學(xué)術(shù)文獻(xiàn)回顧與分析的程序與技巧

前言

學(xué)術(shù)研究是「站在巨人的肩膀上」，追求的是「把既有知識(shí)的邊界往前推」；而它最忌諱的是「閉門造車」。因此，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)回顧（literature survey）與分析是學(xué)術(shù)研究的第一步，也是最重要的工作。把學(xué)術(shù)文獻(xiàn)回顧與分析的工作做得完整、徹底，自然會(huì)培養(yǎng)出從事學(xué)術(shù)研究的各種基本能力。

不僅如此，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)回顧與分析的能力也正是產(chǎn)業(yè)界最欠缺而又最有用的能力之一。產(chǎn)業(yè)界所需要的技術(shù)絕大多數(shù)都是國(guó)外學(xué)術(shù)文獻(xiàn)上的既有技術(shù)，一個(gè)人如果擅長(zhǎng)在最短時(shí)間內(nèi)完成最有效率的文獻(xiàn)回顧與分析，那么它在產(chǎn)業(yè)界也可以表現(xiàn)得很出色：給他任何一個(gè)題目，他可以在最短時(shí)間內(nèi)從學(xué)術(shù)文獻(xiàn)上找到足夠的方法、技術(shù)和點(diǎn)子來(lái)解決他手上的問(wèn)題。
 因此，從我過(guò)去與產(chǎn)業(yè)界的互動(dòng)過(guò)程中，我確信的結(jié)論是：軟硬件實(shí)做的能力（implementation skills）和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)回顧與分析的能力是一個(gè)碩士畢業(yè)生能在產(chǎn)業(yè)界有出色表現(xiàn)的兩大能力。只不過(guò)，產(chǎn)業(yè)界過(guò)去只注重軟硬件實(shí)做的能力（hardware、firmware、software），因而產(chǎn)品附加價(jià)值的提升空間有限。未來(lái)，產(chǎn)業(yè)若想要進(jìn)一步提高其附加價(jià)值，就必須要有能力從學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的回顧與分析中迅速地找到解決問(wèn)題的最佳答案（而不再是只倚靠軟硬件的蠻力）。

從學(xué)位論文的要求看學(xué)術(shù)文獻(xiàn)回顧的重要性

    我對(duì)碩士論文的期待是：
（1）論文的主要內(nèi)容，是敘述一套方法在一個(gè)特定場(chǎng)合中的應(yīng)用。
（2）這套方法必須要有所創(chuàng)新或突破，并因而對(duì)學(xué)術(shù)界或工業(yè)界有所貢獻(xiàn)。因此，它或者是解決既有問(wèn)題的新方法，或者是既有方法的新應(yīng)用，或者是以一個(gè)新的方法開啟一整片新的應(yīng)用領(lǐng)域。
（3）在論文中，你必須要有能力提出足夠的證據(jù)來(lái)讓讀者信服說(shuō)：針對(duì)這個(gè)應(yīng)用場(chǎng)合，你所提出來(lái)的方法確實(shí)有比文獻(xiàn)中一切既有方法更優(yōu)越之處。
（4）此外，你必須要能清楚指出這個(gè)方法在應(yīng)用上的限制，并且提出充分證據(jù)來(lái)說(shuō)服讀者：任何應(yīng)用場(chǎng)合，只要能夠滿足你所提出來(lái)的假設(shè)（前提）條件，你的方法就一定適用，而且你所描述的優(yōu)點(diǎn)就一定會(huì)存在。
（5）你還必須要在論文中清楚指出這個(gè)方法的限制和可能的缺點(diǎn)（相對(duì)于其它文獻(xiàn)上的既有方法，或者在其它應(yīng)用場(chǎng)合里）。假如這個(gè)方法有任何重大缺點(diǎn)，在口試時(shí)才被口試委員指出來(lái)，其后果有可能是論文無(wú)法通過(guò)。
（6）行文風(fēng)格上，它是一篇論證嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯關(guān)系清晰，而且結(jié)構(gòu)有條理的專業(yè)論述。也就是說(shuō)，在敘述你的方法的過(guò)程，你必須要清清楚楚地交代這個(gè)方法的應(yīng)用程序以及所有仿真或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的過(guò)程，使得這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的任何讀者，都有辦法根據(jù)你的描述，在他的實(shí)驗(yàn)室下復(fù)制出你的研究成果，以便確定你的結(jié)論確實(shí)是可以「在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何人」都具有可重復(fù)性（可重復(fù)性是「科學(xué)」的根本要求）。
（7）而且，你對(duì)這個(gè)方法的每一個(gè)步驟都必須要提供充分的理由說(shuō)明「為什么非如此不可」。
（8）最后，你的論文必須要在適當(dāng)位置清楚注明所有和你所研究之題目相關(guān)的文獻(xiàn)。而且，你必須要記得：只要是和你所研究的問(wèn)題相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)（尤其是學(xué)術(shù)期刊論文），你都有必要全部找出來(lái)（如果漏掉就是你的過(guò)失），仔細(xì)讀過(guò)。假如你在學(xué)位論文口試時(shí)，有口試委員指出有一篇既有文獻(xiàn)，在你所討論的問(wèn)題中處理得比你的方法還好，這很可能就構(gòu)成你論文無(wú)法及格的重要理由。
（9）第（2）款所謂「對(duì)學(xué)術(shù)界的貢獻(xiàn)」，指的是：把你的所有研究成果扣除掉學(xué)術(shù)界已經(jīng)發(fā)表過(guò)的所有成果（不管你實(shí)際上有沒有參考過(guò)，沒有參考過(guò)也算是你的重大過(guò)失），剩下的才是你的貢獻(xiàn)。假如這個(gè)貢獻(xiàn)太少，也可能使你論文無(wú)法及格。

