本文關(guān)鍵詞：青島科技大學(xué)教務(wù)處，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文話題：青島科技大學(xué)教務(wù)處   教學(xué)方法   社會(huì)實(shí)踐   心理素質(zhì)   山東省   專業(yè)

附件1

青島科技大學(xué)品牌與特色專業(yè)

申 報(bào) 書

學(xué) 院 名 稱專 業(yè) 名 稱專業(yè)負(fù)責(zé)人填 報(bào) 日 期

青島科技大學(xué)教務(wù)處

二○○六年四月

填 寫 說(shuō) 明

一、注意事項(xiàng)

1．申報(bào)書的各項(xiàng)內(nèi)容要實(shí)事求是，真實(shí)可靠。文字表達(dá)要明確、簡(jiǎn)潔。 2．表中空格不夠時(shí)，可另附頁(yè)，但頁(yè)碼要清楚。 3．申報(bào)書用A4紙雙面印制，在左側(cè)裝訂。 4. 表格可擴(kuò)充或另附頁(yè)。

二、注釋

1．專業(yè)指由教育部、省教育廳正式批準(zhǔn)或備案的普通本科專業(yè)。 2．學(xué)生指本專業(yè)的普通本科學(xué)生。

3．老、中、青分別指55歲（含）以上、40～55歲、40歲（含）以下。 4.如具有碩士以上學(xué)位，請(qǐng)將本科、碩士研究生和博士研究生階段所學(xué)的專業(yè)一并填寫。

5. 教師發(fā)表的論文、出版的專著和獲獎(jiǎng)情況需另附目錄清單。

6. 教師教學(xué)改革獲獎(jiǎng)情況指獲校級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)的教材、教學(xué)成果、優(yōu)秀或精品課程等。

7. 教學(xué)研究論文、編寫的教材和承擔(dān)的省、部級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目需另附目錄清單。 8. 年級(jí)需注明××××級(jí)×年級(jí)（例：2002級(jí)2年級(jí)）。

9. 項(xiàng)目性質(zhì)分教師科研項(xiàng)目、學(xué)校立項(xiàng)學(xué)生科研項(xiàng)目、學(xué)生自選項(xiàng)目、其他等類型填寫。

10. 省級(jí)及以上各類學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)

競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。

11.教學(xué)經(jīng)費(fèi)指專業(yè)業(yè)務(wù)費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、教學(xué)儀器維修費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、圖書資料購(gòu)置費(fèi)、體育維護(hù)費(fèi)。

12.實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備指單價(jià)高于800元的儀器設(shè)備。

13.人才培養(yǎng)背景包括社會(huì)背景、產(chǎn)業(yè)背景、行業(yè)背景和職業(yè)背景。

一、專業(yè)和專業(yè)負(fù)責(zé)人基本情況

專業(yè)【1】基本情況

專業(yè)名稱 修業(yè)年限

專業(yè)設(shè)置時(shí)間 首屆畢業(yè)生時(shí)間 本專業(yè)現(xiàn)有在校生數(shù) 本校相近專業(yè)

4

工商管理

學(xué)科類別 1985年 1987年 349

專業(yè)代碼

管理學(xué)

首次招生【2】時(shí)間 1985年已有畢業(yè)生屆數(shù) 累計(jì)畢業(yè)生數(shù)

20屆 1650

市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)，國(guó)際貿(mào)易

是否校級(jí)及以上教改試點(diǎn)專業(yè)或示范專業(yè)

專業(yè)負(fù)責(zé)人基本情況

姓名 學(xué)歷

姜 真 本科

性別 學(xué)位

女 學(xué)士

企業(yè)管理學(xué)科2006年被確定為青島科技大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科

出生年月 專業(yè)技術(shù)職務(wù)

1955.5教 授

現(xiàn)任職務(wù)（包括社會(huì)兼職） 從事專業(yè) 聯(lián)系電話 電子信箱

單位

工商管理系副主任 企業(yè)管理

88959021

住宅 手機(jī)

85763970 13791949662

aa521521@public.qd.sd.cn

獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)情況

時(shí)間 2004年 2004年

獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)

