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2009—2010學年第二學期《教育與心理統計學》

期末考試試題A

注：t0.05/2(60)=2.00 Z0.05/2=1.96

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1.當我們按性別差異，將男性指定用數字“1”來代表，女性指定用數字“2”來代表，這里所得到的數據是(A )

A.稱名數據 B.順序數據 C.等距數據 D.比率數據

2.比較不同單位資料的差異程度，可以采用的統計量是(A )

A.差異系數 B.方差 C.全距 D.標準差

3..中數的優(yōu)點是( A)

A.不受極端值影響 B.靈敏

C.適于代數運算 D.全部數據都參與運算

4．一班32名學生的平均分為72．6，二班40人的平均分為80．2，三班36人的平均分為75，則三個班級總平均分為

（ B ）

A．75．93 B．76．21 C．80．2 D．73

5．用平面直角坐標系上點的散布圖來表示兩種事物之間的相關性及聯系模式，這種統計圖是（ A ）

A．散點圖 B．線形圖 C．條形圖 D．圓形圖

6．一組數據中任何兩個相鄰數據之比接近于常數，表示其集中量數應使用（ B ）

A．算術平均數 B．幾何平均數 C．中位數 D．加權平均數

7．隨機現象中出現的各種可能的結果稱為（ A ）

A．隨機事件 B．必然事件 C．獨立事件 D．不可能事件

8．進行多個總體平均數差異顯著性檢驗時，一般采用（ D ）

A．Z檢驗 B．t檢驗 C．χ2檢驗 D．方差分析

9.已知P(Z>1)=0.158，P(Z>1.96)=0.025，則P(1<Z<1.96)等于( A)

A.0.133 B.0.183 C.1.58 D.3.58

10.統計學中最常見，應用最廣的一種分布是( C)

A.概率分布 B.t分布 C.正態(tài)分布 D.F分布

11.如果相互關聯的兩變量的變化方向一致（同時增大或同時減小），這表明兩變量之間有( C)

A.完全相關 B.負相關 C.正相關 D.零相關

12.假設檢驗中的犯“取偽”錯誤的概率是( B)

A.α B.β C.1-α D.1-β

13.某實驗選取了4個樣本，其容量分別是

n1=8,n2=9,n3=10,n4=8，用方差分析檢驗平均數間差異時，其組

間自由度是( A)

A.3 B.8 C.31 D.35

14.PR=80所表示的含義是( D)

A.該生考試成績?yōu)?0分 B.該生考試成績?yōu)?0分

C.80％的學生成績高于該生 D.80％的學生成績低于該生

15．若將某班每個人的語文考試分數都加上10分，那么與原來相比其平均數和標準差的變化是（ C ）

A．平均數減少，標準差不變 B．平均數增加，標準差增加

C．平均數增加，標準差不變 D．平均數增加，標準差減少

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.已求得算術平均數,中位數Mdn=71，則眾數為____73___。

2.隨機變量的特點：離散性、_變異性_____和規(guī)律性。

3.教育與心理實驗設計的基本原則有重復、______局部控制__、隨機化。

4.隨著n的增大，t分布曲線就越來越接近___正態(tài)____曲線。

5.當總體參數不清楚時，常用一個樣本統計量估計相應的總體參數，這樣一種研究形式及以樣本統計量估計總體參數的方法稱為________點估計__。

6.這種只強調差異而不強調方向性的假設檢驗稱為_____雙側檢驗____。

7.從總體中按一定規(guī)則抽取的一部分個體，稱為總體的一個_____樣本_______。

8.描述集中趨勢的統計量稱為_____集中量數_____。

9．隨機區(qū)組實驗設計的方差分析的總離差平方和可分解為組間離差平方和、區(qū)組離差平方和和___誤差__離差平方和三部分。

10.若A、B是兩個互不相容的事件，則A和B至少有一個發(fā)生的概率P(A＋B)=_____P(A)+P(B)_______。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

1.標準分數 標準分數又叫基分數或Z 分數，是以標準數為單位,反應一個原始數在團體中所處的位置的量數。

2.隨機現象 隨機現象是指事先不能斷言出現哪種結果的現象。

3.差異量數 差異量數是描述數據離散趨勢的統計量

4.相關關系 相關關系是 事物間存在聯系但又不能直接做出因果關系解釋時的事物間的關系。

四、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）

1. 簡述簡單次數分布表的編制步驟

1）、求全距：2）、定組數；3）、定組距 4）、寫組限 5)求組中值

6）歸類劃記 7）登記次數。

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