學(xué)術(shù)文獻(xiàn)回顧與完成碩士論文所需要的能力

從前面的敘述可以歸納出來(lái)，完成碩士論文所需要的能力包括以下數(shù)項(xiàng)，依它們的培養(yǎng)先后次序逐項(xiàng)討論。
（1）數(shù)據(jù)檢索的能力：在給定（或自己擬定）的題目范圍內(nèi)，你必須有能力利用數(shù)據(jù)檢索系統(tǒng)（尤其是教育部「博碩士論文檢索系統(tǒng)」、Compendex 和SCI 這三套論文數(shù)據(jù)索引系統(tǒng)），查出所有相關(guān)的論文，而無(wú)任何遺漏（否則你可能在論文口試時(shí)才發(fā)現(xiàn)同一個(gè)題目已經(jīng)有人發(fā)表過(guò)了）。你到底要用什么樣的關(guān)鍵詞和查所程序去保證你已經(jīng)找出所有相關(guān)的文獻(xiàn)？這是第一個(gè)大的挑戰(zhàn)。每一組關(guān)鍵詞（包含聯(lián)集與交集）代表一個(gè)論文所構(gòu)成的集合，假如你用的關(guān)鍵詞不恰當(dāng)，你可能找到的集合太小，沒有涵蓋所有的相關(guān)文獻(xiàn)；假如你用的關(guān)鍵詞太一般化（譬如「image」），通常你找到的集合會(huì)太大，除了所有相關(guān)文獻(xiàn)之外還加上好幾十倍的毫不相關(guān)的文獻(xiàn)。
（2）資料篩選的能力：即使你使用了恰當(dāng)?shù)乃褜げ呗�，通常找到的文獻(xiàn)集合都還是明顯地比你所需要的集合大，而且通常文獻(xiàn)比數(shù)大概在一、兩百篇或數(shù)百篇之間，而其中會(huì)和你的的研究子題直接且密切相關(guān)的論文，通常只有廿、卅篇左右。你如何可以只讀論文的題目、摘要、簡(jiǎn)介和結(jié)論，而還沒有完全看懂內(nèi)文，就準(zhǔn)確地判斷出這篇論文中是否有值得你進(jìn)一步參考的內(nèi)容，以便快速地把需要仔細(xì)讀完的論文從數(shù)百篇降低到廿、卅篇？這考驗(yàn)著你從事資料篩選的能力。
（3）期刊論文的閱讀能力：期刊論文和大學(xué)部的課本截然不同。大學(xué)部的課本是尋次漸進(jìn)地從最基本的知識(shí)背景逐步交代出整套有系統(tǒng)的知識(shí)，中間沒有任何的跳躍，只要你逐頁(yè)讀下去，就可以整本都讀懂，不需要在去別的地方找參考數(shù)據(jù)。但是期刊論文是沒頭沒尾的十幾頁(yè)文獻(xiàn)，只交代最核心的創(chuàng)意，并援引許多其它論文的研究成果（但只注明文獻(xiàn)出處，而完全沒有交代其內(nèi)容）。因此，要讀懂一篇論文，一定要同時(shí)讀懂?dāng)?shù)篇或十?dāng)?shù)篇被援引的其它論文。偏偏，這十幾篇被援引的論文又各自援引十?dāng)?shù)篇其它論文。
因此，相對(duì)于大學(xué)部的教科書而言，期刊論文是一個(gè)極端沒有系統(tǒng)的知識(shí)，必須要靠讀者自己從幾十篇論文中擷取出相關(guān)的片段，自己組織成一個(gè)有系統(tǒng)的知識(shí)，然后才有辦法開始閱讀與吸收。要培養(yǎng)出這種自己組織知識(shí)的能力，需要在學(xué)校靠著大量而持續(xù)的時(shí)間去摸索、體會(huì)，而不可能只利用業(yè)余的零星時(shí)間去培養(yǎng)。因此，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)后就不再念研究所的學(xué)生，不管他在大學(xué)部有多優(yōu)秀，都很難在工業(yè)界利用業(yè)余的時(shí)間去培養(yǎng)出這種能力。所以，碩士畢業(yè)生和大學(xué)畢業(yè)生最大的差別，就是：學(xué)士只學(xué)習(xí)過(guò)吸收系統(tǒng)知識(shí)的能力（也就是讀別人整理、組織好的知識(shí)，典型的就是課本）；但碩士則學(xué)習(xí)過(guò)自己從無(wú)組織的知識(shí)中檢索、篩選、組織知識(shí)的能力。
（4）期刊論文的分析能力：為了確定你的學(xué)位論文研究成果確實(shí)比所有相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊論文都更適合處理你所擬定的應(yīng)用場(chǎng)域，首先你必須要有能力逐篇分析出所有相關(guān)期刊論文的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以及自己的研究成果的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，然后再拿他們來(lái)做比較，總結(jié)出你的論文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)（限制）。但是，好的期刊論文往往是國(guó)外著名學(xué)府的名師和一流的博士生共同的研究成果，假如你要在鎖定的應(yīng)用場(chǎng)域上「打敗」他們，突出自己的優(yōu)點(diǎn)，這基本上是一個(gè)很困難的挑戰(zhàn)。即使只是要找出他們的缺點(diǎn)，都已經(jīng)是一個(gè)相當(dāng)困難的工作了。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，四年下來(lái)都是假定「課本是對(duì)的」這樣地學(xué)下來(lái)的，從來(lái)沒有學(xué)習(xí)如何分析課本知識(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，也就是「只有理解的能力，而沒有批判的能力」。碩士生則必須要有「對(duì)一切既有進(jìn)行精確批判」的能力。但是，這個(gè)批判并非個(gè)人好惡或情緒化的批判，而是真的找得到充分理由去支持的批判。這個(gè)批判的能力，讓你有能力自己找到自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，因此也有機(jī)會(huì)自己精益求精。所以，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在業(yè)界做事的時(shí)候，需要有人指導(dǎo)他（從事批判性檢驗(yàn)），幫他找出缺點(diǎn)和建議改進(jìn)的可能性。但是，一個(gè)嚴(yán)格訓(xùn)練過(guò)的合格碩士，他做事的時(shí)候應(yīng)該是不需要有人在背后替他做檢證，他自己就應(yīng)該要有能力分析自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，主動(dòng)向上級(jí)或平行單位要求支持。
其實(shí)，要完成這個(gè)能力，才勉強(qiáng)可以說(shuō)你是有「獨(dú)立自主的判斷能力」。
（5）創(chuàng)新的能力：許多大學(xué)畢業(yè)的工程師也能創(chuàng)新，但是碩士的創(chuàng)新是和全世界同一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體內(nèi)所有的名師和博士生挑戰(zhàn)。因此，兩者是站在不同的比較基礎(chǔ)上在進(jìn)行的：前者往往是一個(gè)企業(yè)內(nèi)部的「閉門造車」，后者是一個(gè)全球的開放性競(jìng)爭(zhēng)。其次，工程師的創(chuàng)新往往是無(wú)法加以明確證明其適用條件，但是學(xué)術(shù)的創(chuàng)新卻必須要能夠在創(chuàng)新的同時(shí)厘清這個(gè)創(chuàng)新的有效條件。因此，大學(xué)畢業(yè)生的主要能力是吸收既有知識(shí)，但碩士畢業(yè)生卻應(yīng)該要有能力創(chuàng)造知識(shí)。此外，歷年來(lái)工業(yè)產(chǎn)品的價(jià)位偏低，這一部分是因?yàn)閲?guó)際大廠的打壓以及國(guó)際消費(fèi)者的信任不易建立。但是，另一方面，這是因?yàn)楫a(chǎn)品在質(zhì)量上無(wú)法控制，因此只好被當(dāng)作最粗糙的商品來(lái)販賣。產(chǎn)品之所以無(wú)法有穩(wěn)定的質(zhì)量，背后的技術(shù)原因就是：各種創(chuàng)新都是只憑一時(shí)偶然的巧思，卻沒有辦法進(jìn)一步有系統(tǒng)地厘清這些巧思背后可以成立的條件。但是，創(chuàng)新其實(shí)是可以有一套「有跡可尋」的程序的，這是我最得意的心得，也是我最想教的。

