第一章  緒  論

通過研究初中地理有效教學(xué)，更好地提高地理教學(xué)的有效性，使初中地理教學(xué)更加符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更好地實現(xiàn)初中地理教學(xué)的三維目標(biāo)，真正提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生在一定時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法，使得學(xué)生的愛國主義情感得到增強，并且能正確樹立科學(xué)的資源、人口、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的觀念。讓老師的課程目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、感態(tài)度與價值觀三個維度來表述①。 當(dāng)前深化地理課程改革的關(guān)鍵和根本要求是開展地理有效教學(xué)。我貴州榕江縣地處中國西南部，目前其地理教學(xué)質(zhì)量還有待提高。而貴州榕江有著豐富的自然和人文方面的鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源，可供地理教師們作為豐富的地理教學(xué)資源，有著非常實用的參考價值。本研究是以貴州省榕江縣忠誠中學(xué)初中地理教學(xué)為例，結(jié)合其鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源、現(xiàn)代地理教學(xué)理念和手段等，探索出適合初中地理教學(xué)的有效教學(xué)策略及方法。因此，無論在理論和實踐方面都對初中地理教學(xué)都有著重要的意義。具體意義如下：（1）對積極探討初中地理新課程在實施有效教學(xué)過程的新策略具有豐富有效教學(xué)理論的內(nèi)涵。（2）可以從實踐上講它對研究地理有效教學(xué)的理念及為教育理論指導(dǎo)教育實踐提供有價值的案例。 （1）有利于教師正確認(rèn)識初中地理新課程，同時正確實施有效教學(xué)教育，切實轉(zhuǎn)變初中地理教育觀念，以便適應(yīng)時代發(fā)展的要求。教學(xué)觀念的更新就是教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的前提。   

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第二章調(diào)查和分析初中地理教學(xué)現(xiàn)狀及存在的基本問題 

2.1 調(diào)查問卷的設(shè)計

為了使提供的信息更準(zhǔn)確有效,調(diào)查問卷的設(shè)計步驟具體如下：一、提前準(zhǔn)備一切所必須的相關(guān)材料再對有效教學(xué)在實施的過程中出現(xiàn)的一些基本問題進行選擇與設(shè)計.二、確定順序,便于填卷人愿意合作.三、先選一些調(diào)查對象對初步設(shè)計的問卷進行試用，然后再從試用中所發(fā)現(xiàn)的問題進行修改和完善。 

2.2 調(diào)查方式

 一年多來筆者曾多次走訪凱里附中、臺江二中、威寧四中、榕江二中、榕江縣忠誠鎮(zhèn)初級中學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，對當(dāng)?shù)爻踔械乩砟壳暗慕虒W(xué)情況較為了解。通過多次的訪談和調(diào)查，，其內(nèi)容主要目的就是了解目前初中地理教學(xué)總體現(xiàn)狀和存在的主要問題，然后對其調(diào)查結(jié)果進行分析歸納和總結(jié)。于二零一四年九月初筆者在貴州省黔東南州凱里市、榕江縣、臺江縣以及畢節(jié)地區(qū)威寧縣共選取了 5 所學(xué)校的七年級學(xué)生和相應(yīng)的老師進行教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查。被選為調(diào)查的分別有凱里附中、榕江縣忠誠鎮(zhèn)初級中學(xué)、榕江二中、臺江二中和威寧四中的七年級學(xué)生，總計發(fā)放問卷 280 份（凱里附中 45 份、榕江縣忠誠鎮(zhèn)初級中95 份、其后面三所學(xué)校各 140 份），回收到的問卷共 278 份，有效率為 99.28%（其調(diào)查問卷見附錄一）。另外發(fā)放問卷調(diào)查給凱里附中、臺江二中、威寧四中、榕江二中、榕江縣忠誠鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級的地理教師共 50 份，回收 48 份，回收率為 96%（其調(diào)查問卷見附錄二）。

