本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下理工科學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)——一項(xiàng)基于元認(rèn)知策略訓(xùn)練的實(shí)證研究

  更多相關(guān)文章： 自主學(xué)習(xí)能力(自主性) 元認(rèn)知策略訓(xùn)練 實(shí)證研究

【摘要】：元認(rèn)知策略與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)和自主學(xué)習(xí)能力有著密切聯(lián)系。為提高學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力,本研究對(duì)實(shí)驗(yàn)組63名理工科大學(xué)生進(jìn)行為期一學(xué)期的元認(rèn)知策略訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:(1)實(shí)驗(yàn)組與控制組在學(xué)習(xí)成績(jī)上存在顯著差異,元認(rèn)知策略訓(xùn)練有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī);(2)從總體上看,元認(rèn)知策略訓(xùn)練培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)組自主學(xué)習(xí)能力的有效性不顯著;但從自主性的五個(gè)方面來(lái)看,此訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的計(jì)劃性和自我監(jiān)控能力方面有效性較為顯著,而在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者運(yùn)用學(xué)習(xí)策略、課外學(xué)習(xí)、評(píng)估和反思學(xué)習(xí)的能力等方面差異不顯著,說(shuō)明學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力各方面的發(fā)展存在不均衡性。
【作者單位】： 華東交通大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 自主學(xué)習(xí)能力(自主性) 元認(rèn)知策略訓(xùn)練 實(shí)證研究
【基金】：江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃研究項(xiàng)目(08YB026)成果
【分類(lèi)號(hào)】：H319
【正文快照】： 研究背景與目的自主學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)理念,已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的主流思想。各高校積極采用大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)朝著個(gè)性化、自主式的方向發(fā)展。新的教學(xué)模式不僅對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)提出了新要求,而且對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。然而

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本文編號(hào)：1126729