負(fù)責(zé)的“企業(yè)管理學(xué)”課程被評(píng)為山東省精品課程

優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)教師

“我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期企業(yè)家選拔機(jī)制的模

授獎(jiǎng)單位 山東省教育廳 山東省教育廳

2004年 式研究——不同類型企業(yè)家創(chuàng)新選擇的差異分析”獲山東省軟科學(xué)二等獎(jiǎng)

山東省科技廳

2005年 2005年

《安全工程師基礎(chǔ)教程—安全管理》獲山東軟科學(xué)三等獎(jiǎng)

“企業(yè)管理學(xué)課程建設(shè)與創(chuàng)新”獲山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)

山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì) 山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員

會(huì)

二、師資隊(duì)伍情況

專職教師人數(shù)

27

其中高級(jí)職稱比例

1∶ 16 ∶10 85%

具有碩士學(xué)位人數(shù)

85%

教師中老、中、青的比例為【3】教師中具有研究生學(xué)歷的比例 具有博士學(xué)位人數(shù)

4

19

教 師 隊(duì) 伍 一 覽 表

序號(hào) 1

姓名

性年專業(yè)技別 齡 術(shù)職務(wù)

男

50

教授

學(xué)歷 學(xué)位

所學(xué)專業(yè)

【4】

任教課程

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué) 戰(zhàn)略管理 消費(fèi)行為學(xué) 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 財(cái)務(wù)管理與分析 國(guó)際金融 組織行為學(xué)、管理心理學(xué)

運(yùn)籌學(xué)、物流

管理 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 管理信息系

統(tǒng)

備注

李 立 研究生碩士經(jīng)濟(jì)學(xué)

2 3 4 5 6 7

雷仲敏 劉志遠(yuǎn) 葉煥民 劉樹艷 蔡蘇文

男 男 男 女 女

54 研究員43

教授

研究生研究生大 學(xué) 研究生研究生

碩士碩士學(xué)士碩士雙學(xué)士 碩士碩士（在讀博士）碩士學(xué)士

鋼鐵冶金工業(yè)經(jīng)濟(jì) 管理工程，企業(yè)管理 經(jīng)濟(jì)學(xué) 工業(yè)經(jīng)濟(jì) 經(jīng)濟(jì)學(xué) 心理學(xué)、 管理學(xué) 數(shù)學(xué)，運(yùn)籌學(xué)，管理科學(xué)與工程 貿(mào)易經(jīng)濟(jì) 數(shù)學(xué)

51 研究員43 43

教授 教授

劉廣珠 男 48 教授 研究生

8 孫在東 男 43 教授 研究生

9 10

許建平 徐敏奎

女 男

47 60

教授 教授

研究生大學(xué)

11 袁 博 女 42 副教授大 學(xué) 學(xué)士

生產(chǎn)運(yùn)作管

管理工程，

理，企業(yè)管理

政治經(jīng)濟(jì)

學(xué)，安全管理

學(xué)

學(xué)

12 徐 倩 女 43 副教授雙學(xué)位學(xué)士碩士（在讀博士）碩士

化學(xué)，管理

學(xué) 英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，企業(yè)管

理

人力資源管理，公共關(guān)系理論與實(shí)務(wù) 人力資源管理，企業(yè)管理 項(xiàng)目管理，企業(yè)管理，財(cái)政

學(xué) 統(tǒng)計(jì)學(xué) 證券市場(chǎng)與投資 會(huì)計(jì)學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué)，資產(chǎn)管理與評(píng)估

國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù) 戰(zhàn)略管理，管理思想史 生產(chǎn)與運(yùn)作管理、運(yùn)籌學(xué) 項(xiàng)目管理

13 趙瑞美 女 38 副教授研究生

14 董 華 女 34 副教授研究生系統(tǒng)工程 計(jì)劃統(tǒng)計(jì) 政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理 工業(yè)會(huì)計(jì)，工商管理 會(huì)計(jì)學(xué)

15 16 17 18 19 20 21

張占貞 女 38 副教授

大學(xué)本科 大學(xué) 研究生

碩士

張?zhí)焱?解秀玉

男 女

50 副教授42 副教授

學(xué)士碩士

田莉杰 女 42 副教授研究生碩士

岑彩云 李文明 王玉梅

女 男 女

36 副教授32 副教授34 副教授

研究生研究生研究生

碩士博士博士

貿(mào)易經(jīng)濟(jì) 企業(yè)管理 管理科學(xué)與工程 國(guó)際貿(mào)易、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理 會(huì)計(jì)學(xué)， 管理科學(xué)與工程

