引 言

腦機(jī)制的研究證明,語(yǔ)言的表征具有明顯的通道特異性，詞匯以視覺(jué)形式形成視覺(jué)刺激，以聽(tīng)覺(jué)方式形成聽(tīng)覺(jué)刺激，視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激會(huì)經(jīng)過(guò)不同的知覺(jué)通道進(jìn)入大腦，而大腦中加工聽(tīng)覺(jué)刺激和視覺(jué)刺激的區(qū)域也并不相同（丁國(guó)盛，2001）。目前的關(guān)于聽(tīng)覺(jué)詞匯識(shí)別的理論認(rèn)為聽(tīng)覺(jué)詞匯識(shí)別對(duì)聽(tīng)力理解顯然發(fā)揮著十分重要的作用。漢語(yǔ)和英語(yǔ)屬相差甚遠(yuǎn)的兩個(gè)語(yǔ)系，那么以中文為母語(yǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，不同的語(yǔ)言通道對(duì)英語(yǔ)的加工和對(duì)漢語(yǔ)的加工肯定是存在不同的特點(diǎn)的，那么詞匯輸入方式的不同就可能會(huì)影響到詞匯的提取，比如說(shuō)嚴(yán)玲、趙青在 2013 的研究中同樣是以視覺(jué)的方式進(jìn)行輸入，漢語(yǔ)詞匯轉(zhuǎn)化為聽(tīng)覺(jué)心理詞匯要比英語(yǔ)詞匯轉(zhuǎn)化起來(lái)容易的多。另外，發(fā)展元認(rèn)知監(jiān)控能力最大的意義就在于幫助學(xué)習(xí)者主動(dòng)的監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，很多的研究證明，元記憶監(jiān)控的準(zhǔn)確性越好，記憶成績(jī)就越好。但是被試心理負(fù)荷對(duì)元記憶監(jiān)控的影響也不可忽視（黎堅(jiān)、袁文東、駱?lè)�、杜衛(wèi)，2009）。而認(rèn)知任務(wù)的難度對(duì)于聽(tīng)覺(jué)詞匯的提取和元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性的研究目前還很少見(jiàn)到。

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第一部分 文獻(xiàn)綜述

1 元記憶監(jiān)測(cè)

關(guān)于元記憶監(jiān)測(cè)的研究方法，目前研究中應(yīng)用最多的是一致性測(cè)量，即主觀監(jiān)測(cè)和記憶成績(jī)的一致性程度，或者說(shuō)是個(gè)體主觀監(jiān)測(cè)到的學(xué)習(xí)水平和客觀實(shí)際學(xué)習(xí)水平之間是否有差異。一致性測(cè)量有多種指標(biāo)，適用于不同類型的監(jiān)測(cè)。元記憶監(jiān)測(cè)的研究指標(biāo)有：絕對(duì)準(zhǔn)確性、相對(duì)準(zhǔn)確性、偏差、離散和辨別指數(shù)還有學(xué)習(xí)判斷等級(jí)，這六種研究指標(biāo)分別適用于不同的判斷方式，其計(jì)算方法也不同。方法一，使用絕對(duì)準(zhǔn)確性作為指標(biāo)來(lái)計(jì)算元記憶監(jiān)測(cè)的成績(jī)，假設(shè)被試在某一個(gè)項(xiàng)目的測(cè)試中回答正確，即實(shí)際回憶成績(jī)?yōu)?100%，如果他認(rèn)為自己正確回憶的可能性為95%，可以認(rèn)為其預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性非常高；如果他認(rèn)為自己正確回憶項(xiàng)目的可能性為 50%，可以認(rèn)為其預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性中等；如果他認(rèn)為自己正確回憶此項(xiàng)目的可能性為 10%，可以認(rèn)為預(yù)測(cè)準(zhǔn)確性很低，被試產(chǎn)生了低估。反之，如果被試完全不能回憶項(xiàng)目或者回答錯(cuò)誤，即實(shí)際成績(jī)?yōu)?0，他自己卻認(rèn)為自己能正確回憶的可能性為 50%，這種預(yù)測(cè)就是高估。

