一、問題的提出

現(xiàn)階段的多媒體技術(shù)，主要指以計算機(jī)為基礎(chǔ)的數(shù)字化技術(shù)為主，教育信息化則主要強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的廣泛使用，用來培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會需求和要求的新型人才，以教育的新型改革來推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代化，教育工作者把多媒體技術(shù)運用于當(dāng)前的教育事業(yè)，使得現(xiàn)代教育進(jìn)入學(xué)習(xí)過程是當(dāng)代教育技術(shù)的變革，它使得傳承至今的傳統(tǒng)教育模式悄然而變，受到?jīng)_擊。首先，學(xué)生的學(xué)從課堂由老師直接傳授得到轉(zhuǎn)化為由多媒體多方面多渠道獲得。其次，老師的預(yù)設(shè)從課本等教輔材料中取得轉(zhuǎn)化為從多角度多跨度的網(wǎng)絡(luò)教育資源中取得。最后，學(xué)生可以關(guān)注和認(rèn)識的知識廣度也將更加廣泛，這可以滿足不同興趣的學(xué)生的不同需求。多媒體教育的出現(xiàn)使得現(xiàn)代教育技術(shù)日星月異，它將逐步引發(fā)教育教學(xué)方式領(lǐng)域的變革。語文多媒體教學(xué)方式具有趣味性強(qiáng)、情感性濃、創(chuàng)造性好、全面性強(qiáng)、實用性強(qiáng)等特點，能在很大程度上滿足小學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)需要，進(jìn)而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。語文多媒體教學(xué)是繼傳統(tǒng)的文字、黑板等教學(xué)模式之后出現(xiàn)的又一種新的教學(xué)模式，其非常適合小學(xué)語文教學(xué)情境的預(yù)設(shè)。它可以化靜為動，化繁為簡，化無聲為有聲，化抽象為形象。其可以創(chuàng)造出最佳的教學(xué)情境，引發(fā)起學(xué)生豐富的聯(lián)想，引發(fā)了學(xué)生心靈的感知和情感的共鳴，從而達(dá)到對文章理解的升華，進(jìn)而強(qiáng)化了語文教學(xué)效果。我們應(yīng)該堅持與時俱進(jìn)，充分利用多媒體的長出，，盡量規(guī)避其對語文學(xué)科的教學(xué)效果產(chǎn)生的不利影響。
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二、小學(xué)語文課堂多媒體教學(xué)現(xiàn)狀與結(jié)果分析 

（一）現(xiàn)狀調(diào)查

秦安縣 X 小學(xué)是本地的重點小學(xué)，其教育教學(xué)工作均在本地區(qū)有較大的成績優(yōu)勢及良好的社會影響。在多媒體教學(xué)的大趨勢下，本校有一半的教學(xué)課時均為多媒體教學(xué)。由于秦安縣地處西部，經(jīng)濟(jì)文化均落后于東部和中部地區(qū)，同樣，教育教學(xué)發(fā)展程度也不如其他地區(qū)，但是學(xué)校擁有一系列的電教設(shè)施，這就為本課題的研究提供了必要條件。對于多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，本研究在該校以及其他八個本地同類學(xué)校中的語文教師和學(xué)生之中共做了 400 份問卷調(diào)查，收回 396 份，可用 390 份。其中教師對于多媒體語文教學(xué)發(fā)出的問卷有200 份，收回有用的問卷 200 份。對于學(xué)生發(fā)出的問卷有 200 份，收回有用的問卷 196 份。首先，多媒體語文教學(xué)在我們的語文教學(xué)中有哪些優(yōu)勢？哪些不足？其次，多媒體在小學(xué)語文教學(xué)的使用現(xiàn)狀如何？最后，對于多媒體語文教學(xué)需要達(dá)到我們所期望的好的效果，我們應(yīng)該何時用？怎樣用？通過統(tǒng)計得出下表：

（二）結(jié)果分析  

小學(xué)生在義務(wù)教育階段，沒有積累自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，上課不認(rèn)真聽講的現(xiàn)象時有發(fā)生，以致語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高；由于追求良好的教學(xué)條件，學(xué)校有一大部分來自鄉(xiāng)村的學(xué)生，由于農(nóng)村的初級教育師資力量薄弱辦學(xué)條件落后，導(dǎo)致這些學(xué)生的語文基礎(chǔ)也相對較差，所以學(xué)校所有學(xué)生的語文程度也是良莠不齊的。而且，這些學(xué)生長久以來沒有形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，也很大程度上影響了學(xué)習(xí)效果，同樣也會“傳染”其他學(xué)生，導(dǎo)致大片的學(xué)生對待語文教學(xué)的態(tài)度是缺乏興趣或者是毫無興趣的。偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有經(jīng)驗的教師說過，興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，是他們求知的先導(dǎo)、茁壯成長的起點。小學(xué)如果沒有內(nèi)在動機(jī)需求，而去被教師和家長“督促”做一件絲毫沒有興趣的事情，進(jìn)行被動的學(xué)習(xí)，小學(xué)生在這個年齡段是很難做出持久努力的。