為什么要堅(jiān)持培養(yǎng)閱讀與分析期刊論文的能力

    我之所以一直希望能訓(xùn)練研究生閱讀與分析期刊論文的能力，主要是為了學(xué)生畢業(yè)后中長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)力著想。
    從來(lái)都只生產(chǎn)國(guó)外已經(jīng)有的產(chǎn)品，而少創(chuàng)新。假如國(guó)外企業(yè)界比國(guó)外學(xué)術(shù)的技術(shù)落后三年，而技術(shù)比國(guó)外技術(shù)落后五年，則業(yè)界所需要的所有技術(shù)都可以在國(guó)外學(xué)術(shù)期刊上找到主要的理論依據(jù)和技術(shù)核心構(gòu)想（除了一些技術(shù)的細(xì)節(jié)和 know how 之外）。因此，閱讀期刊的能力是想要保持領(lǐng)先大陸技術(shù)的必備條件。
    此外，只要能夠充分掌握閱讀與分析期刊論文的技巧，就可以水到渠成地輕松進(jìn)行「創(chuàng)新」的工作。所以，只要深入掌握到閱讀與分析期刊論文的技巧，就可以掌握到大學(xué)生不曾研習(xí)過(guò)的三種能力：（1）自己從無(wú)組織的知識(shí)中檢索、篩選、組織知識(shí)的能力、（2）對(duì)一切既有進(jìn)行精確批判的獨(dú)立自主判斷能力、（3）創(chuàng)造新知識(shí)的能力。創(chuàng)新的能力在一直很少被需要（因?yàn)橹粫?huì)從國(guó)外買整套設(shè)備、制程和設(shè)計(jì)與制造的技術(shù)）。但是，大陸已經(jīng)成為全球廉價(jià)品制造中心，而臺(tái)商為了降低成本也主動(dòng)帶技術(shù)到大陸設(shè)廠（包括現(xiàn)在的晶元代工），因此整個(gè)不具關(guān)鍵性技術(shù)的制造業(yè)都會(huì)持續(xù)往大陸移動(dòng)；甚至 IC 的設(shè)計(jì)（尤其數(shù)字的部分）也無(wú)可避免地會(huì)迅速朝向「開系統(tǒng)規(guī)格，進(jìn)行系統(tǒng)整合，大陸在前述架構(gòu)下開發(fā)特定數(shù)位模塊」的設(shè)計(jì)代工發(fā)展。
    因此，未來(lái)將必然會(huì)被逼著朝愈來(lái)愈創(chuàng)意密集的創(chuàng)意中心走（包括商務(wù)創(chuàng)意、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)意、產(chǎn)品創(chuàng)意、與技術(shù)創(chuàng)新）。因此，不能因?yàn)榻裉鞓I(yè)界不需要?jiǎng)?chuàng)新的能力，就誤以為自己一輩子都不需要擁有創(chuàng)新的能力。
    我在協(xié)助民間企業(yè)發(fā)展技術(shù)研發(fā)的過(guò)程中，碰到過(guò)一位三十多歲的廠長(zhǎng)。他很聰明，但從小家窮，被環(huán)境逼著去念高工，然后上夜校讀完工專。和動(dòng)態(tài)性能（bandwidth、response speed 等）無(wú)關(guān)的技術(shù)他都很深入，也因?yàn)楫a(chǎn)品升級(jí)的需要而認(rèn)真向我求教有關(guān)動(dòng)態(tài)性能的基本觀念。但是，怎么教他都不懂，就只因?yàn)樗欢こ虜?shù)學(xué)。偏偏，工程數(shù)學(xué)不是可以在工廠里靠自修讀會(huì)的。一個(gè)那么聰明的人，只因?yàn)椴欢?shù)，就注定從三十歲以后一輩子無(wú)法在專業(yè)上繼續(xù)成長(zhǎng)！他高工畢業(yè)后沒幾年，廿多歲就當(dāng)課長(zhǎng)，家人與師長(zhǎng)都以他為榮；卅歲當(dāng)廠長(zhǎng)，公司還給他技術(shù)股，前途無(wú)量；誰(shuí)想得到他會(huì)在卅歲以后被逼著「或者升級(jí)，或者去大陸，或者失業(yè)」？
    每次想起這位廠長(zhǎng)，看著迫不急待地要到臺(tái)積電去「七年賺兩千萬(wàn)退休金」的學(xué)生，或者只想學(xué)現(xiàn)成可用的技術(shù)而不想學(xué)研究方法的學(xué)生，我總?cè)探蛔〉匾耄菏旰�，我教過(guò)的學(xué)生里，會(huì)不會(huì)有一堆人就只因?yàn)椴粫?huì)讀期刊論文而被逼提前退休？再者，技術(shù)的創(chuàng)新并不是全靠聰明。我熟諳一套技術(shù)創(chuàng)新的方法，只要學(xué)會(huì)分析期刊論文的優(yōu)缺點(diǎn)，就可拿這套方法分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)；而且，只要再稍微加工，就可以從這套優(yōu)缺點(diǎn)的列表里找到突破瓶頸所需的關(guān)鍵性創(chuàng)意。這套創(chuàng)新程序，可以把「創(chuàng)新」變成不需要太多天分便可以完成的事，從而減輕創(chuàng)意的不定性與風(fēng)險(xiǎn)性。 
      因此，只要會(huì)分析論文，幾乎就可以輕易地組合出你所需要的絕大部分創(chuàng)意。聰明是不可能教的，但這套技巧卻是可以教的；而且只要用心，絕大部分碩士生都可以學(xué)會(huì)。就是因?yàn)檫@個(gè)原因，我的實(shí)驗(yàn)室整個(gè)訓(xùn)練的重心就是培養(yǎng)學(xué)生深入掌握閱讀與分析期刊論文的技巧，進(jìn)而培養(yǎng)他們?cè)陉P(guān)鍵問(wèn)題上突破與創(chuàng)新的能力。

