本文關(guān)鍵詞：長方體的認(rèn)識，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

教案示例

長方體的認(rèn)識　正方體的認(rèn)識

長方體的認(rèn)識

　　【教學(xué)目標(biāo)】通過觀察實(shí)物和動手操作等教學(xué)活動，使學(xué)生掌握長方體的特征，形成長方體的概念，，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】長方體的特征

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，在我們的生活中，有各種形狀的物體。

　　展示主題圖：長城、高樓、冰箱、衣柜、電視機(jī)包裝箱。

　　師：長城上的磚、高樓、冰箱、衣柜、電視機(jī)包裝箱都是什么形狀的？

　　學(xué)生回答后，老師給以肯定。

　　師：對，像長城上的磚、高樓、衣柜、冰箱這些物體的形狀都是長方體的，像電視機(jī)包裝箱這種物體的形狀是正方體。你們誰能說一說，生活中還有哪些物體的形狀是長方體的？哪些物體的形狀是正方體的？

　　師：今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識長方體（出示課題）。

　　二、探究新知

　　1．讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一個長方體的紙盒來觀察它們的特征。

　　

　　①用手摸一摸它有幾個面（注意培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察）

　　②每個面是什么形狀？（注意出示也有兩個相對的面是正方形）

　　③哪些面完全相等？

　　

　　

　　讓學(xué)生用手摸一摸長方體每兩個面相交的地方（有意引導(dǎo)學(xué)生有順序地摸）。這些地方我們給它起個什么名字呢？（學(xué)生按自己的想法來做，最后統(tǒng)一為“棱”）再讓學(xué)生分小組去數(shù)和量：

　　①數(shù)：長方體有多少條棱？（要說出數(shù)的方法）

　　②量：動手量一量每條棱的長度，看哪些棱的長度相等？（有什么規(guī)律？）

　　

　　

　　讓學(xué)生拿一個長方體紙盒，用手摸長方體每三條棱相交的地方，并提問：

　　①你們知道它叫什么嗎？（頂點(diǎn)）

　　）

　　

　　

　　問題：所以我們通常把長方體畫成這樣。

　　②完成下面的表格

　　3. 認(rèn)識長方體的長、寬、高。

　　師：（出示一長方體框架）我想知道做這個長方體框架共需要多長的鐵絲，怎么辦？

　　

　　師：這個方法可以嗎？為什么？有沒有其他方法？

　　

　　師：還有其他方法？

　　

　　師：真聰明。像這樣相應(yīng)于一個頂點(diǎn)的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高（隨著在長方體上標(biāo)上長、寬、高）。請指出自己手上的長方體的長、寬、高。

　　讓學(xué)生分組討論如下的兩個問題：

　　可以分成幾組？怎樣分？

　　（2）相交于同一個頂點(diǎn)的三條棱長度相等嗎？

　　找?guī)酌韺y量結(jié)果告訴大家。

　　4．想一想：

　　

　　

　　結(jié)論：長方體的大小和形狀是由它的長、寬、高決定的。

　　三、課堂實(shí)踐

　　量一量教科書的長、寬、高。

　　五、課堂小結(jié)

　　由學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。口訣：

　　

　　棱分長、寬、高，每組四條要記好；

　　6個面對著放，對應(yīng)面都一樣。

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