌子上的教本不知被誰偷偷包裝好時(shí)，當(dāng)我在節(jié)日接到一張又一張賀卡時(shí)……，我總是很感動(dòng)，這對(duì)于一名普通教師來說，也許就是最大的幸福。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我從來不唯書，也不唯分，不斷地修練自己的語言，力爭讓自己的教學(xué)具有學(xué)科特色，思維嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡練。目前，所進(jìn)行的將“數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐中”的試驗(yàn)，已收集了孩子們近百篇優(yōu)秀的原創(chuàng)數(shù)學(xué)小論文，當(dāng)我看到孩子們將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，編成數(shù)學(xué)連載故事及童話時(shí)，我非常欣慰。

集腋成裘，集沙成塔，教書育人是循序漸進(jìn)的事情，來不得半點(diǎn)急功近利，來不得半點(diǎn)的虛假，十五年的教學(xué)生涯，我這種信念從未變過。

在生活中，我非常喜歡看書，是一個(gè)十足的書蟲，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀�！睙o論我在生活中經(jīng)歷了多大的困難與挫折，書籍成了我的精神食糧，讓我的一顆心總是寧靜的。

下面我將自己近三年來榮譽(yù)向大家作一下匯報(bào)：

05、7被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀青年教工

06、2《新老師，送你一輛“學(xué)步車”》發(fā)表于《班主任之友》

06、4《有效四十分鐘》獲市一等獎(jiǎng)

06、7（1）《巧“攻”小山頭》獲全國二等獎(jiǎng)

（2）被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀青年教工

06．11（1）《引“語”入“數(shù)”》獲市二等獎(jiǎng)

（2）《明明的帳本》發(fā)表于《現(xiàn)代教育報(bào)》思維專刊

（3）《分?jǐn)?shù)的教學(xué)應(yīng)與百分?jǐn)?shù)統(tǒng)一》發(fā)表于《小學(xué)青年教師》

（4）《巧“攻”小山頭》發(fā)表于《中國教師報(bào)》

06、12（1）《傾聽花開的聲音》獲市師德論文比賽一等獎(jiǎng)，并刊載于《孝感教育》

（2）《不要將寫總結(jié)當(dāng)負(fù)擔(dān)》發(fā)表于《中國教師報(bào)》班級(jí)在線

07、2（1）被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者

（2）案例《說清官》獲學(xué)校三等獎(jiǎng)

（3）《與學(xué)生有效談話的“四注意”》評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教育論文

07、7被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀輔導(dǎo)員

07、11（1）個(gè)人博客《玲子小閣》在第五屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”決賽中獲二等獎(jiǎng)

（2）《這樣的語文味要不得》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》

（3）為學(xué)校十周年畫冊(cè)撰寫文案并受到好評(píng)

08、2被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者

08、5《專家》發(fā)表于《中國教師報(bào)》新觀察欄目

今天在這里，我申請(qǐng)?jiān)u選市級(jí)骨干教師的資格，是對(duì)自己提出了更高的要求，也是一名普通教師高層次的追求，假如我能夠有幸參入最后評(píng)審，我將更加嚴(yán)格要求自己，爭取盡自己的微薄之力，為玉泉爭光添彩！

假如不能夠評(píng)上，我想自己肯定在工作中還做得不夠，以后將更加努力工作，爭取早日能獲得這一光榮的資格！做一個(gè)博學(xué)、善教而快樂的學(xué)者型教師，也是我一生的追求！

申請(qǐng)人：xxx

xx年xx月xx日


篇二：市級(jí)骨干教師申請(qǐng)書

黃岡市骨干教師評(píng)審小組領(lǐng)導(dǎo)們：

我于20xx年6月年畢業(yè)于湖北大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任湖北省武穴市師范附屬小學(xué)教導(dǎo)室副主任職務(wù)。

自入學(xué)校工作以來，我始終以高度的熱情對(duì)待本職工作，以高度的責(zé)任心做好日常每一件工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，悉心為學(xué)生講授好每一節(jié)課，努力使自己成為一名“學(xué)生喜愛、家長尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心”的好教師。在日常工作中我嚴(yán)格從以下幾個(gè)方面要求自己：

一、不斷完善自身建設(shè)，努力提高師德修養(yǎng)。

“愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生”是我一直堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。學(xué)習(xí)國家教育政策，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論專著，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，是我的每日常規(guī)。對(duì)待學(xué)生，我以自己的大愛去感染他們、去影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí),更學(xué)會(huì)做人。對(duì)待學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),我都傾盡全力，盡我所能。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。

