Moodle學(xué)習(xí)平臺介紹

[ 2008-9-7 10:48:51 | By: kensir ]

課題：Moodle學(xué)習(xí)平臺介紹 
上課時間：第三周 2008-9-16 – 9-19 (周一中秋節(jié)放假)
教學(xué)對象：初一年級

 信息素養(yǎng)目標：（知識目標與情感目標）    1、理解“尊重 交流 思考 創(chuàng)新是信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)宗旨。”，強調(diào)“懂得尊重”是現(xiàn)代人素質(zhì)的基本，是民主思想與交流的基礎(chǔ)。（初一養(yǎng)成教育）
2、理解Moodle平臺是信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)平臺。
3、理解Email在網(wǎng)絡(luò)信息交流手段中的地位及功用，以及在節(jié)日利用通過Email互贈電子賀卡是新時代環(huán)保的情感表達方式。提倡環(huán)保精神！  技能目標：（教學(xué)重點）  1、 掌握正確的指法與打字姿勢。
2、 掌握Moodle平臺注冊、登陸，資料修改。
3、 掌握Email的注冊與應(yīng)用。  課前準備：   1、電腦室墻面設(shè)計
2、本節(jié)課網(wǎng)頁互動課件，班級名單小組作業(yè)登記網(wǎng)頁，學(xué)生頭像照片，設(shè)置Outlook。
3、Moodle平臺設(shè)置學(xué)生帳號：按班級號+學(xué)號，如0801001，初始密碼與帳號相同

 教學(xué)設(shè)計：  教學(xué)過程反思

 （墻面設(shè)計大字標題“尊重”Respect，提醒學(xué)生素質(zhì)追求。）
  整理隊伍，按學(xué)號分“宿舍小組”成兩列縱隊（4人一組，約10組）
強調(diào)“電腦室課堂常規(guī)”（5分鐘）
小組互幫模式介紹：以宿舍為單位進行小組互幫，課堂作業(yè)哪個小組先做好，可以奪得小紅旗，并小組加分（作業(yè)登記加星）。

1、指法練習(xí)五分鐘：
講解： LittleFox指法練習(xí)軟件，強調(diào)F、J基準鍵位，手指分工；按圖形將手指位置放好后，將鍵盤推入，不看鍵盤進行練習(xí)。
教師演示：（將鍵盤放在顯示器頂演示，提示手指頭垂直鍵面，擊鍵時有“彈起”動作”）
過關(guān)登記：1分鐘內(nèi)完成“Both Hands”練習(xí)，檢查指法正確的同學(xué)，即可加“星星”標記；以后則可以使用“金山打字通”的各項功能。
學(xué)生指法練習(xí)8-10分鐘，輔導(dǎo)與檢查登記。

2、登陸Moodle  
介紹“深外分校Moodle課程平臺”（首頁課程、本人資料修改，頭像）
帳號：班級代號+學(xué)號，如0801001，初始密碼：與帳號相同

3、學(xué)生登陸Moodel平臺后，點擊右上角自己的姓名，進入個人資料編輯頁面。

修改個人資料：（演示方法）
Email郵箱：英文名+生日日期@126.com（強調(diào)：格式正確，課后注冊）
個人簡介：盡量用英文，如“Hello,everyone....”（注意：一定要寫，否則無法加入頭像）
頭像：從“頭像下載”網(wǎng)頁將自己頭像“圖片另存為”保存至桌面，再到“編輯個人資料”中加入頭像。

小組奪標：哪個小組最先全體完成，則可以奪得紅旗，并小組加分。

4、 課后任務(wù)（Moodle課程學(xué)習(xí)）：（強調(diào)：記住學(xué)校網(wǎng)站網(wǎng)址）
登陸學(xué)校網(wǎng)站bw.szlg.edu.cn，進入“Moodle課程平臺”--> “初一網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程”-->Email傳情意
教師節(jié)、中秋節(jié)到了，國慶節(jié)也快到了，希望同學(xué)們能用EMAIL給同學(xué)、家長或老師發(fā)賀卡或?qū)懶�。這是一個即環(huán)保又便捷的方法。
申請免費郵箱： 或mail.163.com  或… 
任務(wù)（作業(yè)登記）： 登陸自己的郵箱，發(fā)一封Email或賀卡給Ken Sir
收件人：ken1107cn@126.com
主題： 班級號+姓名（如：0801***）
內(nèi)容：......�。òl(fā)送成功的同學(xué),將收到Ken Sir的一封回信.）

5、下節(jié)課準備：利用Outlook收信，登記完成作業(yè)的情況。
提醒：要求學(xué)生提前到來，按學(xué)號表安排座位。

利用小組合作模式組織教學(xué)，即有得管理，有有合作與競爭激勵的作用。
（但要注意調(diào)整，盡量均衡）

學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)需每節(jié)課堅持！
注意班級情況，不同處理。

老師的標準示范能有效激發(fā)學(xué)生模仿！

“強迫”學(xué)生練習(xí)盲打，“過關(guān)”比賽與圖像標簽有一定激勵作用。

（注意：檢查登記時間。）

頭像要做得漂亮一些!

 小組合作模式能有效實現(xiàn)差異互補；
但要注意后進小組的提拔與調(diào)整。？

大部分學(xué)生已有郵箱并會使用，有小部分學(xué)生需幫助申請。

通過課后的作業(yè)登記，了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能，并以展示網(wǎng)頁激勵學(xué)生完成。

學(xué)生反饋：無
教學(xué)反思：本學(xué)期第二節(jié)要求學(xué)生先注冊Email郵箱，再利用郵箱帳號注冊Moodle帳號，，然而一部分學(xué)生經(jīng)常忘記帳號或密碼。而且給學(xué)生加入頭像修改資料的時間也不夠。因此以后將直接分配Moodle帳號，利用第二節(jié)課時間讓學(xué)生熟悉Moodle平臺的資料修改、課程學(xué)習(xí)方法等。
至于“Email傳情意”的學(xué)習(xí)內(nèi)容完全可以讓學(xué)生到學(xué)校網(wǎng)站，進入Moodle課程平臺進行完成任務(wù)。利用教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)，激勵讓學(xué)生Email電子賀卡，下節(jié)課集中解決部分學(xué)生沒有郵箱的問題，也據(jù)此了解學(xué)生的層次差異。

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