第2章系統(tǒng)業(yè)務(wù)分析

2．1總體業(yè)務(wù)描述

隨著山東女子學(xué)院招生政策的放寬和在教學(xué)方面有自己的獨(dú)特之處，使得山東女子學(xué)院在每年的招生人數(shù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。現(xiàn)在在校人數(shù)超過萬人。山東女子學(xué)院實(shí)行一個(gè)校級(jí)，九個(gè)二級(jí)院系的兩級(jí)管理制度。使得學(xué)院在學(xué)生德育管理和評(píng)測(cè)方面完成工作時(shí)有很大的困難。因?yàn)橐患?jí)院系的學(xué)生管理工作處，只是制定針對(duì)學(xué)生的規(guī)則制度和實(shí)施監(jiān)督，并不參與學(xué)生德育管理工作，大部分的學(xué)生管理工作都是由二級(jí)學(xué)院的輔導(dǎo)員管理。但一個(gè)學(xué)院的輔導(dǎo)員很少，不可能忙的過來那么多同學(xué)的德育管理工作，所以就導(dǎo)致在德育管理和評(píng)測(cè)方面大量的時(shí)間浪費(fèi)。由于招生人數(shù)的不斷増加，工作的難度又加大很多。一個(gè)成熟的學(xué)校，會(huì)針對(duì)學(xué)生德育管理方面有自己的一個(gè)管理系統(tǒng)，方便老師和學(xué)生的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和交流。他讓工作人員從繁瑣的手工操作中解放出來。并且德育管理系統(tǒng)就是一個(gè)很好的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)平臺(tái)，它能分析學(xué)生在什么地方有漏洞，我們需要怎么幫助他們更加完善自己，使他們成為社會(huì)需要的人才。

2．2系統(tǒng)目的和解決的問題

需求分析的目標(biāo)是讓用戶和開發(fā)者共同明確將要開發(fā)的是一個(gè)什么樣的系統(tǒng)。具體而言，需求分析一方面是要通過對(duì)問題及其環(huán)境的理解、分析和綜合，建立分析模型。日常中的各種系統(tǒng)不論表面上怎樣雜亂無章，經(jīng)過認(rèn)真的分析與比對(duì)從中找出部分規(guī)律，通過＂抽象＂建立起新的系統(tǒng)的模型。另一方面，在弄清用戶對(duì)軟件系統(tǒng)的實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，使用＂軟件需求規(guī)格說明書＂把用戶的需求表達(dá)出來。山東女子學(xué)院德育管理與評(píng)測(cè)系統(tǒng)，是在二級(jí)學(xué)院的部分老師共同研究下，，確定本系統(tǒng)共分三層，一層是學(xué)生層，一層是二級(jí)學(xué)院的德育管理層，一層是一級(jí)院校的德育管理層。如圖2－1：

第3章系統(tǒng)概要設(shè)計(jì)........15

3．1系統(tǒng)的總體架構(gòu)15
3．2功能架構(gòu)........17
3．3應(yīng)用架構(gòu)........18
3．4系統(tǒng)的安全架構(gòu)設(shè)計(jì)........19
第4章系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)........22
4．1系統(tǒng)建模........22
4．2數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)........24
4．3數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)........30
第5章系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與滿試........32
5．1系統(tǒng)的開發(fā)王具及開發(fā)環(huán)境........32
5．2具體模塊的實(shí)現(xiàn)........33
5．3測(cè)試.............54

第5章系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試

5．1系統(tǒng)的開發(fā)工具及開發(fā)環(huán)境

系統(tǒng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)（即系統(tǒng)架構(gòu)詳細(xì)的描述），在軟件編碼期要按照詳細(xì)設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行編碼。對(duì)需求分析和概要設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的描述，對(duì)類和對(duì)象進(jìn)行優(yōu)化，確定特定的屬性和方法，由于篇幅有限，在這里就不進(jìn)行全部用例的詳細(xì)設(shè)計(jì)成果。系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)包括系統(tǒng)在靜態(tài)屬性和動(dòng)態(tài)功能方面的設(shè)計(jì)，動(dòng)態(tài)功能采用時(shí)序圖表示，系統(tǒng)的靜態(tài)屬性設(shè)計(jì)，主要采用類圖來表示。本章詳細(xì)介紹幾個(gè)方面，包括系統(tǒng)建模、數(shù)據(jù)庫（表）設(shè)計(jì)等。

5．2具體模塊的實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)的使用角色分為三類：一類是學(xué)生，另一類是二級(jí)學(xué)院的管理層，最后一類是學(xué)校管理層。該套系統(tǒng)是和山東女子學(xué)院教務(wù)處的教務(wù)系統(tǒng)的功能關(guān)聯(lián)的。登錄時(shí)如果是學(xué)生則用戶名為其學(xué)號(hào)，如果是老師則用戶名為其職工編號(hào)，初始密碼是他們身份證的會(huì)6位。該模塊主要使用了一個(gè)開放的繪制圖表的JFreechart的類庫。利用JFreechart按時(shí)間、類型、學(xué)院未分類實(shí)現(xiàn)了各類型的餅狀、條狀圖等，有利于更直觀的查看整天信息。如圖5－7報(bào)表效果圖

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第6章總結(jié)與展望

通過一個(gè)學(xué)期的設(shè)計(jì)和開發(fā)工作，該課題（山東女子學(xué)院大學(xué)生德育管理系統(tǒng)）已經(jīng)圓滿的完成，該系統(tǒng)己經(jīng)在局域網(wǎng)內(nèi)測(cè)試通過。雖然沒有真正的投入使用，但是通過測(cè)試我對(duì)它的負(fù)荷能為有很大的信也，完全可以投入試用。整個(gè)設(shè)計(jì)過程不僅僅鞏固和提高了原有知識(shí)，也令我對(duì)JSP開發(fā)形成了獨(dú)特的見解，對(duì)Android開發(fā)擁有了全新的視野，而且在系統(tǒng)開發(fā)方面收獲頗多，在指導(dǎo)老師的監(jiān)督指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了用開發(fā)者的眼光思考問題，從需求分析的角度看待問題，并從系統(tǒng)的不同方面詳細(xì)的分析系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的不同特點(diǎn)進(jìn)行完善與修改。感謝導(dǎo)師給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我順利完成本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：61084