本文關(guān)鍵詞：測(cè)驗(yàn)法，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　四、個(gè)性(人格)測(cè)驗(yàn)

　　人與人之間的差異主要反映在能力與人格兩方面。有關(guān)能力差異可以通過能力測(cè)驗(yàn)去考查，而個(gè)性上的差異就要求助于個(gè)性測(cè)驗(yàn)，國(guó)外習(xí)慣稱為人格測(cè) 驗(yàn)。所謂個(gè)性(人格)是一個(gè)人心理特征的統(tǒng)一，這些特征決定人的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使它們與別人的行為有穩(wěn)定的差異。嚴(yán)格講，個(gè)性與人格，不是一個(gè)概 念，不過在此可以通用。

　　(一)個(gè)性測(cè)驗(yàn)的研究模式

　　1、經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

　　在這里，刺激本身的性質(zhì)可能產(chǎn)生的意義并不重要，重要的是它引起的反應(yīng)與某些人格變量的關(guān)聯(lián)情況如何，進(jìn)而決定了反應(yīng)的意義。著名的MMPI測(cè) 驗(yàn)就是依據(jù)這個(gè)模式完成的。這個(gè)測(cè)驗(yàn)總共566個(gè)問句。原先并沒有設(shè)定哪些問句引起的反應(yīng)屬于某一類臨床癥狀的病人的反應(yīng)。后來把患有不同臨床癥狀的病人 的反應(yīng)匯集起來，才決定某些反應(yīng)是某種病患者的反應(yīng)。

　　2、為因素分析模式。

　　它由奧爾波等人首先運(yùn)用。他從搜集形容個(gè)人的形容詞開始，再加入心理因素分析，最后得到16種人格因素。R.B.卡特爾人格測(cè)驗(yàn)所要測(cè)量的就是 這16種人格特質(zhì)�？ㄌ貭栒J(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的潛在特質(zhì)有16個(gè)，然而塞頓卻只抽取出7個(gè)。由此可見，他們的說法是大相徑庭的。應(yīng)該指出的是，在這里測(cè)驗(yàn)刺激 本身并不是有什么清楚的規(guī)則，只是它匯集施測(cè)于被試形式反應(yīng)，再對(duì)這些反應(yīng)作統(tǒng)計(jì)分析，然后根據(jù)反應(yīng)的結(jié)果決定反應(yīng)的意義。

　　3、為推理理論模式。

　　這種模式測(cè)驗(yàn)刺激的選擇需依據(jù)某些常識(shí)性的推理，可依據(jù)某一理論來決定。而測(cè)驗(yàn)的結(jié)果也依照這些推理或理論作解釋，幾乎所有的投射測(cè)驗(yàn)都是按照這個(gè)模式編制。

　　(二)個(gè)性測(cè)驗(yàn)的方法

　　個(gè)性測(cè)驗(yàn)主要有兩種方法即問卷法和投射法

　　1、問卷法，又稱自陳量表。問卷法是一種自我評(píng)定問卷。即對(duì)擬測(cè)量的個(gè)性特征編制若干測(cè)題(問句)，使被試逐項(xiàng)回答，從其答案來衡量評(píng)價(jià)某項(xiàng)個(gè) 性特征。問卷法不僅可以測(cè)量外顯行為(如態(tài)度傾向、職業(yè)興趣、同情心等)同時(shí)也可以測(cè)量自我對(duì)環(huán)境的感受(如欲望的壓抑、內(nèi)心沖突、工作動(dòng)機(jī)等)問卷法的 個(gè)性測(cè)驗(yàn)往往存在一個(gè)難題，即被試是否坦率而真實(shí)回答測(cè)題。在錄用考核(或入學(xué)許可)中進(jìn)行該類測(cè)驗(yàn)時(shí)，往往偏向好的一面，即選擇社會(huì)所期望的答案，或把 自己表現(xiàn)得更好的傾向。

　　由于個(gè)人的行為隨時(shí)間而有所改變，所以個(gè)性測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的行為，比能力測(cè)驗(yàn)的穩(wěn)定性差。由于這些問題的存在，，個(gè)性測(cè)驗(yàn)只能作為參考工具加以使用。也有一些臨床心理學(xué)家把它當(dāng)作咨詢或人事選拔的工具。

　　盡管個(gè)性測(cè)驗(yàn)有如上的缺點(diǎn)或限制，但它的記分比較客觀，解釋比較容易，可操作性強(qiáng)因而在國(guó)內(nèi)外人事選拔，尤其，中級(jí)以上管理人才的選拔中應(yīng)用較多。

