第 1 章  緒論

1.1  研究背景

現(xiàn)如今，世界發(fā)展的步伐在不斷加快，同時企業(yè)的竟爭優(yōu)勢也正在不斷的以加速的方式被創(chuàng)造出來，或者正在加速被侵蝕掉。企業(yè)要想在市場中脫穎而出，必須擁有自己的競爭優(yōu)勢，一直以來，企業(yè)關注的焦點都聚焦在如何維持、提升企業(yè)的持續(xù)竟爭優(yōu)勢上，同時這也是管理學界近年來探討的課題熱點。Teece 等提出“動態(tài)能力”概念，動態(tài)能力強調(diào)的是企業(yè)為獲取持續(xù)競爭優(yōu)勢，需要整合、重構內(nèi)外部能力以達到與外部環(huán)境的一致性。隨后“動態(tài)能力理論”得到了廣泛認同，并逐漸成為共識。

在科技飛速發(fā)展的 21 世紀，知識的創(chuàng)造、知識的流動以及知識更新速度日趨加快，企業(yè)要想獲取持續(xù)的競爭優(yōu)勢，立于競爭的不敗之地，就必須依靠創(chuàng)新。相對于以往有形的財物、人力的資源管理，由于外部信息的高度流通性，如今企業(yè)的創(chuàng)新和競爭優(yōu)勢，越來越取決于企業(yè)能否在環(huán)境變化的同時不斷獲取新知識、并整合新知識。伴隨著競爭的日趨激烈、知識的加速流動，獲取、整合新知識不僅再是一個企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)象，同時也是一種企業(yè)間以及企業(yè)與其他組織間的現(xiàn)象。在此情況下，產(chǎn)學研合作創(chuàng)新這一新型的創(chuàng)新模式漸漸興起，并成為企業(yè)創(chuàng)新的重點方式。隨著國家經(jīng)濟、科技和教育國際化進程的加快，世界上各國都越來越重視產(chǎn)學研合作這一重要的技術創(chuàng)新方式，產(chǎn)學研合作創(chuàng)新越來越受到廣泛關注。

產(chǎn)學研合作創(chuàng)新涉及到幾個主體，根據(jù)合作創(chuàng)新主體的不同，也會有不同的合作模式，其中，以企業(yè)為主導的產(chǎn)學研合作創(chuàng)新模式是目前產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的主導模式。十八大報告也曾重點對產(chǎn)學研合作創(chuàng)新做出指導，產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的最終目的是為了促進科技成果向現(xiàn)實的生產(chǎn)力轉化，這就有必要在產(chǎn)學研合作創(chuàng)新過程中引導和支持創(chuàng)新要素集聚到企業(yè)，因此在產(chǎn)學研合作創(chuàng)新中要著力構建以企業(yè)為主體的技術創(chuàng)新體系。

因此，如何全面、客觀的分析影響企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力的因素，針對這些因素采取相關措施從而使企業(yè)在動態(tài)的環(huán)境中保持持續(xù)的競爭優(yōu)勢，就成為以企業(yè)為主體的企業(yè)在產(chǎn)學研合作創(chuàng)新過程中迫切需要解決的問題。

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1.2  研究意義

 1.2.1  理論意義

自 Teece 等提出“動態(tài)能力”概念以來，學術界逐漸接受了“動態(tài)能力理論”，得到了國內(nèi)外學者的廣泛認同，并逐漸成為共識。但是現(xiàn)有關于企業(yè)動態(tài)能力的文獻研究，內(nèi)容較為分散，相關概念、內(nèi)涵以及構成維度多種多樣，尚無統(tǒng)一定論。

同樣，在現(xiàn)有的相關產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的研究中，較少會有學者對企業(yè)在產(chǎn)學研合作創(chuàng)新過程中的動態(tài)能力進行研究，相關探討明顯不足，而學者們更多的是關注在產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的方式、動機等問題上。

即使不論是關于動態(tài)能力，還是關于產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的相關研究都已經(jīng)有了一定的理論基礎，研究角度也很豐富，但鮮有文獻將二者的交叉點就行研究，來探討企業(yè)產(chǎn)學研合作過程中的動態(tài)能力，更缺乏相關的實證研究。本文將二者結合，探討企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新過程中的動態(tài)能力，以期為相關研究提供新的研究視角。

1.2.2  現(xiàn)實意義

本文以進行產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的企業(yè)為研究對象，主要是對企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新過程中的動態(tài)能力進行研究，查閱相關文獻，根據(jù)企業(yè)在產(chǎn)學研合作創(chuàng)新過程中的行為活動特征以及企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力的相關內(nèi)涵提出構成維度，并對研究中提出的企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力、相關維度的相互關系及其對績效的影響作用進行測量，從而給企業(yè)管理者以借鑒。

