本文關(guān)鍵詞：軍事理論教程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基本信息·出版社：福建教育出版社 ·頁(yè)碼：324 頁(yè) ·出版日期：2008年09月 ·ISBN：753345071X/9787533450717 ·條形碼：9787533450717 ·版本：第1版 · ...

商家名稱 信用等級(jí) 購(gòu)買信息 訂購(gòu)本書(shū)

軍事理論教程

軍事理論教程

基本信息·出版社：福建教育出版社
·頁(yè)碼：324 頁(yè)
·出版日期：2008年09月
·ISBN：753345071X/9787533450717
·條形碼：9787533450717
·版本：第1版
·裝幀：平裝
·開(kāi)本：16
·正文語(yǔ)種：中文

內(nèi)容簡(jiǎn)介 《軍事理論教程》的編寫人員都是長(zhǎng)期從事軍事理論教學(xué)和研究的高校教師和省軍區(qū)學(xué)生軍訓(xùn)教研室的教學(xué)和科研人員，有較好的理論功底和軍事教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉軍事教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)，因而使得該書(shū)能著眼于時(shí)代的發(fā)展，緊扣當(dāng)代復(fù)雜的國(guó)際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，吸收最新軍事科學(xué)成果，分析和回答當(dāng)代大學(xué)生所關(guān)心的國(guó)際軍事問(wèn)題和國(guó)防建設(shè)問(wèn)題，具有結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完備、體系完整、實(shí)用性和可讀性強(qiáng)的特點(diǎn)，有較好的使用和推廣價(jià)值。
國(guó)防教育作為高校素質(zhì)教育的重要實(shí)踐領(lǐng)域，既有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，也面臨著諸多挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)。希望各級(jí)教育管理部門和教育工作者，尤其是高校從事軍事教學(xué)的教師，更加積極努力地工作，作出新的更大的貢獻(xiàn)。
編輯推薦 《軍事理論教程》福建教育出版社出版。
目錄
第一章 中國(guó)國(guó)防
第一節(jié) 中國(guó)國(guó)防概述
第二節(jié) 新中國(guó)的國(guó)防建設(shè)
第三節(jié) 國(guó)防動(dòng)員
第四節(jié) 中國(guó)國(guó)防法規(guī)

第二章 軍事思想
第一節(jié) 軍事思想概述
第二節(jié) 毛澤東軍事思想
第三節(jié) 鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想
第四節(jié) 江澤民國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)思想
第五節(jié) 胡錦濤關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的重要論述

第三章 戰(zhàn)略環(huán)境
第一節(jié) 戰(zhàn)略環(huán)境概述
第二節(jié) 國(guó)際戰(zhàn)略環(huán)境
第三節(jié) 當(dāng)今世界主要國(guó)家的軍事概況
第四節(jié) 我國(guó)周邊安全環(huán)境
第五節(jié) 臺(tái)灣問(wèn)題與祖國(guó)統(tǒng)一

第四章 軍事高技術(shù)
第一節(jié) 軍事高技術(shù)概述
第二節(jié) 偽裝與隱身技術(shù)
第三節(jié) 電子對(duì)抗技術(shù)
第四節(jié) 偵察監(jiān)視技術(shù)
第五節(jié) 軍事航天技術(shù)
第六節(jié) 指揮控制技術(shù)
第七節(jié) 精確制導(dǎo)武器
第八節(jié) 新概念武器

第五章 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)
第一節(jié) 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)概述
第二節(jié) 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特征與作戰(zhàn)原則
第三節(jié) 信息化戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)防建設(shè)