第三章 初中地理有效教學(xué)的理論與應(yīng)用研究 ................... 8 

3.1 初中地理有效教學(xué)的理論基礎(chǔ) .......... 8
3.2 初中地理有效教學(xué)的策略應(yīng)用 ................. 9
第四章 初中地理有效教學(xué)的實驗研究 ............ 12 
4.1 實驗教學(xué)研究................ 12
4.2 實驗調(diào)查研究.............. 13
第五章 在研究中發(fā)現(xiàn)存在的問題及提出相應(yīng)對策 ................................ 15 
5.1 在本次研究中發(fā)現(xiàn)存在的主要問題有：..................................... 15 
5.2 相應(yīng)的對策：............... 16

第四章 初中地理有效教學(xué)的實驗研究 

4.1 實驗教學(xué)研究 

根據(jù)各方面考慮,筆者以貴州省榕江縣忠誠中學(xué)的七年級（3）班和七年級（4）班的學(xué)生為研究對象。2014-2015 上學(xué)期忠誠中學(xué)七年級共有 8 個班，根據(jù)小升初的考試成績進行分班，每班學(xué)生的基礎(chǔ)都差不多。在本次研究中選擇七年級兩個班（我所帶的班級）進行研究，A 班（3 班）為實驗班，B 班（4 班）為對照班，目的是為了使本次研究具有可對比性。這兩個班的小升初和開學(xué)初第一次地理考試成績平均分（見表 1），得出他們的知識水平相差不大。 

4.2 實驗調(diào)查研究

在實驗前針對實驗班及對照班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況先進行問卷調(diào)查（問卷見附錄三），共發(fā)放問卷 95 份，收回 95 份，回收率為 100%。在實驗過程中，實驗班七（3）班和對照班七（4）班使用同一教材，其它條件相同，對這兩個班筆者采用不同教法進行教學(xué)，對七（3）班采用自主學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)和兵教兵的教學(xué)方法，對七（4）班菜用講授教學(xué)法。 學(xué)期結(jié)束后將兩個班期末地理考試成績進行比較。實驗將結(jié)束后再次向兩班發(fā)放95 份問卷進行問卷調(diào)查（問卷見附錄三），收回 95 份，回收率為 100%。最后對調(diào)查結(jié)果作分析統(tǒng)計。

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第五章研究發(fā)現(xiàn)存在的基本問題及提出相應(yīng)對策 

5.1 在本次研究中發(fā)現(xiàn)存在的基本問題有：

（1）因為有效教學(xué)現(xiàn)在還存在多種理論，而本研究所提到的有效教學(xué)則基本是結(jié)合自己的教學(xué)實踐研究總結(jié)出來的，所以不是那么全面，還需加強和完善。（2）由于本地區(qū)中考不考地理的原因，家長和學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)都不太重視，老師在教學(xué)過程中也只重理論，輕實踐能力培養(yǎng)，所以開展地理有效教學(xué)也比較困難。（3）很多學(xué)校沒有配備相應(yīng)的實驗器材（包括被選為實驗的學(xué)校），從而制約著有效教學(xué)的進一步開展。（4）在初中地理課堂教學(xué)過程中，老師與學(xué)生相互溝通了解的機會太少，導(dǎo)致幾年的師生生活過后還是陌生的。（5）我們老師對鄉(xiāng)土地理的教學(xué)不到位，使得學(xué)生的鄉(xiāng)土地理知識還是一片空白，這樣學(xué)生對地里的學(xué)習(xí)只是為了期末考試而已。（6）在研究中發(fā)現(xiàn)大部分老師不注重課后反思，使得教學(xué)沒有進步，甚至于教學(xué)一年不如一年。 

5.2 相應(yīng)的對策： 
（1）由于有效教學(xué)現(xiàn)在還存在多種理論,沒有形成統(tǒng)一完善的理論。所以我們要積極組織集體研究，加強理論學(xué)習(xí),邀請教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師積極參與研究，并且讓集體的智慧實踐研究來驗證其教學(xué)的有效性。（2）必須改革不符合學(xué)生的評價制度，改善學(xué)校的管理體系,讓學(xué)生在學(xué)校中能發(fā)揮自己的特長，展示自己的智慧，進一步挖掘自己的潛能，以后能成為適應(yīng)社會的建設(shè)者和接班人。建議改革現(xiàn)有的中考考試制度，在中考考試中應(yīng)該適當(dāng)有地理學(xué)科的知識內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生在初中階段不放棄對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

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參考文獻（略）

本文編號：38278