2 聽(tīng)覺(jué)詞匯

腦機(jī)制的研究證明，詞匯的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激會(huì)選擇不同的感知通路進(jìn)入大腦，再由不同的區(qū)域負(fù)責(zé)加工，所以語(yǔ)言的知覺(jué)表征具有明顯的通道特異性（丁國(guó)盛，2001）。聽(tīng)覺(jué)信號(hào)和視覺(jué)信號(hào)在感知和處理方式上有顯著差異：1 聽(tīng)覺(jué)信號(hào)的瞬間性和視覺(jué)信號(hào)的停留性。2 聽(tīng)覺(jué)信號(hào)的多變性和視覺(jué)信號(hào)的穩(wěn)定性。3 聽(tīng)覺(jué)信號(hào)的邊界模糊性和視覺(jué)信號(hào)的邊界清晰性。因此，聽(tīng)覺(jué)詞匯的辨認(rèn)難度要高于視覺(jué)詞匯。

第三部分 實(shí)證研究..............21

預(yù)實(shí)驗(yàn) 被試和實(shí)驗(yàn)材料篩選...... 21
1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?................. 21
2.研究方法 .................. 21 
3 實(shí)驗(yàn)材料..................... 21

研究一 呈現(xiàn)方式、判斷類型和次數(shù)對(duì)聽(tīng)覺(jué)詞匯提取元監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性的影響.........25

1 研究目的..................... 25

2 研究假設(shè)........ 25
3 研究方法................ 25
4 結(jié)果與分析.............. 29
研究二 認(rèn)知負(fù)荷、判斷類型和次數(shù)對(duì)聽(tīng)覺(jué)詞匯提取的元監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性的影響................37 
1 研究目的................ 37
2 研究假設(shè)...................... 37
3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) ............ 37 
4 結(jié)果分析............................ 40
第四部分 綜合討論...................45
1 認(rèn)知負(fù)荷對(duì)聽(tīng)覺(jué)詞匯提取元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性的影響............. 45
2 判斷類型對(duì)聽(tīng)覺(jué)詞匯元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性的影響分析 ................ 47
3 判斷次數(shù)對(duì)聽(tīng)覺(jué)詞匯元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性和記憶疲倦的影響分析.......... 49
第五部分 研究結(jié)論與展望............53
1 研究結(jié)論................ 53
2 研究創(chuàng)新、不足. 53
2.1 創(chuàng)新.............. 53
2.2 不足................ 53

第四部分 綜合討論

1 認(rèn)知負(fù)荷對(duì)聽(tīng)覺(jué)詞匯提取元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性的影響

關(guān)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中認(rèn)知負(fù)荷對(duì)被試元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性的影響，可以從元認(rèn)知的一些基本理論進(jìn)行解釋：首先，研究的結(jié)果符合元監(jiān)測(cè)的直接通達(dá)假說(shuō)，即個(gè)體在進(jìn)行認(rèn)知任務(wù)時(shí)會(huì)形成一定的記憶痕跡，這些痕跡就是個(gè)體在之后進(jìn)行學(xué)習(xí)判斷時(shí)的依據(jù)來(lái)對(duì)自己測(cè)驗(yàn)時(shí)的成績(jī)進(jìn)行預(yù)測(cè)。不同認(rèn)知負(fù)荷程度的任務(wù)形成的痕跡的強(qiáng)度是不同的，導(dǎo)致個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)判斷的時(shí)候的信心也不同。這與以往的研究也都一致，任務(wù)的難度、材料的性質(zhì)所形成的認(rèn)知負(fù)荷高低會(huì)影響到個(gè)體學(xué)習(xí)時(shí)的信心判斷，如黎堅(jiān)等人的研究中提到，個(gè)體在進(jìn)行記憶時(shí)，對(duì)于關(guān)聯(lián)程度較高的詞對(duì)，記憶效果較好，元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性也較高。