第六章 軍事技能訓(xùn)練
第一節(jié) 共同條令
第二節(jié) 輕武器常識(shí)及操作
第三節(jié) 戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練
第四節(jié) 軍事地形學(xué)知識(shí)
第五節(jié) 綜合訓(xùn)練
主要參考文獻(xiàn)
后記
……
序言 不久前，《軍事理論教程》的編寫同志，將他們根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部新近頒發(fā)的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》編撰的書(shū)稿送來(lái)請(qǐng)我作序。閱完書(shū)稿，甚覺(jué)欣喜，作為一名為國(guó)防事業(yè)奮斗多年的軍人，我深為他們熱心國(guó)防教育事業(yè)，傾心鉆研國(guó)防教育工作的精神所感動(dòng)。
在高等學(xué)校開(kāi)設(shè)軍事理論課程，組織在校大學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，是《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》等賦予高等學(xué)校的神圣職責(zé)�！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)防教育法》明確規(guī)定：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程�！眹�(guó)防教育具有很強(qiáng)的綜合育人功能，對(duì)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，特別是在增強(qiáng)憂患意識(shí)、培養(yǎng)全球視野、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感等方面具有十分重要的作用。
加強(qiáng)國(guó)防教育、樹(shù)立國(guó)防觀念，是關(guān)系到國(guó)家強(qiáng)弱和民族興衰的大事。在我國(guó)，自古就非常重視國(guó)防建設(shè)，重視對(duì)人民的尚武衛(wèi)國(guó)的思想教育，并把它視為立國(guó)安邦之道�！氨撸瑖�(guó)之大事，死生之地，，存亡之道，不可不察也”、“居安思�！薄ⅰ坝袀錈o(wú)患”、“明恥教戰(zhàn)”、“教戒為先”、“天下雖安，忘戰(zhàn)必�！�、“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”等就是古代國(guó)防思想的結(jié)晶。偉大的革命先行者孫中山先生，對(duì)培養(yǎng)人民的國(guó)防觀念、民族精神，更有其獨(dú)到見(jiàn)解，他說(shuō)：“所謂固國(guó)家不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利，其道何在？精神為也�！边@段話的大意是說(shuō)，一個(gè)國(guó)家的國(guó)防鞏固與否，不應(yīng)只以“山溪之險(xiǎn)，兵革之利”來(lái)衡量，而應(yīng)看其國(guó)民的覺(jué)悟程度和精神狀態(tài)如何。構(gòu)筑和鞏固全民牢不可破的精神防線，才是保障國(guó)家安全的治本措施。古今中外的無(wú)數(shù)歷史事實(shí)充分證明，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，要想生存和發(fā)展，有效地防御外敵入侵，其精神準(zhǔn)備之重要，往往并不亞于物質(zhì)的準(zhǔn)備。
文摘 第一章 中國(guó)國(guó)防
國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安。國(guó)防是人類社會(huì)發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物，是一個(gè)國(guó)家生存與發(fā)展的重要保證。歷史和現(xiàn)實(shí)一再告訴我們，一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有可靠的國(guó)防，不僅無(wú)法抵御外來(lái)侵略與顛覆，而且在政治上、經(jīng)濟(jì)上受制于人。建立鞏固的國(guó)防是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要保障。自覺(jué)了解國(guó)防，關(guān)注國(guó)防建設(shè)，增強(qiáng)國(guó)防觀念，自覺(jué)地投入到保衛(wèi)國(guó)家安全，維護(hù)民族利益，防止外來(lái)侵略的國(guó)防建設(shè)中去，是當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。
第一節(jié) 中國(guó)國(guó)防概述
國(guó)防是國(guó)家的重要職能之一。不同的歷史時(shí)期、不同的社會(huì)制度、奉行不同政策的國(guó)家，其國(guó)防具有不同的特性。中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的社會(huì)主義國(guó)家，一如既往地堅(jiān)持國(guó)防的防衛(wèi)性質(zhì)，并不斷地加強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)，以維護(hù)國(guó)家生存和發(fā)展的根本利益。
一、國(guó)家與國(guó)防