教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑；因材施教，與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)手段、方式、方法是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。工作21年來我堅(jiān)持在教研中教學(xué)、在教學(xué)中探索，在探索中教書、在思想的升華過程中育人。積極參加各級(jí)各類講課、說課、論文比賽等活動(dòng)，并通過聽課、評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，吸取其他同志的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解小學(xué)語文教育的發(fā)展動(dòng)向，開拓教學(xué)視野和思維。通過不懈地努力，我逐步使自己成為一名學(xué)生喜愛、領(lǐng)導(dǎo)滿意的教師。

二十多年來，我主講過各級(jí)各類的示范課、觀摩課、比賽課、研究課共50余節(jié)，均受到專家的高度贊譽(yù)和同行的一致好評(píng)。近五年來，我獲得國家級(jí)獎(jiǎng)5次，省級(jí)獎(jiǎng)9次，地區(qū)級(jí)獎(jiǎng)4次，武穴市級(jí)獎(jiǎng)13次，武師附小校級(jí)獎(jiǎng)50余次。2005年3月獲武穴市市級(jí)骨干教師光榮稱號(hào)，2005年12月獲武穴市中小學(xué)優(yōu)秀班主任稱號(hào)，2010年9月獲武穴市優(yōu)秀教師稱號(hào)，且2009年度考核等次為優(yōu)秀。

三、合理使用教學(xué)方法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文教育不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握基本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上逐漸從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化；在情感上達(dá)到“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。因此我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想德育教育、人生觀教育、價(jià)值觀、成才觀教育。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中，從任課的每一個(gè)班級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情境，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，一切從學(xué)生出發(fā)，以人為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲。在教學(xué)中，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講，多練，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)發(fā)言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。這些工作雖然很累，但是每當(dāng)看到學(xué)生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。

四、認(rèn)認(rèn)真真做好教導(dǎo)室副主任工作。

自2010年9月份擔(dān)任教導(dǎo)室副主任以來，始終忠誠黨的教育事業(yè)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)老師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)。堅(jiān)持正確的政治立場，始終和校領(lǐng)導(dǎo)決策保持高度一致。在處理教導(dǎo)室事務(wù)中堅(jiān)持做到“公平、公正、無私”。堅(jiān)持教學(xué)中心地位，堅(jiān)持做到“三查”、“三會(huì)”、“三深入”。認(rèn)真組織教師參加教研會(huì)，研討專業(yè)發(fā)展，研討常規(guī)教學(xué)工作。

五、假如獲得骨干教師稱號(hào)后的工作設(shè)想：

1、不斷提高專業(yè)知識(shí)水平，研究教與學(xué)的規(guī)律，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大力進(jìn)行教學(xué)改革，爭取成為一名學(xué)者型、專家型教師。

2、爭當(dāng)課改先鋒，力爭在教育教學(xué)研究方面取得突破性的成績。

3、加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，虛心向老年教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，爭取取得更大的進(jìn)步。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代高職教育前沿理論，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育手段，促進(jìn)多媒體教學(xué)在自己教學(xué)工作中的應(yīng)用。

5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參與小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐與專業(yè)發(fā)展建設(shè)，提高自己的管理水平，爭做一名優(yōu)秀的教導(dǎo)室副主任。

我知道我的工作成績微不足道，更深感作為一位人民教師肩負(fù)的責(zé)任，我希望自己在國家教育的方針政策指引下，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，取得更大的成績。

對(duì)照黃岡市骨干教師評(píng)審資格，我認(rèn)為自己具備了骨干教師的評(píng)選條件，，特提出黃岡市骨干教師的申請(qǐng)，請(qǐng)予批準(zhǔn)。

此致

敬禮

申請(qǐng)人：xxx

xx年xx月xx日


篇三：市級(jí)骨干教師申請(qǐng)書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

很高興有這次評(píng)選市級(jí)骨干教師的大好機(jī)會(huì)，這是一次提升自己教育教學(xué)理念，豐富自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的好時(shí)機(jī)。因此，我誠懇的申請(qǐng)加入?yún)^(qū)級(jí)骨干教師的光榮行列。

教育，我的理想，我的夢。我始終堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，善于思考，勤于研究，努力使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、研究者、反思者、創(chuàng)造者，成為具有教育智慧的教師是我永遠(yuǎn)的追求。從參加工作以來，我一直奉獻(xiàn)于教育事業(yè)。2008年3月為廣元市青川縣馬公學(xué)校募集50萬元重建資金 。2008年9月被青川縣教育局評(píng)為《先進(jìn)教育工作者》。2009年1月為廣元市青川縣騎馬學(xué)校初中一年級(jí)全體學(xué)生募集到過冬衣物。2009年5月被青川縣教育局評(píng)為《優(yōu)秀青年》。2010年3月加入岳池縣義工聯(lián)合會(huì)多次走訪貧困學(xué)生，敬老院等 。