期刊論文的分析技巧與程序（參考第 9 頁(yè)圖一）

    一般來(lái)講，好的期刊論文有較多的創(chuàng)意。雖然讀起來(lái)較累，但收獲較多而深入，因此比較值得花心思去分析。讀論文之前，參考 SCI Impact Factor 及學(xué)長(zhǎng)的意見是必要的。
一篇期刊論文，主要分成四個(gè)部分。
（1）Abstract：
  說(shuō)明這篇論文的主要貢獻(xiàn)、方法特色與主要內(nèi)容。最慢碩二上學(xué)期必須要學(xué)會(huì)只看Abstract 和 Introduction 便可以判斷出這篇論文的重點(diǎn)和你的研究有沒有直接關(guān)連，從而決定要不要把它給讀完。假如你有能力每三十篇論文只根據(jù)摘要和簡(jiǎn)介便能篩選出其中最密切相關(guān)的五篇論文，你就比別人的效率高五倍以上。以后不管是做事或做學(xué)術(shù)研究，都比別人有能力從更廣泛的文獻(xiàn)中挑出最值得參考的資料。
（2）Introduction：
    Introduction 的功能是介紹問(wèn)題的背景和起源，交代前人在這個(gè)題目上已經(jīng)有過(guò)的主要貢獻(xiàn)，說(shuō)清楚前人留下來(lái)的未解問(wèn)題，以及在這個(gè)背景下這篇論文的想解決的問(wèn)題和它的重要性。對(duì)初學(xué)的學(xué)生而言，從這里可以了解以前研究的概況。通常我會(huì)建議初學(xué)的學(xué)生，對(duì)你的題目不熟時(shí)，先把跟你題目可能相關(guān)的論文收集個(gè)30〜40 篇，每篇都只讀 Abstract 和 Introduction，而不要讀 Main Body（本文），只在必要時(shí)稍微參考一下后面的 Illustrative examples 和 Conclusions，直到你能回答下面這三個(gè)問(wèn)題：（2A）在這領(lǐng)域內(nèi)最常被引述的方法有哪些？（2B）這些方法可以分成哪些主要派別？（2C）每個(gè)派別的主要特色（含優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）是什么？
  問(wèn)題是，你怎么去找到這最初的 30〜40 篇論文？有一種期刊論文叫做「review paper」，專門在一個(gè)題目下面整理出所有相關(guān)的論文，并且做簡(jiǎn)單的回顧。你可以在搜尋 Compendex 時(shí)在 keywords 中加一個(gè)「review」而篩選出這類論文。然后從相關(guān)的數(shù)篇 review papers 開始，從中根據(jù) title 與 Abstract 找出你認(rèn)為跟你研究題目較相關(guān)的 30〜40 篇論文。
      通常只要你反復(fù)讀過(guò)該領(lǐng)域內(nèi) 30〜40 篇論文的 Abstract 和 Introduction，你就應(yīng)該可以從 Introduction 的評(píng)論中回答（2A）和（2B）這兩個(gè)問(wèn)題。尤其要記得，當(dāng)你閱讀的目的是要回答（2A）和（2B）這兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，你一定要先挑那些 Introduction 寫得比較有觀念的論文念（很多論文的 Introduction 寫得像流水賬，沒有觀念，這種論文剛開始時(shí)不要去讀它）。假如你讀過(guò)假如 30〜40 篇論文的 Abstract 和 Introduction 之后，，還是回答不了（2C），先做下述的工作。
      你先根據(jù)（2A）的答案，把這領(lǐng)域內(nèi)最常被引述的論文找齊，再把他們根據(jù)（2B）的答案分成派別，每個(gè)派別按日期先后次序排好。然后，你每次只重新讀一派的 Abstract和 Introduction（必要時(shí)簡(jiǎn)略參考內(nèi)文，但目的只是讀懂 Introduction 內(nèi)與這派有關(guān)的陳述，而不需要真的看懂所有內(nèi)文），照日期先后讀，讀的時(shí)候只企圖回答一個(gè)問(wèn)題：這一派的創(chuàng)意與主要訴求是什么？這樣，你逐派逐派地把每一派的 Abstract 和 Introduction 給讀完，總結(jié)出這一派主要的訴求、方法特色和優(yōu)點(diǎn)（每一篇論文都會(huì)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)讀就不會(huì)漏掉）。
       其次，你再把這些論文拿出來(lái)，只讀 Introduction，認(rèn)真回答下述問(wèn)題：「每篇論文對(duì)其它派別有什么批評(píng)？」然后你把讀到的重點(diǎn)逐一記錄到各派別的「缺點(diǎn)」欄內(nèi)。
通過(guò)以上程序，你就應(yīng)該可以掌握到（2A）、（2B）、和（2C）三個(gè)問(wèn)題的答案。這時(shí)你對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)主要方法、文獻(xiàn)之間的關(guān)系算是相當(dāng)熟捻了，但是你還是只仔細(xì)讀完 Abstract 和 Introduction 而已，內(nèi)文則只是籠統(tǒng)讀過(guò)。
    這時(shí)候，你已經(jīng)掌握到這領(lǐng)域主要的論文，你可以用這些論文測(cè)試看看你用來(lái)搜尋這領(lǐng)域論文的 keywords 到底恰不恰當(dāng)，并且用修正過(guò)的 keywords 再搜尋一次論文，把這領(lǐng)域的主要文獻(xiàn)補(bǔ)齊，也把原來(lái)30〜40 篇論文中后來(lái)發(fā)現(xiàn)關(guān)系較遠(yuǎn)的論文給篩選掉，只保留大概 20 篇左右確定跟你關(guān)系較近的文獻(xiàn)。如果有把握，可以甚至刪除一、兩個(gè)你不想用的派別（要有充分的理由），只保留兩、三個(gè)派別（也要有充分的理由）繼續(xù)做完以下工作。