國(guó)家是個(gè)歷史范疇，是人類社會(huì)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。關(guān)于國(guó)家的起源問(wèn)題，當(dāng)今國(guó)際學(xué)術(shù)界有兩種觀點(diǎn)：一種是“沖突論”，就是認(rèn)為國(guó)家的出現(xiàn)是社會(huì)矛盾和沖突的產(chǎn)物，是不同集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)或集團(tuán)內(nèi)部的階級(jí)斗爭(zhēng)和階級(jí)沖突導(dǎo)致國(guó)家的出現(xiàn)。另一種觀點(diǎn)是“融合論”，認(rèn)為國(guó)家的出現(xiàn)是由于社會(huì)日益復(fù)雜，需要一個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)管理這日益復(fù)雜的社會(huì)，于是，國(guó)家就應(yīng)運(yùn)而生了。實(shí)際上，“沖突論”和“融合論”，都不夠全面，仔細(xì)分析世界上各個(gè)地區(qū)古代國(guó)家的產(chǎn)生過(guò)程，不難發(fā)現(xiàn)，任何地區(qū)的古代國(guó)家的產(chǎn)生都不是單一原因的，既包含了集團(tuán)內(nèi)部的階級(jí)和階層的矛盾沖突，也包含了同外部勢(shì)力的矛盾沖突，還包含了對(duì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)、政治和社會(huì)運(yùn)行的管理。國(guó)家應(yīng)當(dāng)是社會(huì)內(nèi)部和外部矛盾共同作用的結(jié)果，是在一定程度的生產(chǎn)力發(fā)展的基礎(chǔ)上，對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑包括意識(shí)形態(tài)的調(diào)整和對(duì)社會(huì)管理的加強(qiáng)相結(jié)合的產(chǎn)物。國(guó)家作為社會(huì)政治現(xiàn)象，隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化。人類進(jìn)入階級(jí)社會(huì)后經(jīng)歷了幾個(gè)不同的發(fā)展階段，國(guó)家的發(fā)展也表現(xiàn)為幾種歷史類型的更替，國(guó)家歷史類型的更替過(guò)程也是社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程，封建制國(guó)家代替奴隸制國(guó)家，資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家代替封建制國(guó)家，社會(huì)主義國(guó)家代替資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家，是不依人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。
國(guó)家的組織形式是國(guó)家本質(zhì)的表現(xiàn)，是國(guó)家政治制度的重要內(nèi)容，它通常由一國(guó)的法律（主要是憲法）所確認(rèn)，受到國(guó)家的法律強(qiáng)制力的保護(hù)。國(guó)家的組織形式，包括國(guó)家的管理形式和結(jié)構(gòu)形式。國(guó)家管理形式反映統(tǒng)治階級(jí)采取何種形式去組織和管理政權(quán)機(jī)關(guān)，如君主制、共和制、總統(tǒng)制、
……
后記 把國(guó)防教育納入法制軌道，列入普通高校教學(xué)計(jì)劃，是一項(xiàng)利國(guó)、利軍、利民的具有戰(zhàn)略意義的重大決策，是全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“四有”新人的客觀要求。以軍事理論課和軍事技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容的國(guó)防教育，作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，在高校德育中具有其他教育不可替代作用。它不僅可以使大學(xué)生學(xué)到現(xiàn)代軍事理論和軍事技術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，提高綜合素質(zhì)，還可以為國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)后備兵員和預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了更好貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和國(guó)兵役法》、《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》，進(jìn)一步提高軍事理論教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部2007年頒發(fā)的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的規(guī)定和要求，我們?cè)诳偨Y(jié)多年來(lái)軍事理論課和軍事技能訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)改革的實(shí)際，編寫了本教程。本教程堅(jiān)持以國(guó)防教育為主線，注重吸收近年來(lái)軍事科學(xué)研究的新成果，同時(shí)針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，嚴(yán)格把握課程目標(biāo)和課程體系，使之更具有實(shí)用性和可讀性，成為一本知識(shí)體系較為完整、內(nèi)容豐富、重點(diǎn)突出、時(shí)代性強(qiáng)的軍事理論課教材。企望通過(guò)本教材的教學(xué)，使大學(xué)生了解和掌握國(guó)防常識(shí)和現(xiàn)代最新軍事科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)國(guó)防觀念，增強(qiáng)危機(jī)感、自豪感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國(guó)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
本教程由楊偉才教授負(fù)責(zé)擬定提綱、組織編寫和全書(shū)統(tǒng)稿，許麗平教授和何小強(qiáng)、俞發(fā)仁、肖行負(fù)責(zé)部分章節(jié)的修改，全書(shū)最后由福建工程學(xué)院黨委副書(shū)記鄢行龍負(fù)責(zé)審定。
本教程在編寫過(guò)程中，得到了有關(guān)高校的領(lǐng)導(dǎo)、福建省學(xué)生軍訓(xùn)教研室的領(lǐng)導(dǎo)和教員的大力支持，福建武警指揮學(xué)院的劉勇教授和譚明副教授對(duì)本教程的編寫給予熱心指導(dǎo)，在此，致以誠(chéng)摯的謝意。
(作者：bkbk995687 編輯：kind887)

  本文關(guān)鍵詞：軍事理論教程，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：209672