22 于洋 女 33 副教授研究生博士

23 王玉英 女 35 副教授研究生碩士會(huì)計(jì)學(xué) 管理學(xué)原理，企業(yè)管理學(xué)，管理思想史

管理學(xué)原理，企業(yè)管理學(xué) 預(yù)測(cè)與決策分析 專業(yè)外語(yǔ)，工商管理案例分析

24 朱延春 男 33 講師 研究生碩士管理學(xué)

25 26 27

焦晉芳 邊偉軍

女 男

28 36

講師 講師

研究生研究生

碩士碩士

會(huì)計(jì)學(xué)， 企業(yè)管理 企業(yè)管理 會(huì)計(jì)學(xué)， 企業(yè)管理

張 雯 女 28 助教 研究生碩士

12青島科技大學(xué)品牌與特色專業(yè)_青島科技大學(xué)教務(wù)處

三、本專業(yè)教學(xué)與科研情況

高級(jí)職稱教師中承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)比例 教師近五年發(fā)表教學(xué)研究論文數(shù)量【5】教師近五年編寫出版的教材數(shù)量【5】

近五年承擔(dān)校級(jí)及以上教學(xué)改革項(xiàng)目數(shù)量【5】

項(xiàng)目名稱 主持人 獲獎(jiǎng)等級(jí)

企業(yè)管理學(xué) 會(huì)計(jì)學(xué) 管理信息系

統(tǒng) 財(cái)務(wù)管理學(xué) 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 國(guó)際貿(mào)易實(shí)

務(wù) 企業(yè)管理學(xué)新編

姜真 謝秀玉 徐敏奎 張?zhí)焱?劉志遠(yuǎn) 許建平

省級(jí)精品課程 校級(jí)精品課程 校級(jí)優(yōu)秀課程 校級(jí)精品課程 校級(jí)優(yōu)秀課程 校級(jí)精品課程 市優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)； 省軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等

獎(jiǎng)

100% 8 10 13 授予單位

山東省教育廳 青島科技大學(xué) 青島科技大學(xué) 青島科技大學(xué) 青島科技大學(xué) 青島科技大學(xué) 青島市 青島科技大學(xué) 山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審委員

會(huì)

姜真

教師教學(xué)獲獎(jiǎng)情況

【6】

安全工程師基礎(chǔ)教程——安全管理 企業(yè)管理學(xué)課程建設(shè)與創(chuàng)新

姜真

姜真 教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)

《財(cái)務(wù)與管理模擬試驗(yàn)教學(xué)法的研究》，第2位

《會(huì)計(jì)學(xué)》課程立項(xiàng)校級(jí)優(yōu)秀課程 理工科院校學(xué)生人文素質(zhì)狀況對(duì)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的影響

劉樹艷

獲青島化工學(xué)院第五屆“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng) 獲青島科技大學(xué)”校級(jí)優(yōu)秀課程”及校教學(xué)研究成果1等獎(jiǎng)

山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)

青島化工學(xué)院

解秀玉 青島科技大學(xué)

劉廣珠 山東省教育廳

是否博士點(diǎn) 否 是否碩士點(diǎn) 是否國(guó)家或 省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

125

是 否

是否國(guó)家或

否

省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科

近五年教師在核心期刊發(fā)表論文數(shù)【7】

近五年教師出版專著數(shù)【7】

近五年教師主持省級(jí)及以上科技研究與開發(fā)項(xiàng)目情況

年份 2001

項(xiàng)目名稱 管理人員職業(yè)素質(zhì)研究 山西煤炭開采水資源破壞的經(jīng)濟(jì)損失及其

評(píng)價(jià)

主持人 姜真

9

下達(dá)或委托 項(xiàng)目單位 山東省教委

完成情況 結(jié) 項(xiàng)

2001 雷仲敏 山西省計(jì)委 結(jié) 項(xiàng)

山東省企業(yè)管

2001 理干部心理素

質(zhì)研究 2002 2002

山東對(duì)外經(jīng)貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略研究 黃河-可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析 山西市場(chǎng)發(fā)展研究 高校人力資源管理信息系統(tǒng)

劉廣珠

山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目 山東省社科規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目 國(guó)家社科基金

結(jié) 項(xiàng)