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第 2 章  文獻綜述

2.1  動態(tài)能力

2.1.1  動態(tài)能力的提出

企業(yè)能力理論的發(fā)展要追源至上個世紀 80 年代，在那期間相關理論得到了不斷的豐富與發(fā)展，主要有兩大理論在那期間得到了廣泛的推崇，一個是資源基礎理論，另一個則是企業(yè)核心能力理論。

資源基礎理論是隨著 Barney  (1991)的研究而漸漸得到推廣。資源基礎觀認為企業(yè)所掌握資源與能力的異質(zhì)性，即與掌握了其他企業(yè)所不具備的資源與能力或區(qū)別于其他企業(yè)的資源與能力，這是企業(yè)獲得持續(xù)的競爭優(yōu)勢的根源，在這些異質(zhì)性的資源與能力在被利用過程中轉化為企業(yè)的成本優(yōu)勢，從而保證了企業(yè)的持續(xù)競爭優(yōu)勢。然而隨著研究的不斷深入，越來越多學者對資源基礎觀提出了的質(zhì)疑。資源基礎觀是一種靜態(tài)的分析，難以在如今市場需求復雜多變、技術發(fā)展突飛猛進的客觀環(huán)境下切實研究。同時，資源基礎觀也沒有對資源的獲取、資源的使用和資源的更新等競爭優(yōu)勢產(chǎn)生的過程進行深入地研究。

另一方面，1990 年后，隨著普拉哈拉德(C  K.  Prahalad)和哈默(GaryHariel)的相關研究使得企業(yè)核心能力理論得到了推廣。與之前的研究理論相比較而言，核心能力理論更多的強調(diào)的是在企業(yè)成長過程中企業(yè)核心能力要素的重要性。核心能力理論也有著自己的局限性，該理論忽視了不斷變化的外部環(huán)境在企業(yè)成長過程中對企業(yè)的影響。由于核心能力的長期積累，企業(yè)會產(chǎn)生一種惰性，這會導致企業(yè)難以適應環(huán)境的快速變化，這即是我們所說的核心剛性問題。同時，現(xiàn)代企業(yè)的創(chuàng)新速度在加速進步，產(chǎn)品更新?lián)Q代越來越快，隨之而來的是企業(yè)新產(chǎn)品或新服務的生命周期將會越來越短，這時企業(yè)的成長就會受到核心能力的剛性問題的干擾。

 基于此前資源學派的靜態(tài)研究視角(Barney，1991)以及能力學派的核心能力“剛性”問題( Leonard-Barton  ，1992)，再加上路徑依賴性所產(chǎn)生的“慣性陷阱”問題( Burgleman，1994 )，隨著經(jīng)濟全球化，市場和行業(yè)環(huán)境都越來越復雜，而企業(yè)作為市場競爭主體，在如此動態(tài)的環(huán)境中，相互之間的競爭則就變得更加的激烈。

面對持續(xù)變化的市場環(huán)境，針對以上問題，企業(yè)必須及時應變，不斷整合、重構企業(yè)內(nèi)外部的資源與能力，從而抓住不斷出現(xiàn)的市場機會，獲得企業(yè)的持續(xù)性競爭優(yōu)勢。

在當今技術日新月異的市場競爭環(huán)境中，市場環(huán)境越來越難以琢磨，傳統(tǒng)的靜態(tài)能力理論已經(jīng)不能充分幫助企業(yè)了解為了在快速變化的市場環(huán)境下保持自身的持續(xù)競爭優(yōu)勢需要采取哪些措施，以及為什么有些企業(yè)能在動態(tài)的市場環(huán)境中獲得競爭優(yōu)勢，因此，動態(tài)能力的學說也因此而產(chǎn)生。

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2.2  產(chǎn)學研合作創(chuàng)新

2.2.1  產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的內(nèi)涵

自上個世紀 90 年代開始，同時由于國家的號召，我國對產(chǎn)學研合作創(chuàng)新開始了初步探索。顧名思義，“產(chǎn)”指產(chǎn)業(yè)，“學”指學校，主要是大學或?qū)W院，“研”指研究機構或研究所。

目前，關于產(chǎn)學研合作創(chuàng)新內(nèi)涵的界定層出不窮，表 2-2 整理了部分學者對產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的內(nèi)涵界定。 

對產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的相關文獻研究，國外學者的研究重點主要聚焦在 R&D 合作方面，即研究開發(fā)階段；而我國對產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的研究則包含了更多的內(nèi)容，包括產(chǎn)學研各主體在前期的合作研發(fā)階段，以及后期研發(fā)的新產(chǎn)品或新服務的工業(yè)化、商業(yè)化階段，這是一個更為廣義的研究過程。

