本文關(guān)鍵詞：中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與專(zhuān)家學(xué)者在英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文中建議言語(yǔ)行為的對(duì)比研究

  更多相關(guān)文章： 對(duì)比 學(xué)術(shù)寫(xiě)作 建議 禮貌

【摘要】：本研究調(diào)查對(duì)比了中國(guó)高水平英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與專(zhuān)家學(xué)者在學(xué)術(shù)論文中建議類(lèi)言語(yǔ)行為的實(shí)施情況。為確定學(xué)術(shù)論文中建議種類(lèi)、削弱面子威脅而采用的禮貌策略、其相應(yīng)語(yǔ)言形式以及導(dǎo)致中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和專(zhuān)家學(xué)者在實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生區(qū)別的因素,筆者共收集中國(guó)英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究生畢業(yè)論文及同領(lǐng)域國(guó)際核心期刊論文各三十篇,對(duì)應(yīng)建立語(yǔ)料庫(kù)各一。在卡方檢測(cè)基礎(chǔ)上,本文分析得出以下結(jié)論： 1.基于直接程度及面子緩和策略的考量,本文提出了學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中建議言語(yǔ)行為新的分類(lèi)方法。中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和專(zhuān)家在建議言語(yǔ)行為種類(lèi)選擇上出現(xiàn)顯著差異。相對(duì)專(zhuān)家而言,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的建議更加直接。 2.雖然在禮貌策略使用頻次上大致相同,但相較而言,專(zhuān)家采用了更多的禮貌策略,并更傾向于內(nèi)部禮貌策略進(jìn)行修飾。 3.對(duì)頻次出現(xiàn)最高的“內(nèi)部強(qiáng)加緩和”策略的進(jìn)一步研究表明中國(guó)學(xué)習(xí)者與專(zhuān)家存在顯著區(qū)別。前者在實(shí)施此緩和策略時(shí)過(guò)于依賴(lài)情態(tài),特別是表示義務(wù)的情態(tài),卻忽視了虛擬語(yǔ)氣及語(yǔ)氣弱化詞的使用。而在采用表示義務(wù)的情態(tài)之時(shí),對(duì)于被建議對(duì)象的處理方法各異,前者傾向于將其顯現(xiàn),而后者卻傾向于隱藏。 4.本文共發(fā)現(xiàn)三種可能導(dǎo)致建議類(lèi)別使用差別和四種可能導(dǎo)致禮貌策略及其語(yǔ)言形式使用區(qū)別的因素。導(dǎo)致建議類(lèi)別使用差別的因素包括文化遷移、缺乏自信及教育影響。而文化因素、語(yǔ)言能力、教育影響及禮貌教學(xué)的缺乏則可能導(dǎo)致了禮貌策略及其語(yǔ)言形式使用的不同。 基于以上結(jié)論,本研究具有理論和實(shí)踐意義。理論上,可以促進(jìn)語(yǔ)用視角對(duì)于學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的理解；提供了學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中建議言語(yǔ)行為新的分類(lèi)方法并且進(jìn)一步豐富了關(guān)于言語(yǔ)行為的中間語(yǔ)言語(yǔ)用研究。實(shí)踐上,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以借此提高學(xué)術(shù)寫(xiě)作水平,加強(qiáng)語(yǔ)用意識(shí)并建立學(xué)術(shù)寫(xiě)作中的語(yǔ)用能力。
【關(guān)鍵詞】：對(duì)比 學(xué)術(shù)寫(xiě)作 建議 禮貌
【學(xué)位授予單位】：南京大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：H319
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-9
• Acknowledgements9-10
• Table of Contents10-12
• Abbreviations12-13
• Lists of Tables and Figures13-15
• Chapter One INTRODUCTION15-20
• 1.1 Object of the Study15-16
• 1.2 Need for the Study16-17
• 1.3 Significance of the Study17-19
• 1.4 Organization of the Thesis19-20
• Chapter Two LITERATURE REVIEW20-30
• 2.1 Defining the Speech Act of Suggesting20-23
• 2.2 Previous Pragmatic Studies on Speech Acts23-27
• 2.2.1 Cross-cultural and Interlanguage pragmatic studies on suggesting23-24
• 2.2.2 Studies on Chinese EFL learners' suggesting24-25
• 2.2.3 Taxonomy of suggesting strategies in Li's Study25-27
• 2.3 Previous Studies on Speech Acts in Academic Writing27-28
• 2.4 Summary28-30
• Chapter Three FACE THEORY30-35
• 3.1 Defining Face30-31
• 3.2 Face-threatening Acts31
• 3.3 Strategies for Doing Face Threatening Acts31-33
• 3.4 Different Cultural Perceptions of Face33-35
• Chapter Four METHODOLOGY35-44
• 4.1 Research Questions35-36
• 4.2 Participants36
• 4.3 Data Collection36-38
• 4.3.1 Data source of articles36-37
• 4.3.2 Interview data37-38
• 4.4 Data Analysis38-44
• Chapter Five RESULTS AND DISCUSSION44-76
• 5.1 Suggesting Types of the Two Groups in Academic Writing44-50
• 5.1.1 Suggesting types in academic writing44-45
• 5.1.2 Similarities and differences between the two groups45-50
• 5.2 Politeness Strategies in Suggestions of the Two Groups50-58
• 5.2.1 Politeness strategies adopted in academic writing50-51
• 5.2.2 Similarities and differences between the two groups51-58
• 5.3 The Linguistic Realization of Politeness Strategies58-68
• 5.3.1 The linguistic realization of politeness strategies in academic writing59-60
• 5.3.2 Similarities and differences between the two groups60-68
• 5.4 Factors Accounted for the Differences68-74
• 5.4.1 Factors underlying the differences in the employment of suggesting types69-70
• 5.4.2 Factors underlying the differences in the employment of politeness strategies and their corresponding linguistic realization70-74
• 5.5 Summary74-76
• Chapter Six CONCLUSION76-81
• 6.1 Major Findings of the Study76-78
• 6.2 Implications of the Study78-79
• 6.3 Limitations of the Study and Suggestions for Future Research79-81
• References81-86
• Appendix Ⅰ86-87
• Appendix Ⅱ87-88
• Appendix Ⅲ88-89

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 顧曰國(guó);禮貌、語(yǔ)用與文化[J];外語(yǔ)教學(xué)與研究;1992年04期

2 李軍,宋燕妮;面子理論在漢文化中的考察[J];修辭學(xué)習(xí);2004年02期

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本文編號(hào)：879081