三、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢和弊端............ 25 

（一）多媒體教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢 .............. 25 
（二）多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的弊端 ........... 29 
四、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐應(yīng)用及策略..................... 34 
（一）實踐應(yīng)用 ........... 34 
（二）基本策略 ........ 42 
1.多媒體語文教學(xué)應(yīng)該積極輔助語文課堂教學(xué)活動 ..................... 42 
2.結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，將課文與多媒體語文教學(xué)合理結(jié)合 ............... 43 
3.以多媒體教學(xué)為主導(dǎo)方式，合理促進(jìn)語文教學(xué)模式的革新 ............. 43 
4.在語文教學(xué)活動中，多媒體語文教學(xué)需以課文和學(xué)生為主 ............. 44 
5.積極應(yīng)用多媒體語文教學(xué)，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力 ............. 45 
6.語文教師須在教學(xué)活動中熟練掌握并應(yīng)用多媒體教學(xué)操作技術(shù) ......... 45 
五、教學(xué)效果評價......... 47 
（一）激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并調(diào)動了學(xué)習(xí)語文的積極性 ............ 47
（二）營造了活潑的課堂氣氛，將課堂教學(xué)效率最大化 .................. 47 
（三）滿足學(xué)生的需求，實現(xiàn)其自我價值 .............................. 47 
（四）加強(qiáng)教師的專業(yè)能力，推動教師機(jī)能逐步走向成熟 ................ 47

五、教學(xué)效果評價 

（一）多媒體語文教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并調(diào)動了學(xué)習(xí)語文的積極性 

在多媒體在小學(xué)的使用現(xiàn)狀調(diào)查和策略研究的實踐過程中，通過各種方式轉(zhuǎn)換的多媒體教學(xué)法，吸引了小學(xué)生對于語文課堂的關(guān)注程度，在語文課堂上調(diào)動了學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的樂趣，調(diào)動了學(xué)生對于語文課程學(xué)習(xí)的激情。興趣是做好一件事情的基本保障，有了興趣，就有了求知的動機(jī)和活力，這樣才能完全理解知識，提升自己各個方面的能力。 

（二）營造了活潑的課堂氣氛，將課堂教學(xué)效率最大化 

多媒體語文教學(xué)能吸引學(xué)生的目光和精神集中度，營造和諧歡樂的語文課堂，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生學(xué)習(xí)語文有著積極的幫助�？梢源罅课鋵τ谥R的關(guān)注程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體語文教學(xué)在教學(xué)過程中，提升了一個傳統(tǒng)語文教學(xué)中學(xué)生所無法企及的興趣度，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于多媒體語文教學(xué)的效果事半功倍。傳統(tǒng)語文教學(xué)中，教師總是課堂的主導(dǎo)，他占據(jù)了課堂的主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，身不由己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境壓抑苦悶，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，相反的，利用多媒體語文教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣濃，主動參與度高，這樣的情況下往往產(chǎn)生事半功倍的效果。

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 六、總結(jié)與反思

多媒體作為一種新興的教育技術(shù)手段開始廣泛運用于教學(xué)之中，但它又是一把雙刃劍對我們的語文教學(xué)有利有弊，怎樣趨利避害是我們當(dāng)前應(yīng)該研究和反思的問題.目前的研究者在多媒體教學(xué)上各陳利弊，正所謂“仁者見仁，智者見智”。但是目前的理論尚未形成并確定一個科學(xué)合理的應(yīng)對這把“雙刃劍”的策略。這次研究努力在扎實的理論研究基礎(chǔ)之上，更加科學(xué)、精準(zhǔn)地反映應(yīng)對多媒體教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)劣，提出了合理、具有可操作性的解決策略或建議，對我們的語文教師怎樣科學(xué)合理的使用多媒體教育技術(shù)有著一些建議作用，同時也期望能讓小學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面的提升，促進(jìn)其全面發(fā)展。 研究發(fā)現(xiàn)，在多媒體語文教學(xué)的實踐過程中，在小學(xué)階段將多媒體語文教學(xué)應(yīng)用到文言文、說明文、記敘文、識字、習(xí)作教學(xué)中非常有效果，但是在詩歌、散文、閱讀教學(xué)過程中多媒體或多或少將存在一些弊端。在多媒體語文教學(xué)的每一個教學(xué)過程中應(yīng)該不斷的思考，思考怎樣才能上好多媒體語文課。因為多媒體語文課不像是操作電腦那樣簡單，它不同于其他學(xué)科，有其深度和難度。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上和教學(xué)材料的選取上應(yīng)花大量時間來研究分析，我認(rèn)為通過耳熟能詳?shù)膶W(xué)生感興趣的、簡單的內(nèi)容來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使教師和學(xué)生都能更好地融入語文教學(xué)活動中來。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號：40831