許建平 雷仲敏

結(jié) 項(xiàng) 結(jié) 項(xiàng)

2002 葉煥民 山西省政府 結(jié) 項(xiàng)

2002 徐倩 山東省教委 山東省軟科學(xué)項(xiàng)目

結(jié) 項(xiàng) 結(jié) 項(xiàng)

青島市軟件企

2002 業(yè)發(fā)展問(wèn)題研

究 2003

國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者培養(yǎng)機(jī)制研

究 政府主導(dǎo)型人力資源中介組織改革與發(fā)展

研究 山東省高校人力資本定價(jià)及薪酬設(shè)計(jì)研究 煤炭氣化技術(shù)評(píng)價(jià)方法研究 山東省高校人力資本定價(jià)及薪酬設(shè)計(jì)研究

徐倩

姜真 山東省教委 結(jié) 項(xiàng)

2003

李新建（趙瑞

美）

國(guó)家社科基金 完成

2003 劉廣珠

山東省教育廳社科基金資助

項(xiàng)目 國(guó)家“863計(jì)劃”

結(jié) 項(xiàng)

2003 雷仲敏 結(jié) 項(xiàng)

2003 謝秀玉 山東省教育廳 結(jié) 項(xiàng)

多元能源結(jié)構(gòu)

2003 下區(qū)域能源結(jié)

構(gòu)調(diào)整研究

雷仲敏

科技部“十五”科技攻關(guān)項(xiàng)目

結(jié) 項(xiàng)

2004

我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時(shí)期企業(yè)家選拔機(jī)制的模式研究——不同類型企業(yè)家創(chuàng)新選擇的差異

分析 科技資源整合與集成機(jī)制研究 民營(yíng)企業(yè)家素質(zhì)與企業(yè)生命周期相關(guān)性研

究 青島高新區(qū)在山東半島高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶中的功能定位與實(shí)施對(duì)策研究

姜真 山東省科技廳 結(jié) 項(xiàng)

2004 李 立

山東省重點(diǎn)社科規(guī)劃項(xiàng)目 山東省社科規(guī)

劃辦

結(jié) 項(xiàng)

2004 姜 真 結(jié) 項(xiàng)

2004 姜真 山東省科技廳 結(jié) 項(xiàng)

城市經(jīng)濟(jì)學(xué)：學(xué)

2004 科發(fā)展現(xiàn)狀及

未來(lái)趨勢(shì)

能源基地開發(fā)與山西國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

研究 能源基地投資結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)策

研究 我國(guó)煤炭期貨品種開發(fā)研究 半島都市群產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與生態(tài)化城市建設(shè)

研究 名牌戰(zhàn)略與城市競(jìng)爭(zhēng)力研究 中國(guó)能源安全與發(fā)展研究 項(xiàng)目名稱

雷仲敏

全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室

中國(guó)生產(chǎn)力學(xué)會(huì)與山西省人民政府 國(guó)家發(fā)改委投資研究所 上海期貨交易所

結(jié) 項(xiàng)

2004 雷仲敏 結(jié) 項(xiàng)

2004 葉煥民 結(jié) 項(xiàng)

2005 雷仲敏 結(jié) 項(xiàng)

2005 葉煥民

山東省社科規(guī)劃辦

在研

2005 徐倩 雷仲敏

獲獎(jiǎng)人

國(guó)家科技部 中國(guó)生產(chǎn)力學(xué)會(huì)

獲獎(jiǎng)等級(jí)

在研

2006

五年教

年份

在研 授獎(jiǎng)部門

師科研

成果獲2001 省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)情況

2001

企業(yè)專利制度與技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究 山西省“十五”時(shí)期投資總量、結(jié)構(gòu)、效益研究企業(yè)管理人員職業(yè)興趣研究 理工科院校學(xué)生人文素質(zhì)狀況對(duì)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的影響知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與運(yùn)作 我國(guó)資源配置機(jī)制轉(zhuǎn)換研究 我國(guó)煤炭商品市場(chǎng)發(fā)育運(yùn)作研究

山西煤炭開采對(duì)水資源的破壞影響及評(píng)價(jià) 山西煤炭經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略研究 科技資源配置機(jī)制轉(zhuǎn)換研究 山東省企業(yè)管理干部心理素質(zhì)研究 安全工程師基礎(chǔ)教程——安全管理 青島軟件企業(yè)發(fā)展研究 國(guó)內(nèi)三大啤酒集團(tuán)購(gòu)并戰(zhàn)略評(píng)析