從2007年8月參加工作至今，我已在教書育人的工作崗位上辛勤工作整整6年了。6年來，我盡力以“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”對(duì)照自己、要求自己。在教育工作中，我用“以人為本，用心熱愛”作為工作理念，盡力做到“尊重學(xué)生——樹立平等意識(shí)；幫助學(xué)生——樹立服務(wù)意識(shí)；影響學(xué)生——樹立師表意識(shí)；相信學(xué)生——樹立民主意識(shí)”。班主任工作始終堅(jiān)持“關(guān)心、愛護(hù)”的原則，實(shí)行目標(biāo)管理體制，著眼集體，針對(duì)個(gè)性，循循善誘，對(duì)“癥”下藥，以理服人，以情感人，糾正惡習(xí)，既當(dāng)良師，又作益友，逐步建立了民主、和諧、新型的師生關(guān)系。

在教研工作中，我積極參加教研活動(dòng)，主動(dòng)聽課、評(píng)課，虛心求教，學(xué)習(xí)教育理論，開闊了眼界，增長了見識(shí)，豐富了教育教學(xué)的方式方法，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。2009年5月撰寫的論文《淺探高年級(jí)師生互動(dòng)》經(jīng)評(píng)議，編入大型綜合性教育文獻(xiàn)《中國當(dāng)代教育科研與實(shí)踐》，此文獻(xiàn)由國務(wù)院研究室主管主辦的國家出版社——中國言實(shí)出版社出版發(fā)行。并榮獲“一等獎(jiǎng)”。2012年3月論文《數(shù)形結(jié)合在求最值中的應(yīng)用》刊登在《數(shù)學(xué)周報(bào)》教研版第38期(總第402期)第6版。2012年4月我在岳池縣中學(xué)數(shù)學(xué)青年教師說課選拔賽中榮獲“叁等獎(jiǎng)”。2012年4月我撰寫的論文《逆向思維在解題中的應(yīng)用》在2012年廣安市高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)上交流評(píng)選中榮獲“一等獎(jiǎng)”。

春華秋實(shí)，一次次的成功與欣喜也使我始終以飽滿的激情熱衷于教育事業(yè)�，F(xiàn)在，我對(duì)自己提出了更高的要求，也是一名普通教師高層次的追求，申請(qǐng)加入岳池中學(xué)骨干教師行列。假如能夠如愿，我將無愧于這個(gè)光榮稱號(hào)！ 如有差距，我將癡心不改，追求不止！

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好：

申請(qǐng)人：xxx

xx年xx月xx日 教師競聘上崗申請(qǐng)書 篇一：化學(xué)教師競聘上崗申請(qǐng)書

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委老師們：

大家好！

教育教學(xué)工作人員的公開選聘，是青銅峽市教育發(fā)展史的第一次。對(duì)于教育人事制度而言，它是一次機(jī)制的進(jìn)步，是一次民主的嘗試；對(duì)于教師個(gè)體而言，則是一次價(jià)值的判斷與選擇。它有如春風(fēng)吹綠大地，似甘霖澤被原野，它表示著一種力量，指引著一個(gè)方向，傳遞著一種聲音，昭示著一種希望，它必將對(duì)青銅峽市教育的發(fā)展產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。非常感謝陳袁灘中學(xué)為我們提供這樣一個(gè)檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)，展示自我的舞臺(tái)。我叫張文順，男，漢族，1969年3月出生，現(xiàn)年38歲，1993年7月畢業(yè)于固原師專，2004年7月本科函授畢業(yè)于畢業(yè)于寧夏大學(xué)化學(xué)系，93年以來在中灘中學(xué)任教，1998年7月加入中國共產(chǎn)黨，97年到陳袁灘中學(xué)任教，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校設(shè)置的崗位，我競聘的是初中化學(xué)教師崗位。下面，我從以下幾方面向領(lǐng)導(dǎo)和同事們作簡要的陳述：

一、對(duì)競聘崗位的認(rèn)識(shí)

化學(xué)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科，同時(shí)化學(xué)知識(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的知識(shí)體系，蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)容，知識(shí)外延大，教學(xué)資源也在不斷的更新。尤其是中學(xué)化學(xué)擔(dān)負(fù)著傳播基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)掘和培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)后備人才的重任，所以我們必須對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)給予高度重視。中學(xué)化學(xué)的重要內(nèi)容是基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，它具有知識(shí)點(diǎn)較散，內(nèi)容非常抽象的特點(diǎn)，要學(xué)好中學(xué)化學(xué)，就必須密切結(jié)合生活實(shí)際，同時(shí)進(jìn)行必要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因?yàn)榛瘜W(xué)是從實(shí)踐中歸納、總結(jié)出來的學(xué)科，教學(xué)中的實(shí)踐主要是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，顯然，化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行直觀教學(xué)的有效方法。

