本文關(guān)鍵詞：公差配合與技術(shù)測(cè)量，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《公差配合與測(cè)量技術(shù)》說課

一.教材分析

1.教材特點(diǎn)

這門課程所選用的教材名稱是《公差配合與測(cè)量技術(shù)》，由張春榮和支保軍主編，北京交通大學(xué)出版社出版，是全國高職高專教育精品規(guī)劃教材。

2）校企合作

為了適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展的要求——以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，所以這門課程的編寫是由高職院校老師和企業(yè)工程技術(shù)人員共同完成，教材引入企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)作為教學(xué)內(nèi)容。

3）編寫原則

      教材遵循“以應(yīng)用為目的，以必須、夠用為度”的原則，力求從實(shí)際應(yīng)用的需要出發(fā)，盡量減少枯燥、實(shí)用性不強(qiáng)的理論灌輸，是教材內(nèi)容更具有實(shí)用性和可讀性。

4）內(nèi)容布置

        本教材以突出職業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為主線，精選教學(xué)內(nèi)容，全書共分6個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目下設(shè)12個(gè)模塊，模塊下設(shè)14個(gè)任務(wù)，并根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的14個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目配有一定的拓展與練習(xí)題目，以加強(qiáng)應(yīng)用理論知識(shí)、解決實(shí)際問題能力的訓(xùn)練。

2. 課程所處的地位和作用

1）一門極其重要的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程

      《公差配合與技術(shù)測(cè)量》課程是機(jī)械類“檢測(cè)技術(shù)與應(yīng)用”、“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化”、“數(shù)控機(jī)床”、“模具設(shè)計(jì)”等專業(yè)的一門極其重要的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程包含了公差配合和技術(shù)測(cè)量兩個(gè)范疇，是從基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過渡到專業(yè)課的橋梁。

      本課程的先修課程為機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、機(jī)械制造基礎(chǔ)等，通過前期課程的學(xué)習(xí)為后續(xù)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、幾何量計(jì)量、機(jī)床夾具設(shè)計(jì)、機(jī)械制造工藝等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

2）本課程的特點(diǎn)

          術(shù)語定義、符號(hào)、代號(hào)、圖形、表格多；公式推導(dǎo)少、經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)和定性解釋多；綜合性、實(shí)踐性、實(shí)用性很強(qiáng)；內(nèi)容涉及面廣，章節(jié)之間系統(tǒng)性、連貫性不強(qiáng)。

3）課程內(nèi)容的實(shí)用性強(qiáng)

          公差課主要講授互換性原理和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)定；零件的幾何量精度及其相互配合的基本知識(shí)和幾何量檢測(cè)的基本技術(shù)。它所涉及的理論和技術(shù)能在機(jī)械設(shè)計(jì)、制造和檢驗(yàn)過程中，得到最廣泛的應(yīng)用。是工作后能經(jīng)常用到的一門課程。

3. 教育教學(xué)目標(biāo)

           根據(jù)上述教材分析，考慮到高職學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)結(jié)合學(xué)生自身的一些特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

         1）依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)賦予課程的教學(xué)任務(wù)，圍繞幾何量公差與技術(shù)測(cè)量的兩大主線整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握互換性原理和有關(guān)機(jī)械零件的公差、配合、檢測(cè)的基本原理，有關(guān)公差標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和主要規(guī)定；

        2）初步學(xué)會(huì)和掌握零件的精度設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法；

       

         3）能夠查用公差表格，并能正確標(biāo)注圖樣，了解各種典型零件的測(cè)量方法。

       4）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)公差要求合理選擇計(jì)量器具、熟練操作計(jì)量器具、正確測(cè)量各種參數(shù)及分析誤差來源的綜合實(shí)踐能力。

       5）通過課程學(xué)習(xí)能設(shè)計(jì)量規(guī)及一般性裝置。

4.本教材內(nèi)容的重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)

         根據(jù)教學(xué)大綱，，以及我以前在企業(yè)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我分析和總結(jié)了本教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：極限與配合基礎(chǔ)、形位公差、表面粗糙度，幾何量測(cè)量基礎(chǔ)和工件檢測(cè)，直齒圓柱齒輪公差 。  

難點(diǎn)：形位公差與齒輪公差（建議應(yīng)在學(xué)時(shí)、教學(xué)設(shè)備各方面充分保證。）

針對(duì)本課程的教學(xué)重點(diǎn)將采取以下解決辦法

1)加強(qiáng)“讀導(dǎo)式討論教學(xué)法”

2)采用現(xiàn)代教育技術(shù)

針對(duì)本課程的教學(xué)難點(diǎn)將采取以下解決辦法

1)加強(qiáng)教學(xué)中的輔導(dǎo)和答疑

2)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

二、教學(xué)策略

1. 教學(xué)手段(說教法）

         為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

2.  教學(xué)方法及其理論依據(jù)

基于課程特點(diǎn)： 應(yīng)著重采用 ”讀導(dǎo)式討論” 的教學(xué)方法。

      1）教學(xué)方法的闡述： 鑒于目前只有理論課的實(shí)際情況，本著“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，采用學(xué)生參與程度高的讀導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，再運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像演示法，產(chǎn)生互動(dòng)教學(xué)。

部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備

數(shù)量

量塊

4套

量塊附件及量塊夾子

4套

磁性表架及萬能表架

10架

內(nèi)徑百分表

10塊

游標(biāo)卡尺，游標(biāo)深度尺，游標(biāo)高度尺

15個(gè)

外徑、內(nèi)徑、深度千分尺

15個(gè)

光滑有限量規(guī)（塞規(guī)、卡規(guī)）

5套

機(jī)械式比較儀

3臺(tái)

立式光學(xué)比較儀

3臺(tái)

萬能 測(cè)長儀

3臺(tái)

角度塊規(guī)及其附件

5套

萬能角尺

5套

          2）教學(xué)方法應(yīng)注意事項(xiàng)： 在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)事例，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

3.學(xué)情分析

    1）學(xué)生特點(diǎn)分析

    經(jīng)過觀察，總結(jié)出我所教授這門課程學(xué)生的一些特點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，缺乏自信，習(xí)得性的懶惰，無論是對(duì)學(xué)習(xí)還是生活顯得迷茫，但是偶爾也有活潑積極地一面，有少數(shù)學(xué)生是積極上進(jìn)的。

      2）知識(shí)障礙上

      由于大學(xué)和以前的學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)知識(shí)的專業(yè)性比較強(qiáng)，許多學(xué)生出現(xiàn)“畏難”的情緒，甚至對(duì)于一些簡單的問題也形成了習(xí)慣性的畏懼。所以應(yīng)盡量簡化知識(shí)結(jié)構(gòu)，力求課堂內(nèi)容簡單明了，結(jié)合實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

          3）動(dòng)機(jī)和興趣上  

           結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真分析原因，首先給學(xué)生明確這門課程對(duì)于以后工作的幫助，并且積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法以及讓學(xué)生廣泛積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生自信心，建立樂觀積極地學(xué)習(xí)生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

三.教學(xué)程序

最后簡單談?wù)勥@門課程的一般的課堂教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)提問

2、導(dǎo)入講授課

3、課堂練習(xí)

4、鞏固新課

5、布置作業(yè)

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