李立

中國(guó)石油與化 學(xué)工業(yè)科技進(jìn) 步三等獎(jiǎng) 中國(guó)發(fā)展研究獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 山東省高校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 山東省省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)

山東省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng) 山東省社科優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng) 煤炭工業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

山西省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等應(yīng)用研究類 山西省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等應(yīng)用研究類 山東省社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)

山東省高校優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 省軟科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)

二等 省高校優(yōu)秀科技成果二等獎(jiǎng)

原國(guó)家石化局

葉煥民

國(guó)務(wù)院發(fā)展研究

中心

2001 劉廣珠 山東省教育廳

2001 劉廣珠 山東省教育廳

2002 李立

省社科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)

小組 省社科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)

小組 煤炭工業(yè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)

山西省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)

山西省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)

省社科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)

小組

2002 江奔東、李立

2001 雷仲敏

2003 雷仲敏

2003 雷仲敏

2002 李立

2003 劉廣珠 山東省教育廳

2005 姜真

山東軟科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì) 山東省科技廳

2002 徐倩

2005 李 立 山東省教育廳

四、近五年本專業(yè)學(xué)生參加科技研究與開發(fā)、社會(huì)實(shí)踐和獲獎(jiǎng)情況

名稱

國(guó)內(nèi)三大啤酒集團(tuán)購(gòu)并模式評(píng)價(jià)與發(fā)展趨勢(shì)分析

作者 年級(jí)【8】出版社或刊物名稱

青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科

版）

時(shí)間、期號(hào)

出版專著、發(fā)表旅游業(yè)的服務(wù)論文創(chuàng)新與品牌建情況 設(shè)

服務(wù)業(yè)中小企

業(yè)連鎖經(jīng)營(yíng)的策略與管理

覃曦 98級(jí) 2003.1

馬月華 98級(jí)

青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科

版） 青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）

2003.1

黃程 98級(jí) 2003.3

項(xiàng)目名稱

民營(yíng)企業(yè)家素

姓名 年級(jí)【8】項(xiàng)目性質(zhì)【9】

山東省社科規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)

目

時(shí)間

參加科技研究與開發(fā)、社會(huì)實(shí)踐等情況

質(zhì)與企業(yè)生命周期相關(guān)性研

究 大中專學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)

實(shí) “國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者培養(yǎng)機(jī)制研究”

張蕾蕾 2001級(jí) 2004年

全體 學(xué)生

2000級(jí) 山東省教育廳 2002年

黃程

98級(jí)

山東省教育廳

2002年

省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)及等級(jí) 姓名 年級(jí)【8】及以

劉媛媛、

上各“挑戰(zhàn)杯”三等

張長(zhǎng)慶、2000級(jí)

獎(jiǎng) 類學(xué)

程振春

科競(jìng)

賽獲“挑戰(zhàn)杯”二等

黃程 1998級(jí) 獎(jiǎng)情獎(jiǎng)

況【10】

獎(jiǎng)項(xiàng)及等級(jí)

獲其它校級(jí)以上各類獎(jiǎng)勵(lì)情況

省級(jí)優(yōu)秀論文 省級(jí)優(yōu)秀論文 校級(jí)優(yōu)秀論文 國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金 省優(yōu)秀畢業(yè)生

頒獎(jiǎng)單位

山東省教育廳

時(shí)間

2002年

山東省教育廳 2000年

姓名

黃程 張蕾蕾 連云海游嫣等 王常雄 單惕明

年級(jí)【8】

98級(jí) 2001級(jí) 2000級(jí) 1999級(jí) 2001級(jí)

頒獎(jiǎng)單位

省教育廳 省教育廳 青島科技大學(xué) 省教育廳 省教育廳

時(shí)間

2002年 2005年 2004年 2002年 2005年

12青島科技大學(xué)品牌與特色專業(yè)_青島科技大學(xué)教務(wù)處

五、教學(xué)條件 教材中使用近三年出版的教材比例 70%

使用原版教材授課的課程 人力資源管理

使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的課程比例 80 %

近五年累計(jì)投入的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi) 120萬(wàn)元

近五年本專業(yè)生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)數(shù)量【11】

2001年 2002年 2003年 2004年 2005年 800元 800元 800元 800元 800元 生均實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備價(jià)值【12】