二、競聘優(yōu)勢

1、我有一顆熱愛教育的心，我明白教師的苦與累，平凡與無私。雖然沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責(zé)任，但我無悔于自己的選擇。我用自己的汗水、智慧、和一顆跳動(dòng)的火熱的心，面對(duì)著一群十五六歲的孩子。我揣摩著，嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛的晴空。在這一過程我多次榮獲中考化學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)和青銅峽市人們政府記“三等功”獎(jiǎng)勵(lì)。

2、工作中具有吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于創(chuàng)新的精神。作為教育工作戰(zhàn)線上的一名中年教師，我多年擔(dān)任理化生組教研組組長工作，在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新，能吃苦耐勞。教學(xué)中能主動(dòng)與全組的其他教師交流學(xué)習(xí)，討論課改教學(xué)中遇到的問題，作為課題組成員，我積極參加各級(jí)的學(xué)科培訓(xùn)以及校內(nèi)外的聽課、評(píng)課活動(dòng)；向同行們學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法，同本組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，與同事相處關(guān)系融洽；教學(xué)立足于課堂設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新，勇于探索新的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段。我撰寫的教學(xué)論文分獲自治區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。

3、我有較強(qiáng)的工作能力，在教學(xué)中本著“為學(xué)生服務(wù)，把愛獻(xiàn)給學(xué)生”的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度。塌實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)過14年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我對(duì)課堂的教學(xué)組織能力，對(duì)教材整體駕馭能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)程度的判斷分析能力、應(yīng)變能力都有了很大的提高，我認(rèn)為完全能勝任化學(xué)教育工作

4、我有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在12年的班主任工作中，我取得了突出的成績并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。

三、工作思路

各位評(píng)委，如果我競聘成功，我會(huì)做好本職工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，愛崗敬業(yè)、愛生、努力作到：

1、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。在工作中不斷完善自我，充實(shí)自我；拓寬自己的知識(shí)面，早日使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、做教育教學(xué)的有心人。以人為本，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，關(guān)注全體，關(guān)注差異，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，教他們利用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。成敗在于課堂，細(xì)節(jié)決定教學(xué)成敗。每上一個(gè)課時(shí)，我會(huì)突出“八個(gè)抓和八個(gè)不”：一、抓聽講集中，不能過于松散無束；二、抓討論合作的效果，不能流于教學(xué)形式；三、抓發(fā)言與質(zhì)量，不能讓課堂死氣沉沉；四、抓作業(yè)書寫規(guī)范與作業(yè)按時(shí)完成，不能輕易放縱學(xué)生；五、抓自學(xué)指導(dǎo)與訓(xùn)練，不能讓學(xué)生連讀書都不會(huì)；六、抓教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，不能使教學(xué)走過程；七、抓有意注意和無意注意，不能過張或過馳；八、抓暫差生輔導(dǎo)與補(bǔ)差，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際情況做到因材施教，不能讓他們失去學(xué)習(xí)的興趣�！鞍藗�(gè)抓和八個(gè)不”，都應(yīng)該過細(xì)過實(shí)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生大膽的實(shí)踐，以課本知識(shí)為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境和實(shí)驗(yàn)室資源為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)。

3、化學(xué)是一門日新月異的學(xué)科，有關(guān)化學(xué)的高尖前沿，科學(xué)層出不窮，課堂上的教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的求知欲望。為適應(yīng)時(shí)代的需要，我還要不斷更新自己的教育教學(xué)理念，運(yùn)用計(jì)算機(jī)，獲取信息和整理信息，創(chuàng)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供課余學(xué)習(xí)的空間，更好的利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

4、積極做好班主任工作，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)及良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，避免把貧困生和后進(jìn)生推向社會(huì)，把教學(xué)和思想教育融為一體，爭做一名優(yōu)秀教師。

申請(qǐng)人：xxx

xx年xx月xx日


篇二：小學(xué)高級(jí)教師競聘申請(qǐng)書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

本人xxx，男，漢族，中共黨員，1979年12月出生，XX年7月安順師專物理專業(yè)畢業(yè)，XX年分配到安順開發(fā)區(qū)參加教育教學(xué)工作，XX年9月貴州師范大學(xué)物理教育成人本科畢業(yè)。2011年3月取得小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師任職資格。

本人熱愛中國共產(chǎn)黨，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針、政策，積極學(xué)習(xí)鄧小平理論和實(shí)踐”xxxx”重要思想，遵守國家法律法規(guī)，具有高度的政治責(zé)任感。在教育工作中，以教書育人為天職，熱愛教師，安心教育，服從領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)于律己，遵紀(jì)守法，以身作則，為人師表，團(tuán)結(jié)同志，熱愛學(xué)生，勤勤懇懇做好本職工作，深受學(xué)生家長的好評(píng)。本人刻苦鉆研，虛心學(xué)習(xí)，講求實(shí)效，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，符合小學(xué)高級(jí)教師條件，現(xiàn)申請(qǐng)聘任小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師職務(wù)。