　　2、投射法:投射法(Projection)在心理學(xué)上的解釋，所指?jìng)�(gè)人把自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒或特征等，不自覺地反應(yīng)于外界的事物或他人的一種心理作用。此種內(nèi)心深層的反應(yīng)，實(shí)為人類行為的基本動(dòng)力，而這種基本動(dòng)力的探測(cè)，有賴于投射技術(shù)的應(yīng)用。

　　投射評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，被試者對(duì)測(cè)驗(yàn)題材的解釋，可以反映其心理功能。編制投射測(cè)驗(yàn)心理學(xué)家認(rèn)為，人類的日常反應(yīng)，固然決定于當(dāng)時(shí)的刺激或情境，但 個(gè)人本身當(dāng)時(shí)的心理狀況，和他過去的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)將來的期望等，對(duì)當(dāng)時(shí)的知覺與反應(yīng)的性質(zhì)和方向，都發(fā)生了很大作用。我們常將內(nèi)心情感及感覺投射到環(huán)境里 去，假定面對(duì)著空泛而無(wú)限制的刺激情境(測(cè)驗(yàn)題材)，個(gè)人可以自由想象或不自覺的對(duì)它作出種種反應(yīng)，因而便會(huì)將一個(gè)人一些潛在深層動(dòng)機(jī)和人格特性投射出 來；由于每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同對(duì)刺激所知覺的內(nèi)容不同，因此，所作的反應(yīng)就不可能相同。所以分析反應(yīng)的結(jié)果，可以提示一個(gè)人的人格形態(tài)和深層動(dòng)機(jī)，這就是投射 設(shè)計(jì)的基本原理。

　　由于投射測(cè)驗(yàn)的材料，大都是刺激模糊，結(jié)構(gòu)松疏，使被試仁者見仁，智者見智。所以被試不易知道測(cè)驗(yàn)的目的性及他的反應(yīng)在心理解釋上具有什么意 義。投射研究最大的特點(diǎn)是對(duì)所呈現(xiàn)的刺激情境，其意義完全由自己決定，并不是由主試者武斷地代他決定，因此，被測(cè)可毫無(wú)顧忌地表現(xiàn)某種行為或感情，對(duì)刺激 情境作出反應(yīng)。實(shí)際上，刺激情境本身并不重要，刺激情境的作用像銀幕一樣，只是被試把他的內(nèi)心需要和態(tài)度投射到這張銀幕上而已。在國(guó)外投射技術(shù)多用在職業(yè) 興趣測(cè)量、態(tài)度及人格測(cè)驗(yàn)中。一般比較通用的投射測(cè)驗(yàn)法有：

　�、俾�(lián)想法：通常要求被試說出某種刺激(如字詞、墨跡)所引起的聯(lián)想，一般指首先引起的聯(lián)想。

　�、跇�(gòu)造法：要求被試編造或創(chuàng)造一些東西如故事、圖畫等。

　�、弁瓿煞ǎ阂蟊辉囃瓿赡撤N材料，如語(yǔ)句完成法。

　�、苓x擇或排列法：要求被試依據(jù)某種原則對(duì)刺激材料進(jìn)行選擇或予以排列。

　�、荼砺斗ǎ阂蟊辉�?yán)媚撤N媒介自由地表露他的心理狀態(tài)。

　　上述分類法較為實(shí)用，但必須注意各類之間的界限并不是十分絕對(duì)的，有許多測(cè)驗(yàn)可能兼有不同的形式。

　　值得指出的是運(yùn)用投射技術(shù)編制的測(cè)驗(yàn)原理簡(jiǎn)單，但記分和解釋都比較困難，對(duì)主考人的理論修養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)要求較高，故在國(guó)內(nèi)很少使用。

　　(三)個(gè)性測(cè)驗(yàn)舉例

　　個(gè)性測(cè)驗(yàn)的關(guān)鍵在于工具的編制。這需要專門的心理學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等知識(shí)以及編制者個(gè)人的專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。它以傳統(tǒng)的個(gè)性特質(zhì)理論作為技術(shù)基礎(chǔ)，這種 方法分為三個(gè)基本步驟：一是分析崗位所需要的個(gè)人以及工作有成效者的人格特質(zhì)；二是研究出能測(cè)量人格特質(zhì)的測(cè)量工具和方法；三是用所研究的測(cè)量方法對(duì)被試 進(jìn)行測(cè)試，達(dá)到相當(dāng)分?jǐn)?shù)者，將來工作取得成就的可能性最大。由于個(gè)性測(cè)驗(yàn)工具的編制難度較大，所以目前國(guó)內(nèi)很少有自己編制的個(gè)性測(cè)驗(yàn)工具，修訂并用于國(guó)內(nèi) 的國(guó)外心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)也不很多。