本專業(yè)應(yīng)開實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù) 3000元 5 實(shí)驗(yàn)開出率 實(shí)際開出

實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù) 100 % 5

相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地情況

單位

金碟軟件（中國(guó)有限公司）

青島黃海橡膠集團(tuán)有限責(zé)任公司

青島堿業(yè)股份有限公司

青島海爾國(guó)際旅行社有限公司科技館 有否協(xié)議有 承擔(dān)的教學(xué)任務(wù) 管理業(yè)務(wù)實(shí)習(xí) 每次接受學(xué)生人數(shù) 40 60 60 60 有 管理流程認(rèn)識(shí) 有 管理業(yè)務(wù)實(shí)習(xí) 有 管理業(yè)務(wù)實(shí)習(xí) 六、教學(xué)效果與社會(huì)評(píng)價(jià)

近五屆學(xué)生累計(jì)英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率

近五屆學(xué)生累計(jì)英語(yǔ)六級(jí)通過(guò)率

本專業(yè)近五年招生數(shù)

2001年

84

近五年畢業(yè)生

情況

本專業(yè)近五年

學(xué)士學(xué)位獲得率本專業(yè)近五年

學(xué)生考研錄取率本專業(yè)近五年

畢業(yè)生一次性

就業(yè)率 2002年83 2003年 128 2004年 73 2005年 65 98% 52% 近五年平均新生第一志愿報(bào)考率 2001年 2002年 95%4%84.8%2003年 92%4.5%100% 97.9% 2004年 2005年 93%6%96.39%

七、專業(yè)有關(guān)狀況與人才需求分析 1.歷史沿革與成就

企業(yè)管理學(xué)學(xué)科早已成為為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高層次復(fù)合型專業(yè)管理人才的主力軍的角色，全國(guó)各高校均在企業(yè)管理學(xué)科的發(fā)展上傾注了較多的力量。以企業(yè)管理學(xué)科的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)化；以管理學(xué)科的發(fā)展促進(jìn)理工科專業(yè)學(xué)生（從本�？频酱T士、博士層次）由技能單一的窄知識(shí)面的知識(shí)結(jié)構(gòu)向一專多能、適合社會(huì)需要的復(fù)合型人才轉(zhuǎn)型；以管理學(xué)科的發(fā)展為學(xué)校自身建設(shè)培養(yǎng)更多能承擔(dān)學(xué)校行政管理和學(xué)術(shù)管理的重任的得力干部。管理學(xué)科在理論研究方法和研究手段上具有交叉復(fù)合性，在促進(jìn)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展上具有強(qiáng)應(yīng)用性和經(jīng)濟(jì)效益性，在學(xué)科分支領(lǐng)域的分布上具有可延展性和多維性，在研究領(lǐng)域和研究?jī)?nèi)容上具有寬覆蓋面，在吸收其他學(xué)科知識(shí)方面具有高包容性和開放性，這些特點(diǎn)，既促進(jìn)了學(xué)科自身的發(fā)展，也是各高校著力加強(qiáng)管理學(xué)學(xué)科建設(shè)的主因。

工商管理專業(yè)是企業(yè)管理學(xué)科下主要的專業(yè)方向，是青島科技大學(xué)設(shè)置較早、影響較大的專業(yè)之一。本專業(yè)教學(xué)科研人員在長(zhǎng)期的教學(xué)和研究工作中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多次參與了青島市經(jīng)委組織的企業(yè)管理人員工商管理培訓(xùn)工作。承接了大量企業(yè)橫向委托的應(yīng)用性項(xiàng)目研究工作，承接了從國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金到山東省、青島市等不同層次的縱向課題研究工作，承接了齊魯石化等大、中、小型各類企業(yè)的橫向委托咨詢課題，產(chǎn)生了豐碩的研究成果，多次獲得山東省、青島市、中國(guó)石化協(xié)會(huì)，以及不同層級(jí)學(xué)會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)科核心期刊發(fā)表了一批高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。其研究成果廣泛應(yīng)用于課題委托單位，產(chǎn)生了明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。所培養(yǎng)的各類學(xué)生，受到用人單位的好評(píng)，具有比較良好的實(shí)踐能力。隨著每年畢業(yè)生的遞增，本專業(yè)的“品牌”影響力日益擴(kuò)散。