在教學(xué)方面，我能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)科的循環(huán)教學(xué)，每學(xué)期都能依據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃，備課做到“四備六熟”，上課做到精講多練，批改做到精批細(xì)改，輔導(dǎo)做到耐心分析，幫助學(xué)生總結(jié)出掌握某類問題規(guī)律，測試做到有測必改，有測必評(píng)。我始終以課堂教學(xué)為中心，切實(shí)推行，“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的授課原則，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和承受能力合理設(shè)計(jì)每一節(jié)課。在學(xué)校每學(xué)期兩次常規(guī)教學(xué)工作檢查中，我所寫的教案以及作業(yè)批改獲得領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評(píng)。

對(duì)學(xué)生，我做到率先垂范，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，講究形式多樣，追求實(shí)效，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲，形成良好的、和諧平等的育人氛圍。身教重于言傳，教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生會(huì)模仿教師。我自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，積極參與學(xué)校開展的一切活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立“學(xué)校是我家”，學(xué)校發(fā)展，我發(fā)展的”雙贏”觀念。在班集體的管理中，遵循學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)實(shí)施管理，面向?qū)W生未來，防微杜漸，少批評(píng)多鼓勵(lì)，防患于未然，樹立班級(jí)科學(xué)化管理，形成具有鮮明個(gè)性的班級(jí)文化。

在校本研修中，我還積極參加教研活動(dòng)，擔(dān)任數(shù)學(xué)科教研組組長，在科組中積極發(fā)言，虛心學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，每學(xué)期都主動(dòng)承擔(dān)一節(jié)公開課或嘗試課，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，在教學(xué)中我還注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多篇論文、課件獲省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，連續(xù)三年年度考核為優(yōu)秀等次。本人的工作努力目標(biāo)是：以“師德的楷模，育人的典范，教學(xué)的專家”為自己的奮斗目標(biāo)。將兒童的成長、學(xué)校的發(fā)展作為已任，嚴(yán)格以小學(xué)高級(jí)教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，研究教學(xué)，進(jìn)一步的向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。

所以，為了督促自己向更高的教育目標(biāo)進(jìn)取，適應(yīng)教育形勢的發(fā)展要求，現(xiàn)特申請(qǐng)聘任小學(xué)數(shù)學(xué)家高級(jí)教師職務(wù)，望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)為謝！

特此申請(qǐng)

附：

1、學(xué)歷證書復(fù)印件

2、小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師任職資格文件

3、身份證、教師資格證、繼續(xù)教育合格證、普通話等級(jí)證等

4、獲獎(jiǎng)?wù)撐募白C書復(fù)印件

申請(qǐng)人：xxx

xx年xx月xx日


篇三：中學(xué)教師競聘申請(qǐng)書

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

申請(qǐng)人：郭九迎，男，中師學(xué)歷，1972年2月參加工作，興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)助理級(jí)十二級(jí)。任教以來，曾被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀教師”，縣級(jí)骨干教師。

教育，是我的理想，我的夢。使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、研究者、反思者、創(chuàng)造者，努力成為具有教育智慧的教師是我永遠(yuǎn)的追求。為此，我努力做到以下幾點(diǎn)：

1、更新專業(yè)知識(shí)。

專業(yè)知識(shí)是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)，為了不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)容量，利用寒暑假時(shí)間不斷充電。我利用課余時(shí)間，超前熟悉實(shí)驗(yàn)教材，掌握教材的知識(shí)體系，準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)。自己的專業(yè)知識(shí)也因此得到更新與發(fā)展。

2、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵，自我發(fā)展計(jì)劃和自我反思的整合是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。兩年來，我通過擬定自我發(fā)展計(jì)劃、讀書、學(xué)習(xí)、自我反思等形式提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我始終堅(jiān)信教育教學(xué)工作是創(chuàng)造性的、永遠(yuǎn)具有發(fā)展空間的工作。我把學(xué)校視為自己不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展的“磁場”。每期結(jié)合學(xué)校的工作思路擬定師德、師能、業(yè)績?nèi)矫娴淖晕野l(fā)展計(jì)劃。

（1）厚積薄發(fā)讀書成為生活的一部分。

愛因斯坦說：“人的差異在于業(yè)余時(shí)間�！比说某晒υ谟诔浞掷昧阈菚r(shí)間。兩年來，我保證每天2小時(shí)的讀書時(shí)間，并做到讀書與摘抄、理解有效結(jié)合。在此期間，我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《多元智能理論》、《新教育之夢》、《基礎(chǔ)教育改革通覽》、《綱要解讀》、《課程解讀》、《探究學(xué)習(xí)概論》等五十多本有關(guān)教育理論的書籍和自費(fèi)訂閱的有關(guān)教育教學(xué)雜志