     然后你應(yīng)該利用（2C）的答案，再進(jìn)一步回答一個(gè)問(wèn)題（2D）：「這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)大家認(rèn)為重要的關(guān)鍵問(wèn)題有哪些？有哪些特性是大家重視的優(yōu)點(diǎn)？有哪些特性是大家在意的缺點(diǎn)？這些優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)通常在哪些應(yīng)用場(chǎng)合時(shí)會(huì)比較被重視？在哪些應(yīng)用場(chǎng)合時(shí)比較不會(huì)被重視？」然后，你就可以整理出這個(gè)領(lǐng)域（研究題目）主要的應(yīng)用場(chǎng)合，以及這些應(yīng)用場(chǎng)合上該注意的事項(xiàng)。
      最后，在你真正開始念論文的 main body 之前，你應(yīng)該要先根據(jù)（2A）和（2C）的答案，把各派別內(nèi)的論文整理在同一個(gè)檔案夾里，并照時(shí)間先后次序排好。然后依照這些派別與你的研究方向的關(guān)系遠(yuǎn)近，一個(gè)派別一個(gè)派別地逐一把各派一次念完一派的main bodies。
（3）Main body（含simulation and/or experimental examples）：
     在你第一次有系統(tǒng)地念某派別的論文 main bodies 時(shí)，你只需要念懂：（3A）這篇論文的主要假設(shè)是什么（在什么條件下它是有效的），并且評(píng)估一下這些假設(shè)在現(xiàn)實(shí)條件下有多容易（或多難）成立。愈難成立的假設(shè)，愈不好用，參考價(jià)值也愈低。（3B）在這些假設(shè)下，這篇論文主要有什么好處。（3C）這些好處主要表現(xiàn)在哪些公式的哪些項(xiàng)目的簡(jiǎn)化上。至于整篇論文詳細(xì)的推導(dǎo)過(guò)程，你不需要懂。除了三、五個(gè)關(guān)鍵的公式（最后在應(yīng)用上要使用的公式，你可以從這里評(píng)估出這個(gè)方法使用上的方便程度或計(jì)算效率，以及在非理想情境下這些公式使用起來(lái)的可靠度或穩(wěn)定性）之外，其它公式都不懂也沒關(guān)系，公式之間的恒等式推導(dǎo)過(guò)程可以完全略過(guò)去。假如你要看公式，重點(diǎn)是看公式推導(dǎo)過(guò)程中引入的假設(shè)條件，而不是恒等式的轉(zhuǎn)換。
    但是，在你開始根據(jù)前述問(wèn)題念論文之前，你應(yīng)該先把這派別所有的論文都拿出來(lái)，逐篇粗略地瀏覽過(guò)去（不要勉強(qiáng)自己每篇或每行都弄到懂，而是輕松地讀，能懂就懂，不懂就不懂），從中挑出容易念懂的 papers，以及經(jīng)常被引述的論文。然后把這些論文照時(shí)間先后次序依序念下去。記得：你念的時(shí)候只要回答（3A）、（3B）、（3C）三個(gè)問(wèn)題就好，不要念太細(xì)。
     這樣念完以后，你應(yīng)該把這一派的主要發(fā)展過(guò)程，主要假設(shè)、主要理論依據(jù)、以及主要的成果做一個(gè)完整的整理。其次，你還要在根據(jù)（2D）的答案以及這一派的主要假設(shè)，進(jìn)一步回答下一個(gè)問(wèn)題：（3D）這一派主要的缺點(diǎn)有哪些。最后，根據(jù)（3A）、（3B）、（3C）、（3D）的答案綜合整理出：這一派最適合什么時(shí)候使用，最不適合什么場(chǎng)合使用。
       記住：回答完這些問(wèn)題時(shí)，你還是不應(yīng)該知道恒等式是怎么導(dǎo)出來(lái)的！
      當(dāng)你是生手的時(shí)候，你要評(píng)估一個(gè)方法的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)，往往必須要參考它的Examples。但是，要記得：老練的論文寫作高手會(huì)故意只 present 成功的案例而遮掩失敗的案例。所以，simulation examples and/or experiments 很棒不一定表示這方法真的很好。你必須要回到這個(gè)方法的基本假設(shè)上去，以及他在應(yīng)用時(shí)所使用的主要公式（resultant equations）去，憑自己的思考能力，并且參考（2C）和（2D）的答案，自己?jiǎn)枂?wèn)看：當(dāng)某某假設(shè)在某些實(shí)用場(chǎng)合上無(wú)法成立時(shí)，這個(gè)方法會(huì)不會(huì)出什么狀況？猜一猜，預(yù)測(cè)一下這個(gè)方法應(yīng)該會(huì)在哪些條件下（應(yīng)用場(chǎng)合）表現(xiàn)優(yōu)異，又會(huì)在哪些條件下（應(yīng)用場(chǎng)合）出狀況？根據(jù)這個(gè)猜測(cè)再檢驗(yàn)一次 simulation examples and/or experiments，看它的長(zhǎng)處與短處是不是確實(shí)在這些 examples 中充分被檢驗(yàn)，且充分表現(xiàn)出來(lái)。
   那么，你什么時(shí)候才需要弄懂一篇論文所有的恒等式推導(dǎo)過(guò)程，或者把整篇論文細(xì)細(xì)讀完？NEVER！你只需要把確定會(huì)用到的部分給完全搞懂就好，不確定會(huì)不會(huì)用到的部分，只需要了解它主要的點(diǎn)子就夠了。 