本專業(yè)1985年月獲準(zhǔn)招收�？粕�1994年開始招收本科生，2004年開始招收碩士研究生，2005年被確定為青島科技大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科。從開始招生起，有畢業(yè)生20屆，累計(jì)畢業(yè)生人1600余人，現(xiàn)有349人在校生。另外，還舉辦工商管理干部培訓(xùn)班近20次，為社會(huì)各界培養(yǎng)數(shù)百名高級(jí)管理干部。

本專業(yè)現(xiàn)有教師27人，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)都比較合理。專業(yè)師資力量雄厚，教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)豐富，教育質(zhì)量較高。本專業(yè)教師曾獲省級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，完成國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目6項(xiàng)，完成省級(jí)項(xiàng)目20余項(xiàng)，出版專著9部，教材10余部，在《經(jīng)濟(jì)管理》、《中國(guó)軟科學(xué)》、《中國(guó)人力資源開發(fā)》、《中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息》等核心刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文125篇，獲省級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)15項(xiàng)。

本專業(yè)在教學(xué)改革、教材建設(shè)、課程體系改革、均取得了斐然的成績(jī)。自編教材《企業(yè)管理學(xué)新編》獲得了青島市社科優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，獲青島科技大學(xué)優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)，2004年“企業(yè)管理學(xué)”課程被評(píng)為山東省精品課程。2006多元化的教學(xué)形式，科學(xué)的教學(xué)管理制度等取得了良好的效果。

全方位的教學(xué)改革極大提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。本專業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)扎實(shí)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，基本知識(shí)技能過(guò)硬。有多人獲得雙學(xué)位，此外還有多人次被評(píng)為省級(jí)拔尖學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱號(hào)。畢業(yè)生分布在全國(guó)各地、各個(gè)工作領(lǐng)域，目前都成為各個(gè)部門的骨干力量，許多走向重要領(lǐng)導(dǎo)崗位，還有的成為了企業(yè)家、律師，大學(xué)教授；為山東乃至全國(guó)的企事業(yè)單位做出了重要貢獻(xiàn)，贏得了社會(huì)的廣泛好評(píng)。

2.目前專業(yè)優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色

多年來(lái)，本專業(yè)始終重視教學(xué)改革，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段等進(jìn)行了綜合性、多角度、全方位的改革，在師資隊(duì)伍、學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，形成了獨(dú)特的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色。

一、專業(yè)優(yōu)勢(shì)

１、形成了年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。自1985年以來(lái)，通過(guò)培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，充實(shí)和完善了師資隊(duì)伍。目前，本專業(yè)共有教師27人，其中教授10人，副教授13人，講師3人，高級(jí)職稱教師比例為85%；博士3人，在讀博士3人，碩士19人；博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師20人。一支以中青年教學(xué)骨干為中心、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)搭配合理的師資隊(duì)伍已基本形成。

2.探索并形成了科學(xué)的教學(xué)管理制度。本專業(yè)經(jīng)過(guò)多年的探索，形成了一套科學(xué)的教學(xué)管理制度。（１）新教師聽課制度。規(guī)定新來(lái)的老師和初次上課的老師，必須聽相關(guān)課程老師30課時(shí)，并且專門配備有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)他們進(jìn)行傳、幫、帶，從備課到考試整個(gè)過(guò)程逐一幫助其熟悉適應(yīng)。（２）課程負(fù)責(zé)制。每門課指定專門老師負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，包括教師的教學(xué)情況，學(xué)生的反映，課程進(jìn)度檢查，考試出題等。負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)人由教師輪流擔(dān)當(dāng)，在這個(gè)過(guò)程中，老師們既熟悉了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的要求，又能看出自己的不足，自覺(jué)改正不符合教學(xué)規(guī)范與要求的行為，保證了教學(xué)質(zhì)量。（３）集體研討會(huì)。每門課每學(xué)期分別進(jìn)行至少五次以上的集體備課，基本做到每?jī)芍苓M(jìn)行一次教研活動(dòng)。（４）教學(xué)管理方法-PDCA。P（Plan）即計(jì)劃，我們的計(jì)劃是教學(xué)大綱；D（Do）即執(zhí)行；C（Check）即檢查。課程負(fù)責(zé)人對(duì)課程組每位教師的授課每學(xué)期至少要聽一次，以了解每位教師的授課內(nèi)容與進(jìn)度與大綱是否相符，了解其授課質(zhì)量是否滿足教學(xué)的要求。A（Action）即處理，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)通過(guò)各種途徑解決。