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第 3 章  理論模型與研究假設 ....................... 21

3.1  企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的過程 ............ 21

3.2  企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力的內(nèi)涵........... 22

第 4 章  研究設計 ........... 30

4.1  問卷設計 .................. 30

4.1.1  問卷設計過程 ................. 30

第 5 章  研究過程與結果 ................. 38

5.1  初始問卷調(diào)查 ................ 38

5.2  正式問卷調(diào)查 ............. 39

第 5 章  研究過程與結果

由于對企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力的測量尚沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可資借鑒，為此，本研究利用初始問卷在對企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力的 4 個維度及其相關關系，以及其與企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新績效的關系進行初步調(diào)查，對問卷質(zhì)量進行評價，并根據(jù)探索性因子分析和結構方程模型對理論模型進行修正，形成最終問卷，最后根據(jù)最終數(shù)據(jù)對提出的研究假設進行驗證。

5.1  初始問卷調(diào)查

為保證后期實證的準確性，前期小范圍發(fā)放初始問卷，通過對初始問卷調(diào)查樣本的數(shù)據(jù)質(zhì)量，進行探索性因子分析，對問卷測項進行相關修正。初始問卷主要發(fā)放給本校 MBA 班學生，共發(fā)放 45 份問卷，回收32 份，有效問卷 29 份。

本研究采用探索性因子分析來檢驗數(shù)據(jù)樣本的效度。先對樣本數(shù)據(jù)用 KMO 和巴特利球星檢驗數(shù)據(jù)來檢測是否適合做因子分析。KMO 值越接近 1，則樣本數(shù)據(jù)越適合作因子分析，反之，則越不適合作因子分析。一般認為，，當 KMO 小于 0.5 則表明樣本數(shù)據(jù)不適合做因子分析。本研究的 KMO 檢驗和巴特利球星檢驗結果如表 5-1 所示。    

由上表可知，KMO 值為 0.793，大于 0.5 的標準，表明變量間的共同性因素很多，統(tǒng)計值的顯著性為 0.00，小于 0.01，說明數(shù)據(jù)具有很高的相關性，適合做因子分析。

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第 6 章  結論與展望

本章主要就本研究的發(fā)現(xiàn)進行總體的討論與分析，據(jù)此概括本研究的結論及創(chuàng)新之處，最后提出了本研究的局限和對下一步研究方向的展望。

6.1  主要結論與創(chuàng)新點

伴隨著經(jīng)濟的全球化，企業(yè)面臨的市場環(huán)境越來越難以預測，在動態(tài)環(huán)境下，企業(yè)怎樣才能持續(xù)的獲取競爭優(yōu)勢始終是一個焦點的話題。本文基于此現(xiàn)實背景，以動態(tài)能力理論與產(chǎn)學研合作創(chuàng)新理論為基礎，從動態(tài)能力角度研究了企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力，主要探討了企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力的維度測量模型的有效性，及企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力對企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新績效的影響作用。

從以上研究意圖出發(fā)，本研究在相關理論研究基礎上，進行了相關問卷調(diào)查，運用 SPSS 和 AMOS 統(tǒng)計分析軟件，對企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力進行了創(chuàng)新性的探索，主要進行了以下探索并得出了相關結論：

（1）創(chuàng)新性地將企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新與其動態(tài)能力進行結合研究

企業(yè)的動態(tài)能力是企業(yè)整合、建立以及重構內(nèi)外部資源，以便適應快速變化的環(huán)境的能力，企業(yè)進行產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的過程也是企業(yè)活動的一種，那么整合、建立以及重構企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新過程中能力的動態(tài)能力也是企業(yè)動態(tài)能力的一部分。那么，從動態(tài)能力角度出發(fā)，對企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新過程中的動態(tài)能力研究是可行的。企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力指在企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新過程中的，能夠在外部環(huán)境發(fā)生變化時整合、建立以及重構企業(yè)內(nèi)外部能力的能力。

基于此，本研究以進行產(chǎn)學研合作的企業(yè)為研究對象，對企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力進行實證研究，以期為相關提供一個新的研究視角。

（2）企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力的可由 4 個維度構成

從本研究的研究目的與意義出發(fā)，主要是以 Teece 等人提出的動態(tài)能力理論為研究基礎，并采用了何澤軍對企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力的概念框架，根據(jù)企業(yè)在進行產(chǎn)學研合作創(chuàng)新過程中的行為特點，提出了本研究的企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力的構成維度模型。

通過驗證性因子分析，驗證了企業(yè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新的動態(tài)能力的動態(tài)信息利用能力、技術學習與整合能力、技術戰(zhàn)略隔絕能力與技術產(chǎn)出與擴散能力這 4 個維度的有效性及相關關系。

參考文獻（略）