碩士生和大學(xué)生最主要的差別：大學(xué)生讀什么都必須要從頭到尾都懂，碩士生只需要懂他用得著的部分就好！大學(xué)生因?yàn)槊鎸?duì)的知識(shí)是有固定的范圍，所以他那樣念。
碩士生面對(duì)的知識(shí)是沒有范圍的，因此他只需要懂他所需要的細(xì)膩度就夠了。碩士生必須學(xué)會(huì)選擇性的閱讀，而且必須鍛煉出他選擇時(shí)的準(zhǔn)確度以及選擇的速度，不要浪費(fèi)時(shí)間在學(xué)用不著的細(xì)節(jié)知識(shí)！多吸收「點(diǎn)子」比較重要，而不是細(xì)部的知識(shí)。 

方法與應(yīng)用場(chǎng)合特性表（有跡可尋的創(chuàng)意程序）

試著想象說(shuō)你從上圖中論文閱讀步驟的第（4）與（5）步驟分別獲得以下兩張表：

譬如，當(dāng)你的題目是「如何標(biāo)定 fiducial mark 之中心位置」，你就必須要仔細(xì)搜尋出文獻(xiàn)上所有可能可以用來(lái)做這一個(gè)工作的方法。或許你找到的方法一共有四種，依序如下。譬如（隨便亂舉例），「方法一」可能表示：「以面積形心標(biāo)定 fiducial mark 之中心位置」，「方法二」可能表示「以 Hugh transform 標(biāo)定 fiducial mark 之中心位置」，「方法三」可能表示：「以局部弧形 matching 的方法標(biāo)定 fiducial mark 之中心位置」，「方法四」可能表示：「以 ring code 標(biāo)定 fiducial mark 之中心位置」。
這些方法各有它的特色（優(yōu)缺點(diǎn)），譬如（隨便亂舉例），特性1 可能表示「計(jì)算速度」（因此，根據(jù)上表左邊第一個(gè) row，可以發(fā)現(xiàn)：方法一的計(jì)算速度很快，方法二與方法三的計(jì)算速度很慢，而方法四的計(jì)算速度普通。其次，特性2 可能代表「光源亮度不穩(wěn)定時(shí)計(jì)算位置的誤差大小」，特性3 可能代表「噪聲對(duì)計(jì)算出的位置干擾多大」，特性4可能代表「圖形邊緣有破損時(shí)計(jì)算的可靠度」，特性5 可能代表「對(duì)象有彼此的遮蔽時(shí)方法的適用性」等等。所以，以上左圖中第五個(gè) row 為例，可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)對(duì)象有彼此的遮蔽時(shí)，除方法二之外其它三個(gè)方法的適用性都很好。
但是，同樣一個(gè)方法可能有許多不同的應(yīng)用場(chǎng)合，而不同應(yīng)用場(chǎng)合可能會(huì)對(duì)適用（或最佳）的方法有不同要求。所以，讓我們來(lái)看右邊的「問(wèn)題特性分析表」。譬如（再隨便亂舉例），應(yīng)用假可能是「標(biāo)定 fiducial mark 之中心位置」的方法在「電路插件組裝（SMT）」里的應(yīng)用，應(yīng)用乙可能是「標(biāo)定 fiducial mark 之中心位置」的方法在「生物檢驗(yàn)自動(dòng)化圖像處理」里的應(yīng)用，而應(yīng)用丙則可能是「標(biāo)定 fiducial mark 之中心位置」的方法在「巡乂飛彈目標(biāo)搜尋」里的應(yīng)用。這三種應(yīng)用場(chǎng)合更有其關(guān)注的特性。譬如，根據(jù)上面右表第二個(gè) row 的資料，三種應(yīng)用場(chǎng)合對(duì)特性2（光源亮度不穩(wěn)定時(shí)計(jì)算位置的誤差大�。┒己茉谝狻Ｔ倨┤�，根據(jù)上面右表第四個(gè) row 的數(shù)據(jù)，三種應(yīng)用場(chǎng)合中除了應(yīng)用甲（電路插件組裝（SMT））之外，其它兩種應(yīng)用場(chǎng)合對(duì)特性4（圖形邊緣有破損時(shí)計(jì)算的可靠度）都很在意。
那么，四個(gè)方法中哪個(gè)方法最好？你可能會(huì)回答說(shuō)：「方法二！因?yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)最多，缺點(diǎn)最少�！沟牵@樣的回答是錯(cuò)的！一個(gè)方法只有優(yōu)缺點(diǎn)，而沒有好壞。當(dāng)它被用在一個(gè)適合表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)而不在乎其缺點(diǎn)的場(chǎng)合里，它就顯得很好；但是，當(dāng)它被用在一個(gè)不適合表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)而很在乎其缺點(diǎn)的場(chǎng)合里，它就顯得很糟。譬如，方法二在應(yīng)用場(chǎng)合乙，它的表現(xiàn)會(huì)非常出色（因?yàn)樗械膬?yōu)點(diǎn)剛好那個(gè)應(yīng)用場(chǎng)合都在意，而所有的缺點(diǎn)剛好那個(gè)應(yīng)用場(chǎng)合都不在意）；但是，方法二在應(yīng)用場(chǎng)合假里它的表現(xiàn)卻會(huì)非常糟糕（它所有的缺點(diǎn)剛好那個(gè)應(yīng)用場(chǎng)合都很在意，而它大部分的優(yōu)點(diǎn)剛好那個(gè)應(yīng)用場(chǎng)合卻都不在意）。所以，必須要學(xué)會(huì)的第一件是就是：方法沒有好壞，只有相對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)點(diǎn)；只有當(dāng)方法的特性與應(yīng)用場(chǎng)合的特性不合時(shí)，才能下結(jié)論說(shuō)這方法「不適用」；當(dāng)方法的特性與應(yīng)用場(chǎng)合的特性吻合時(shí)，則下結(jié)論說(shuō)這方法「很適用」。因此，一定要同時(shí)有方法特性表與應(yīng)用場(chǎng)合特性分析表放在一起后，才能判斷一個(gè)方法的適用性。