2 判斷類型對(duì)聽(tīng)覺(jué)詞匯元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性的影響分析

這一結(jié)果形成的原因可以用延遲效應(yīng)來(lái)解釋，指相比較于學(xué)習(xí)后立刻進(jìn)行學(xué)習(xí)判斷，學(xué)完材料過(guò)一段時(shí)間再進(jìn)行判斷，被試的判斷準(zhǔn)確性會(huì)提高 （Nelson、Dunlosky，1991）。造成延遲效應(yīng)的一個(gè)原因是工作記憶的影響，就是說(shuō)學(xué)習(xí)之后立即判斷工作記憶的內(nèi)容還沒(méi)有消退，工作記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的信息線索交雜在一起會(huì)對(duì)被試的判斷造成干擾，導(dǎo)致被試以為自己記住了很多的內(nèi)容而對(duì)自己的成績(jī)做出較高的估計(jì)。而過(guò)一段時(shí)間之后再進(jìn)行判斷，工作記憶的內(nèi)容已經(jīng)消退，被試此時(shí)根據(jù)自己的儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的記憶痕跡預(yù)測(cè)自己的測(cè)驗(yàn)成績(jī)要準(zhǔn)確的多，這就是延遲判斷比即時(shí)判斷準(zhǔn)確性高的一個(gè)原因（陳功香 2010）。

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第五部分 研究結(jié)論與展望

1 研究結(jié)論

通過(guò)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，共得出以下六個(gè)結(jié)論：（1）延遲判斷能夠提高被試對(duì)于聽(tīng)覺(jué)詞匯提取的元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性；（2）認(rèn)知負(fù)荷水平越高，元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性越低；（3） 判斷次數(shù)提高了對(duì)被試的記憶疲倦水平；（4） 呈現(xiàn)方式與判斷次數(shù)的交互作用顯著，第一次學(xué)習(xí)判斷時(shí)聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)下被試的聽(tīng)覺(jué)詞匯提取元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性高于視覺(jué)呈現(xiàn)下的被試；（5）判斷類型與判斷次數(shù)的交互作用顯著，第一次判斷時(shí)延時(shí)判斷被試元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性高于記憶判斷。（6） 認(rèn)知負(fù)荷與判斷類型交互作用顯著，即時(shí)判斷時(shí)，，高認(rèn)知負(fù)荷組被試的元記憶監(jiān)測(cè)準(zhǔn)確性要低于低認(rèn)知負(fù)荷組。

2 研究創(chuàng)新、不足

第一，研究對(duì)聽(tīng)覺(jué)詞匯提取的元記憶監(jiān)測(cè)研究，探索呈現(xiàn)方式和認(rèn)知負(fù)荷，判斷方式（判斷類型、判斷次數(shù)）對(duì)聽(tīng)覺(jué)詞匯提取元記憶監(jiān)測(cè)的影響。第二，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)詞匯提取的元記憶監(jiān)測(cè)任務(wù)中，研究判斷次數(shù)和認(rèn)知負(fù)荷對(duì)記憶疲倦的影響。研究在實(shí)驗(yàn)選取被試時(shí)，選取的是英語(yǔ)當(dāng)年過(guò)四級(jí)的大二學(xué)生，這樣選擇首先是為了保證被試的同質(zhì)性方便兩個(gè)實(shí)驗(yàn)間的結(jié)果進(jìn)行比較。另外，被試的英文屬于較熟練水平，這也是為了避免在回憶測(cè)驗(yàn)環(huán)節(jié)由于被試的拼寫能力太差而造成對(duì)回憶成績(jī)的影響，而干擾到對(duì)被試元監(jiān)測(cè)能力的檢驗(yàn)。那么這樣也隨之產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題，本研究的結(jié)果可能也只適用于英語(yǔ)達(dá)到一定水平的被試，至于在學(xué)優(yōu)或者學(xué)差生在兩端的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，可能會(huì)有不同的結(jié)果。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：54313