本文關鍵詞：基于體裁分析與主位推進模式的工程英語學術論文結論部分研究

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【摘要】：基于語料庫，采用體裁分析和系統(tǒng)功能語法從宏觀與微觀上對學術寫作進行研究一直成為眾多語言學家研究的重點。本研究通過建立學術英語工程英語類語料庫，以其中50篇發(fā)表文章結論為研究對象，將體裁分析與主位理論整合為一體，進行結論部分的語篇結構研究。基于AllisonYang(2003)劃分的結論語步模式及系統(tǒng)功能語法中的主位理論，本研究從宏觀和微觀兩個層面進行語篇研究。重點是在語步分析的前提下，找出其中各個語步的主位推進模式及其主位使用規(guī)律。 研究結果顯示：首先，，在作為單個成分的句子結構中，簡單主位和非標記主位的使用分別為62.5%和59.1%，由此可見作者傾向于使用非標記、簡單主位。其原因可能是由于所收集的結論為學術類文章，且為了方便讀者閱讀，采用該類主位有利于人們在閱讀文章時節(jié)約時間。與此同時，標記主位（37.5%）和雙重主位（40.9%）的少量采用豐富了文章結構，實現(xiàn)了文章的多樣化發(fā)展。 其次，語步分析是分析文章的整體層次，以此為指導的主位推進模式分析顯示出不同語步中的句子組合模式。研究表明結論部分各個語步在使用模式上保持了一致性。其廣泛采用了主位同一模式、線性主位模式和述位同一模式，在所收集語料中分別占35%、18%和29%。這三類模式在英語寫作中較為常見，運用能起到排比、承接、對應的作用。 本研究最后建議在教學中可以通過傳授語步分析、主位理論及主位推進模式的內(nèi)容，并結合所學內(nèi)容對文章結構進行劃分，找出作者所使用的主位模式；在文章寫作過程中，鼓勵學習者在自己的結論寫作過程中運用這些模式，同時提醒學習者在日常閱讀外國文章結論時注意其結構組織及主位模式的使用情況。 本研究還有一些不完善的地方。擴大研究的學術語篇數(shù)量和范圍；增加分類人員以避免研究結果的主觀性；進一步豐富教學實踐的模板及使用等等，都是后續(xù)值得研究的內(nèi)容。通過將兩個以上理論進行整合，及建立自身的研究模式，本研究具有一定的研究意義，能幫助作者掌握更加規(guī)范的學術寫作結構。
【學位授予單位】：重慶大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：H315

【參考文獻】

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本文編號：1279700