本文關(guān)鍵詞：六一幼兒園，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

六一幼兒園入園時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

寶寶們的分離性焦慮類(lèi)型：
類(lèi)型一：嚎啕大哭型
類(lèi)型描述：此類(lèi)型幼兒往往在入園時(shí)表現(xiàn)為不斷地哭鬧，看到自己或其他寶寶的媽媽時(shí)哭，吃飯時(shí)哭，睡覺(jué)時(shí)哭，凡是聽(tīng)到、看到、想到有關(guān)父母的語(yǔ)言、事或物都會(huì)哭。孩子表現(xiàn)焦灼、十分不安。
類(lèi)型二：安靜依戀型
類(lèi)型描述：此類(lèi)型的幼兒一般在入園時(shí)，表現(xiàn)為安靜地?cái)[弄自己經(jīng)常接觸到的物品如玩具、圍巾、睡覺(jué)時(shí)的枕頭等等。這些物品成為了他們的依戀物。
類(lèi)型三：前歡后憂型
類(lèi)型描述：此類(lèi)型幼兒起初來(lái)園的幾天顯得特別乖巧、興奮，可過(guò)不了幾天就會(huì)顯得憂郁，開(kāi)始哭鬧。
導(dǎo)致寶寶們產(chǎn)生分離性焦慮的原因：
原因一：時(shí)刻不離導(dǎo)致。由于家長(zhǎng)時(shí)刻不離地圍著寶寶轉(zhuǎn)，導(dǎo)致寶寶在看不到、聽(tīng)不到媽媽的聲音時(shí)缺乏安全感。
原因二：包辦代替導(dǎo)致。即家長(zhǎng)為寶寶做她們能為寶寶們“考慮到”的任何事情，如：穿衣、如廁、吃飯、甚至是步行，養(yǎng)成了寶寶們“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，便來(lái)下蹲”的養(yǎng)尊處優(yōu)的生活習(xí)慣。從而導(dǎo)致對(duì)于幼兒園學(xué)習(xí)自理狀態(tài)下的不適應(yīng)。
原因三：獨(dú)占獨(dú)享導(dǎo)致。在現(xiàn)今大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子的情形下，很少有孩子懂得分享。在家中玩具是“我的”，媽媽是“我的”，可到了幼兒園里玩具是“大家的”，老師媽媽也是“大家的”，這讓久久處于獨(dú)享狀態(tài)的寶寶們很難一下子轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。兩種情形的強(qiáng)烈對(duì)比使寶寶們產(chǎn)生了更強(qiáng)的依附心理則是情有可緣。
我們的建議：
家園一致，同步寶寶的生活習(xí)慣。
1、讓幼兒在家擁有自己的餐盆。如：一個(gè)湯碗、一個(gè)菜盆，一個(gè)飯碗，并在每次吃飯時(shí)告之寶寶要吃屬于自己碗里的食物，同時(shí)鼓勵(lì)寶寶們自己動(dòng)手試一試。很快，寶寶們會(huì)適應(yīng)這種吃飯的方式，也容易讓寶寶們產(chǎn)生在家吃飯和在幼兒園吃飯是一樣的，從而避免吃飯時(shí)依賴(lài)別人而哭鬧。
2、養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣。對(duì)于3-4歲的寶寶來(lái)說(shuō)，每天需要13小時(shí)的睡眠時(shí)間以幫助寶寶長(zhǎng)身體。從以往的經(jīng)驗(yàn)看，有些寶寶在家有午睡，，有些則沒(méi)有。對(duì)于沒(méi)有午睡習(xí)慣的幼兒園，則建議在剩下的1個(gè)月開(kāi)始培訓(xùn)。對(duì)有午睡習(xí)慣的幼兒來(lái)說(shuō)，建議家長(zhǎng)與幼兒園午睡時(shí)間同步，（幼兒園午睡時(shí)間為12：00-14：15），幫助幼兒幼兒調(diào)整好生物鐘，可以更好地適應(yīng)幼兒園午睡。
3、保證寶寶晚上擁有充足的睡眠時(shí)間。保證寶寶擁有定時(shí)、充足的睡眠時(shí)間，是提高寶寶體質(zhì)、鼓勵(lì)寶寶堅(jiān)持入園的身體保證，防止因生病而時(shí)來(lái)時(shí)不來(lái)園將引起的情緒反常，分離性焦慮表現(xiàn)明顯的情況發(fā)生。
幫助幼兒感受自己的事情自己做的快樂(lè)。
進(jìn)入幼兒園之后，寶寶們要學(xué)著自己的事情自己做，如自己穿脫衣服、上廁所，吃飯。自己的玩具自己整理，也要學(xué)著整理幼兒園中的玩具等。因此，如果從現(xiàn)在開(kāi)始在家庭中注重培養(yǎng)寶寶的自理能力，讓其感受到為自己服務(wù)的快樂(lè)，會(huì)減少因依賴(lài)別人一時(shí)得不到幫助而焦急、哭鬧的情緒。

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