（2）推陳出新、反思成為生活的主旋律。

讀書，使人聰明，使人明智。在讀書過程中，去其糟粕，取其精華，聯(lián)系實(shí)踐，不斷構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。兩年來，我努力做到“三個(gè)一”：每天寫一篇教育隨筆（或教學(xué)反思）；每天收集一首古詩；每天摘抄一篇優(yōu)秀文章。到現(xiàn)在為止，已有讀書筆記8本約26萬字，教育隨筆1本。同時(shí)，

3、淡泊點(diǎn)滴成績

機(jī)會(huì)總是垂青于有心人。兩年來，有一篇論文獲全國一等獎(jiǎng)， 9篇“反思與感悟”、“課改故事”作為專題發(fā)言；教學(xué)考核指標(biāo)名列前茅。這點(diǎn)成績是微不足道的，它只是對(duì)我前面工作的肯定，也更是一種鞭策，激勵(lì)我在教育這塊熱土上奉獻(xiàn)自己的一切。

二、教育傾注“愛心”。

教育，是讓每個(gè)孩子記住每一天。孩子的成長離不開教師全身心的呵護(hù)和關(guān)愛。對(duì)學(xué)生的教育我做到率先垂范，為人師表，關(guān)愛學(xué)生，講究形式多樣，追求實(shí)效，達(dá)到春風(fēng)化雨，潤物無聲，形成良好的、和諧平等的育人氛圍。

（1）身教重于言教。

教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生會(huì)模仿教師。多年來，我遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度。在班集體的管理中，遵循學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)實(shí)施管理，面向?qū)W生未來，防微杜漸，防患于未然，樹立班級(jí)精品化管理。做到少給學(xué)生壓力，多給學(xué)生魅力；少指手畫腳，多為人師表；少主觀臆斷，多了解溝通；少批評(píng)多鼓勵(lì)；少空洞說教，多開展活動(dòng)；少原地踏步，多開拓創(chuàng)新。做到事事育人，人人育人，時(shí)時(shí)育人，形成具有鮮明個(gè)性的班級(jí)文化。

（3）圍繞旋律，豐富活動(dòng)。

多年來，我時(shí)時(shí)想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，刻刻思考著讓學(xué)生在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。按照學(xué)校階段工作主題，我協(xié)助班主任開展班集體活動(dòng)，并在活動(dòng)中取得較好的成績。

3、教學(xué)追求“創(chuàng)新”

教師的主陣地在課堂。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的場所。新課程改革明確提出了以“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)代課堂教學(xué)的兩個(gè)標(biāo)志是：學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和思維能力的發(fā)展。

（1）教學(xué)風(fēng)格

課堂教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)踐，課堂教學(xué)在課程理念的指導(dǎo)下，注重實(shí)效。課程理念在課堂教學(xué)中得到發(fā)展和完善。課堂教學(xué)在注重體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的基礎(chǔ)上，全面落實(shí)學(xué)科教學(xué)基本理念的同時(shí)，融入我個(gè)人的理性的看法和見解，形成了具有個(gè)性特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

①課堂教學(xué)中，支持學(xué)生的“非正常”思維。

②課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生的“異想天開”。

③課堂教學(xué)中，愛護(hù)學(xué)生“稚嫩”的思維。

④課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題。

⑤課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)。

（2）教學(xué)反思

教學(xué)反思即反省，是教學(xué)后對(duì)自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動(dòng)方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇等的反思。教師的專業(yè)成長需要反思，只有通過教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。利用專題匯報(bào)、集體備課、共同研究、賽課等形式，讓自己的教學(xué)風(fēng)格影響其他教師，曾多次指導(dǎo)教師上示范課，、優(yōu)質(zhì)課和賽課。

在這次高級(jí)教師競聘活動(dòng)中，我將發(fā)現(xiàn)存在的差距，找準(zhǔn)榜樣，更進(jìn)一步明確方向，樹立信心，以實(shí)際的行動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)全新的我。

申請(qǐng)人：xxx

xx年xx月xx日


篇四：教師崗位競聘申請(qǐng)書

尊敬的xx中學(xué)評(píng)審小級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：

我于一九九七年七月畢業(yè)于xx民族師范，同年八月參加工作，先后在xx小學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)任教。于二00三年一月取得“中學(xué)二級(jí)教師”資格，二00三年一月被聘為中學(xué)二級(jí)教師。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，時(shí)刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強(qiáng)自我素養(yǎng)的提高，做到了學(xué)高為師，身正為范，熱愛學(xué)生，真誠對(duì)待每一位學(xué)生。受到了學(xué)生和家長的好評(píng)。其間曾擔(dān)任過班主任、教研組長。