更重要的是：上面的方法與問(wèn)題分析對(duì)照表還可以用來(lái)把「突破瓶頸所需的創(chuàng)意」簡(jiǎn)化成一種「有跡可尋」的工作。譬如，假定我們要針對(duì)應(yīng)用甲發(fā)展一套適用的方法，首先我們要先從上右表中標(biāo)定這個(gè)應(yīng)用場(chǎng)合關(guān)心哪些問(wèn)題特性。根據(jù)上右表第一個(gè) column，甲應(yīng)用場(chǎng)合只關(guān)心四個(gè)特性：特性1、2、3、5（即「計(jì)算速度」、「光源亮度不穩(wěn)定時(shí)計(jì)算位置的誤差大小」、「噪聲對(duì)計(jì)算出的位置的干擾」、「對(duì)象有彼此的遮蔽時(shí)方法的適用性」）。那么，哪個(gè)方法最適用呢？看起來(lái)是方法一，它除了特性 2 表現(xiàn)普通之外，其它三個(gè)特性的表現(xiàn)都很出色。但是，假如我們對(duì)方法一的表現(xiàn)仍不夠滿意，怎么去改善它？
最簡(jiǎn)單的辦法就是從上左表找現(xiàn)成的方法和方法一結(jié)合，產(chǎn)生出一個(gè)更適用的方法。因?yàn)榉椒ㄒ恢挥性谔匦?2上面表現(xiàn)不夠令人滿意，所以我們就優(yōu)先針對(duì)在特性 2上面表現(xiàn)出色的其它方法加以研究。根據(jù)上左表，在特性 2 上面表現(xiàn)出色的方法有方法二和方法四，所以我們就去研究這兩個(gè)方法和方法一結(jié)合的可能性�；蛟S（隨便舉例）方法四的創(chuàng)意剛好可以被結(jié)合進(jìn)方法一而改善方法一在特性 2 上面的表現(xiàn)，那么，我們就可以因此輕易地獲得一個(gè)方法一的改良，從而突破甲應(yīng)用場(chǎng)合沒有適用方法的瓶頸。
有沒有可能說(shuō)單純常識(shí)結(jié)合既有方法優(yōu)點(diǎn)仍無(wú)法突破技術(shù)瓶頸的狀況？可能有。這時(shí)候真的需要完全新穎的創(chuàng)意了。但是，這種時(shí)候很罕見。多半時(shí)候只要應(yīng)用上一段的分析技巧就可以產(chǎn)生足以解決實(shí)用問(wèn)題的創(chuàng)意了。至少，要產(chǎn)生出一篇學(xué)術(shù)期刊論文并非那么困難。
 陸、論文閱讀的補(bǔ)充說(shuō)明
碩士生開始學(xué)讀期刊論文時(shí)，就容易犯的毛病就是戒除不掉大學(xué)部的習(xí)慣：（1）老是想逐行讀懂，有一行讀不懂就受不了。（2）不敢發(fā)揮自己的想象，讀論文像在讀教科書，論文沒寫的就不會(huì)，癱瘓?jiān)谀抢铮槐晃冶浦プ约翰聹y(cè)或想象時(shí)，老怕弄錯(cuò)作者的意思，神經(jīng)繃緊，腦筋根本動(dòng)不了。
大學(xué)畢業(yè)后（不管是念碩、博士或工作），可以參考的數(shù)據(jù)都沒有秩序地交錯(cuò)成一團(tuán)，而且永遠(yuǎn)都讀不完。用大學(xué)生的心態(tài)讀書，結(jié)果一定時(shí)間永遠(yuǎn)不夠用。因此，每次讀論文都一定要帶著問(wèn)題去讀，每次讀的時(shí)候都只是圖回答你要回答的問(wèn)題。因此，一定是選擇性地閱讀，一定要逐漸由粗而細(xì)地一層一層去了解。上面所規(guī)劃的讀論文的次序，
就是由粗而細(xì)，每讀完一輪，你對(duì)這問(wèn)題的知識(shí)就增加一層。根據(jù)這一層知識(shí)就可以問(wèn)出下一層更細(xì)致的問(wèn)題，再根據(jù)這些更細(xì)致的問(wèn)題去重讀，就可以理解到更多的內(nèi)容。
因此，一定是一整批一起讀懂到某個(gè)層次，而不是逐篇逐篇地整篇一次讀懂。
這樣讀還有一個(gè)好處：第一輪讀完后，可以根據(jù)第一輪所獲得的知識(shí)判斷出哪些論文與你的議題不相關(guān)，不相關(guān)的就不需要再讀下去了。這樣才可以從廣泛的論文里逐層準(zhǔn)確地篩選出你真正非懂不可的部分。不要讀不會(huì)用到的東西，白費(fèi)的力氣必須被極小化！其實(shí)，絕大部分論文都只需要了解它的主要觀念（這往往比較容易），而不需要了解它的詳細(xì)推導(dǎo)過(guò)程（這反而比較費(fèi)時(shí)）。
其次，一整批一起讀還有一個(gè)好處：同一派的觀念，有的作者說(shuō)得較易懂，有的說(shuō)得不清楚。整批讀略過(guò)一次之后，就可以規(guī)劃出一個(gè)你以為比較容易懂的閱讀次序，而不要硬碰硬地在那里撞墻壁。你可以從甲論文幫你弄懂以論文的一個(gè)段落，沒人說(shuō)讀懂甲論文只能靠甲論文的信息。所以，整批閱讀很像在玩跳棋，你要去規(guī)劃出你自己閱讀時(shí)的「最省力路徑」。
大學(xué)部學(xué)生讀東西一定要循規(guī)蹈矩，你還沒修過(guò)機(jī)械視覺相關(guān)課程之前可能也只好循規(guī)蹈矩地逐行去念。但是一旦修過(guò)機(jī)械視覺相關(guān)課程，許多論文中沒被交代的段落你也已經(jīng)可以有一些屬于你的想象（雖然有可能猜錯(cuò)，尤其剛開始時(shí)經(jīng)常猜錯(cuò)，但沒關(guān)系，下面詳述）。這些想象往往補(bǔ)足論文跳躍處最快速的解決方案。其實(shí)，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生所學(xué)已經(jīng)很多了，對(duì)許多是都可以有一個(gè)不太離譜的想象能力。但是大部分學(xué)生卻根本不敢去想象。我讀論文遠(yuǎn)比學(xué)生快，分析遠(yuǎn)比學(xué)生深入，主要的是我敢想象與猜測(cè)，而且多年訓(xùn)練下來(lái)想象與猜測(cè)的準(zhǔn)確度很高。所以，許多論文我根本不是「讀懂」的，而是「猜對(duì)」了！
假如猜錯(cuò)了怎么辦？不用怕！猜完一后要根據(jù)你的猜測(cè)在論文里找證據(jù)，用以判斷你的猜測(cè)對(duì)不對(duì)。猜對(duì)了，就用你的猜測(cè)（其實(shí)是你的推理架構(gòu)）去吸收作者的信息與創(chuàng)意（這會(huì)比從頭硬生生地去遷就作者的思路輕松而容易）；猜錯(cuò)了，論文理會(huì)有一些信息告訴你說(shuō)你錯(cuò)了，而且因?yàn)椴洛e(cuò)所以你讀到對(duì)的答案時(shí)反而印象更深刻。