　　美國(guó)心理學(xué)家卡特經(jīng)過多年的研究，運(yùn)用一系列嚴(yán)密的科學(xué)手段研制出16PF量表。他把對(duì)人類行為的1800種描述稱為人格的表面特質(zhì)，并將這種 描述通過因素分析的統(tǒng)計(jì)合并成16種因素，稱這16種因素為根源特質(zhì)。他認(rèn)為只有根源特質(zhì)才是人類的潛在的、穩(wěn)定的人格特征，是人格測(cè)驗(yàn)應(yīng)把握的實(shí)質(zhì)。這 16程人格因素有：A樂群性；B聰慧性；C穩(wěn)定性；D恃強(qiáng)性；F興奮性；G有恒性；H敢為性；I敏感性；L懷疑性；M幻想性；N世故性；O憂慮性；Q1實(shí) 驗(yàn)性；Q2獨(dú)立性；Q3自律性；Q4焦慮性。

　　遼寧的"GB"課題組研制了一種人才人格測(cè)量表，其基本原理和操作以卡特爾的16PF為主要參照，此外還參照了國(guó)外的艾森克個(gè)性測(cè)驗(yàn)(簡(jiǎn)稱 EPQ量表)，加利福利亞心理測(cè)驗(yàn)(簡(jiǎn)稱CPI量表)，明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)(簡(jiǎn)稱MMPI量表)等幾個(gè)經(jīng)典心理測(cè)驗(yàn)量表，在編制中注意到了心理測(cè)量在人 事管理中的多種作用，如領(lǐng)導(dǎo)班子的匹配，領(lǐng)導(dǎo)者心理健康診斷等等，力求所制定的量表具有多功能、多用途，并使其操作簡(jiǎn)單可行。該量表將人才素質(zhì)分為自然素 質(zhì)、情操和工作風(fēng)格三大類共15個(gè)指標(biāo)。

　　自然素質(zhì)：Z1性格傾向；Z2穩(wěn)定性；Z3平衡性；Z4聰慧性；

　　情　操：Q1律已性；Q2寬容性；Q3進(jìn)取性；Q4負(fù)責(zé)性；Q5世故性。

　　工作風(fēng)格：G1獨(dú)立性；G2探索性；G3敢為性；G4樂群性；G5敏感性。

　　此外還包括了Y掩飾性，以了解被測(cè)人回答問題的誠(chéng)實(shí)程度。

　　人才人格測(cè)驗(yàn)可以將每個(gè)人測(cè)驗(yàn)問卷上各因素的原始分?jǐn)?shù)通過與制訂的常模表相對(duì)照，換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)描繪在剖面圖上，便可得到被試 的個(gè)性曲線。在常模的基礎(chǔ)上，還可以制訂出不同層次、類型的人才的職業(yè)個(gè)性帶，如果所測(cè)得分在所對(duì)應(yīng)的帶寬之內(nèi)，便可初步認(rèn)定被試具備從事某項(xiàng)工作的基本 素質(zhì)。

　　個(gè)性測(cè)驗(yàn)用于人才選拔或評(píng)價(jià)，與其它方法相比較，具有以下三方面的特征：其一，個(gè)性測(cè)驗(yàn)(人格測(cè)驗(yàn))，不僅可以用于對(duì)在任人才進(jìn)行工作績(jī)效的考 核、評(píng)價(jià)，而且更適合對(duì)人才的選拔過程，具有一定的預(yù)測(cè)性。其二，心理測(cè)驗(yàn)用于人才選拔，不僅可以反映人才的外在行為特征，對(duì)于人們不易觀察到的內(nèi)在特征 (諸如情操、工作潛力、心理健康等)也可進(jìn)行客觀描述。其三個(gè)性測(cè)驗(yàn)是以自陳為主，打破了以往在人事資料的獲取的方式上以“他評(píng)”為主的一貫的作法。當(dāng) 然，他評(píng)可以充分反映民意，但也增加了的主觀意識(shí)的參與作用。人格測(cè)驗(yàn)完全可以拋開其它方法中對(duì)參與評(píng)價(jià)人員的直接依賴性，主要訴諸于被評(píng)價(jià)者個(gè)人和測(cè)量 工具之間的"刺激--反應(yīng)"的關(guān)系。這樣可以有效地避免在人才選拔過程上人為的參與作用，同時(shí)也注定了一良好的心理測(cè)驗(yàn)工具制定的復(fù)雜性和作用的謹(jǐn)慎性。

　　盡管心理測(cè)驗(yàn)的方法用于人事選拔上的準(zhǔn)確性和社會(huì)效果一直受到來自各方面的懷疑，事實(shí)上，其本身也確實(shí)存在著不完善之處，但是這種方法便于組織人事部門比較直接的，在不牽扯其他人的情況下迅速、客觀地掌握用其他方法難以提供的被試者的基本個(gè)性特征。

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