現(xiàn)申請(qǐng)平凱中學(xué)初級(jí)專業(yè)技術(shù)十一級(jí)崗位。

本人二0XX年一月取得中學(xué)二級(jí)教師職稱，至今已有六年時(shí)間。我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治理論， 請(qǐng)給教師“松綁” 一、讓教師慢慢地行走
寓言:有一天,上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步�？墒俏伵Ｅ赖脤�(shí)在太慢了。我不斷地催它,唬它,責(zé)備它。它卻用抱歉的目光看著我,仿佛在說:“我已經(jīng)盡力了!”我又急又氣,就去拉它、扯它,甚至踢它。蝸牛受了傷,反而越爬越慢,后來干脆趴在那里不肯向前爬了,而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。
“我”牽著蝸牛散步,只是想讓蝸�？禳c(diǎn)走,結(jié)果弄得兩敗俱傷。中國有句諺語:“好事不在忙中起”,其目的就是警示人們“慢慢來”。而某些學(xué)校管理者由于存在急功近利的思想,追求立竿見影的效果,就像“我牽著蝸牛散步”一樣,趕著教師快走,其結(jié)果身心俱疲的不僅僅是教師,還有管理者。
管理者為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的快速發(fā)展,往往采取“無縫隙”式管理,想方設(shè)法增加教師的工作量,加快教師的工作節(jié)奏,提高教師的工作效率。①經(jīng)常組織大大小小的會(huì)議,如例會(huì)、培訓(xùn)會(huì)、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等,更多時(shí)候是管理者的“獨(dú)角戲”“一言堂”,教師只是聽眾而已。②一會(huì)兒檢查備課,一會(huì)兒檢查筆記;一會(huì)兒組織這樣的活動(dòng),一會(huì)兒又是那樣的比賽;一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)這個(gè)課題,一會(huì)兒又研討那個(gè)教學(xué)法……于是乎,教師每天踏進(jìn)校門,就開始忙忙碌碌、馬不停蹄,像趕場似的匆匆忙忙。剩余的時(shí)間就用來備課、上課、批改一摞摞的作業(yè)、處理班級(jí)事務(wù),哪還有時(shí)間進(jìn)行自我發(fā)展和提高呢?難怪有位教師調(diào)侃道:“兩眼一睜,忙到熄燈。到頭來依舊兩手空空,腦袋空空。”
由于工作日程被安排得滿滿當(dāng)當(dāng),教師只能把工作當(dāng)成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)去敷衍應(yīng)付,難以顧及效果。例如,學(xué)校開展某一個(gè)課題研究,未扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)驗(yàn),就匆忙結(jié)題。有的教師甚至對(duì)課題的名稱都含糊不清,更別提課題內(nèi)容了。臨了,或粗制濫造,或從網(wǎng)上搜集一些相關(guān)資料稍作改動(dòng),或干脆采取“拿來主義”,照搬別人的內(nèi)容只字未動(dòng),形成一摞摞厚厚的材料就萬事大吉。這絕非個(gè)案,在許多學(xué)校算不得新鮮事。教師的工作如同浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水,表面轟轟烈烈、熱熱鬧鬧,但沒有實(shí)質(zhì)性地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展,反而白白耗費(fèi)掉管理者和教師寶貴的時(shí)間和精力,讓學(xué)校陷入了教育低效的泥沼。
教師的教育需要實(shí)踐,需要閱讀,需要思考。實(shí)踐是教育的源泉,閱讀是教育的基礎(chǔ),思考是教育的靈魂。這一切,任何人都無法替代,也不可能一蹴而就,它需要教師慢慢地親歷親為。我們來試想一下,教師每天拖著沉重的腳步,帶著疲憊的身心回到家中,看書學(xué)習(xí)成了心有余而力不足的事情,哪還有探索和鉆研的興趣和欲望呢?
因此,學(xué)校的管理者要摒棄一味“求快”的思想,讓教學(xué)“慢”下來。對(duì)教學(xué)上的條條框框進(jìn)行整合,刪繁就簡;對(duì)具體的工作安排該刪就刪,該減則減,如減少會(huì)議,減少統(tǒng)一筆記的抄寫,減少頻繁的檢查,刪掉不必要的活動(dòng)、比賽,刪掉走馬觀花似的研究等。教育工作“慢”一些不是拖沓,而是追求高效,是把更多的時(shí)間還給教師,讓他們遠(yuǎn)離浮躁,靜下心來教書,潛下心去育人。