論文報(bào)告的要求與技巧

報(bào)告一篇論文，我期待學(xué)生能做到以下部分（依報(bào)告次序排列）：
（1）投影片第一頁(yè)必須列出論文的題目、作者、論文出處與年份。
（2）每一頁(yè)投影片只能講一個(gè)觀念，不可以在一張投影片里講兩個(gè)觀念。
（3）說(shuō)明這篇論文所研究的問(wèn)題的重點(diǎn)，以及這個(gè)問(wèn)題可能和工業(yè)界的哪些應(yīng)用相關(guān)。
（4）清楚交代這篇論文的主要假設(shè)，主要公式，與主要應(yīng)用方式（以及應(yīng)用上可能的
解題流程）。
（5） 說(shuō)明這篇論文的范例（simulation examples and/or experiments），預(yù)測(cè)這個(gè)方法在不同場(chǎng)合時(shí)可能會(huì)有的準(zhǔn)確度或好用的程度
（6） 你個(gè)人的分析、評(píng)價(jià)與批評(píng)，包括：（6A）這篇論文最主要的創(chuàng)意是什么？（6B）這些創(chuàng)意在應(yīng)用上有什么好處？（6C）這些創(chuàng)意和應(yīng)用上的好處是在哪些條件下才能成立？（6D）這篇論文最主要的缺點(diǎn)或局限是什么？（6E）這些缺點(diǎn)或局限在應(yīng)用上有什么壞處？（6F）這些缺點(diǎn)和應(yīng)用上的壞處是因?yàn)槟男┮蛩囟氲模?br /> （6G）你建議學(xué)長(zhǎng)學(xué)弟什么時(shí)候參考這篇論文的哪些部分（點(diǎn)子）？
一般來(lái)講，剛開始報(bào)告論文（碩一上學(xué)期）時(shí)只要做到能把前四項(xiàng)要素說(shuō)清楚就好了，但是碩一結(jié)束后（暑假開始）必須要設(shè)法做到六項(xiàng)要素都能觸及。碩二下學(xué)期開始的時(shí)候，必須要做到六項(xiàng)都能說(shuō)清楚。
注意：讀論文和報(bào)告論文時(shí)，最重要的是它的創(chuàng)意和觀念架構(gòu)，而不是數(shù)學(xué)上恒等式推導(dǎo)過(guò)程的細(xì)節(jié)（頂多只要抓出關(guān)鍵的 equation 去弩懂以及說(shuō)明清楚即可）。你報(bào)告觀念與分析創(chuàng)意，別人容易聽懂又覺得有趣；你講恒等式，大家不耐煩又浪費(fèi)時(shí)間。 

本文編號(hào)：62440