水漲船高。教師在教學(xué)的路上慢慢地行走,慢慢地完善,在此基礎(chǔ)上推動(dòng)著自我的發(fā)展與提高,這又無可置疑地推動(dòng)著學(xué)校的發(fā)展。讓教師慢慢地行走,是管理者的明智之舉、上善之舉,更是教育規(guī)律使然。
二、給教師一些自由
莊子的《馬蹄》中有一段話“馬,蹄可以踐霜雪,毛可以御風(fēng)寒,龁草飲水,翹足而陸,此馬之真性也。雖有義臺(tái)路寢,無所用之。及至伯樂,曰:‘我善治馬�！療�,剔之,刻之,雒之,連之以羈縶,編之以皂?xiàng)?馬之死者十二三矣;饑之,渴之,馳之,驟之,整之,齊之,前有橛飾之患,而后有鞭策之威,而馬之死者已過半矣�！� 其大意為:馬的蹄子可以踐霜踏雪,毛皮可以抵御風(fēng)寒,它吃草喝水,提起腿來跳躍,這是馬的天性。即使有高臺(tái)大殿,對(duì)馬毫無用處。到了伯樂出現(xiàn),他說:“我善于管理馬�！庇谑怯脽t的鐵燙毛,剪馬毛,削馬蹄,打烙印,又用馬絡(luò)頭和絆馬足的繩子,將它關(guān)進(jìn)馬棚。這樣,馬就被他治死了十分之二三了。他使馬饑餓、干渴、奔馳、飛跑、訓(xùn)練,給它裝飾。馬面臨著口勒的禍患和鞭打的威脅,就死掉一半多了。
伯樂治馬,讓馬失掉了自由,還害死許多的馬,這是伯樂的罪過。學(xué)校管理者一相情愿,不考慮教師的感受和想法,管得太多,統(tǒng)得過死,用諸多的的規(guī)章制度、考核細(xì)則進(jìn)行約束。有時(shí)還心血來潮,今天出一套方案,明天再下一個(gè)指示。無形之中,給教師頭上套上了一個(gè)個(gè)“緊箍咒”。
教師失去了教學(xué)的自主權(quán),有時(shí)不得不采取應(yīng)付的態(tài)度。如優(yōu)秀教案的標(biāo)準(zhǔn)是書寫是否工整認(rèn)真,環(huán)節(jié)是否齊全完備,卻不注重科學(xué)與實(shí)用。為了檢查中不出現(xiàn)紕漏,教師或從網(wǎng)上抄襲,或相互抄襲,或抄舊教案。年復(fù)一年,工作是如此的單調(diào)枯燥乏味,怎能不讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠呢?難怪有的教師說:“做了教師,能讓你變得麻木�！碧嗟募s束,苛刻的評(píng)價(jià),還讓許多的教師出現(xiàn)心理健康問題。
教師是有知識(shí)的人,他們有理想,有追求,更懂得“成事成人”的道理。蘇霍姆林斯基說過:“真正的教育是自我教育�！弊鳛閷W(xué)校管理者,應(yīng)引領(lǐng)教師樹立自身教育的理念,引導(dǎo)他們?cè)谕瓿晒ぷ鞯耐瑫r(shí),體驗(yàn)工作的快樂和幸福。一旦教師能獨(dú)立思考,樂于探究,就要騰出空間讓其自由發(fā)展,讓他們努力去達(dá)到自己的目標(biāo)。在山東省東營市,有一個(gè)很有個(gè)性與才華的小學(xué)語文教師,她的生活化作文教學(xué),可謂“十年磨一劍”。學(xué)校知道她要做什么,也相信她能做什么,于是給了她極大的自主空間:不檢查她的教案,不隨便聽她的課等,讓她在自己的教學(xué)空間里自由發(fā)揮。
《教師法》中明確規(guī)定:“教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利�！睂W(xué)校管理者要珍視教師自發(fā)形成一些沙龍,如課改沙龍,“班主”(班主任)沙龍,讀書沙龍等,并予以大力的支持,必要時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境。如創(chuàng)建一個(gè)書香四溢的校園,讓教師時(shí)時(shí)處處都能感受到閱讀就在身邊,自覺自愿地去讀書、思考和探討。同時(shí),創(chuàng)設(shè)多種交流平臺(tái),讀書征文、讀書論壇、誦讀、演講等�！熬醚奶m人自香,”這樣有助于讀書沙龍的形成與發(fā)展壯大。
一張一弛,文武之道。管理者給教師減壓的同時(shí),還要為他們打造一個(gè)休養(yǎng)的平臺(tái),在這方面,魏書生、李鎮(zhèn)西等是值得學(xué)習(xí)的榜樣。做做操、打打球、唱唱歌、跳跳舞都不失為好方法,可以讓教師有效地解除疲勞,緩解壓力,放松心情。有人做過一個(gè)形象的比喻:教師是一名司機(jī),駕駛一輛轎車自由地奔馳。學(xué)校管理者可以是加油站,可以是路標(biāo),可以是修理工,但絕不能跳上教師的車,替代教師開車。換言之,管理者須甘愿做“綠葉”“配角”,默默地為教師做好服務(wù)工作,讓他們有一個(gè)和諧寬松的環(huán)境,教在其中、樂在其里;有一個(gè)施展才華的舞臺(tái),體驗(yàn)到成功和自我的價(jià)值,不斷地發(fā)掘潛力,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

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