3.科研實(shí)力雄厚，凝聚力強(qiáng)的學(xué)術(shù)隊(duì)伍逐漸建立。學(xué)術(shù)水平的高低決定了專業(yè)建設(shè)水平的高低，近幾年通過(guò)人才引進(jìn)，我專業(yè)教師已取得了多項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)科研課題，在青島市產(chǎn)生了廣泛良好的影響。學(xué)術(shù)隊(duì)伍凝聚力強(qiáng)，年齡結(jié)構(gòu)合理，很有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、辦學(xué)特色

工商管理專業(yè)現(xiàn)已形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)特色，總結(jié)為“兩性一突出”：

1.理論教學(xué)前沿性。工商管理專業(yè)的知識(shí)理論具有時(shí)代特征強(qiáng)，變化快的特點(diǎn)。隨著經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)實(shí)踐發(fā)生了一些新的變化和發(fā)展趨勢(shì)，為此，我們?cè)诶碚摻虒W(xué)方面始終強(qiáng)調(diào)了解、關(guān)注、和學(xué)習(xí)這些前沿性的理論的重要性，在教師之間開展學(xué)術(shù)研討會(huì)，介紹自己的科研成果和學(xué)科的發(fā)展前沿，結(jié)合集體備課，力爭(zhēng)將前沿性的理論知識(shí)及時(shí)地融入到教學(xué)課程內(nèi)容中去。

2.突出案例教學(xué)。工商管理專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生應(yīng)善于將理論知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力是工商管理專業(yè)的教育之本。為提高學(xué)生的理論應(yīng)用水平，我們將案例教學(xué)確定為本專業(yè)的主要教學(xué)方法。教師不斷探索案例教學(xué)的方法改革，并在教學(xué)中貫穿于每一門專業(yè)課程中。特別是在技術(shù)性核心主干課程中更加注重案例教學(xué)法的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)的規(guī)范性，規(guī)定每門課程的案例教學(xué)課時(shí)。許多教師在案例教學(xué)方面取得了一定的成果。

3.教學(xué)形式多樣性。在教學(xué)過(guò)程中，我們突破了傳統(tǒng)的教師機(jī)械式講授方式，采取靈活多變的教學(xué)形式，主要表現(xiàn)為：第一，加強(qiáng)第一課堂中教與學(xué)的互動(dòng)；第二，大規(guī)模組織生動(dòng)活潑的第二課堂，如討論、講座、情景模擬等；第三，廣泛開展第三課堂，如社會(huì)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，為學(xué)生提供切身體驗(yàn)、鍛煉自我、了解企業(yè)和社會(huì)的機(jī)會(huì)和支持條件；第四，開辟網(wǎng)絡(luò)課堂；如今我們已創(chuàng)建了企業(yè)管理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，并將繼續(xù)創(chuàng)建會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)和市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)三個(gè)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。

3.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)要求

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的最低目標(biāo)是提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)在對(duì)比學(xué)習(xí)傳統(tǒng)管理理論和現(xiàn)代管理理論的基礎(chǔ)上，與時(shí)代背景相聯(lián)系，提高分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力；工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的最高目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型復(fù)合管理人才。創(chuàng)新型管理人才是指能夠通過(guò)創(chuàng)新性的管理方法、技術(shù)和手段等來(lái)解決現(xiàn)有企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和難題，使企業(yè)能夠獲取和保持核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，得到順利發(fā)展，其實(shí)質(zhì)即守業(yè)和發(fā)展。創(chuàng)業(yè)型人才是指能夠從無(wú)到有創(chuàng)建一個(gè)新的企業(yè)，并使之不斷做大做強(qiáng)。創(chuàng)新型和創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才培養(yǎng)的最終目的在于既能自主創(chuàng)業(yè)，又能通過(guò)創(chuàng)新性管理來(lái)守業(yè)和促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

創(chuàng)新是時(shí)代的特征，是企業(yè)、乃至國(guó)家生存和發(fā)展的動(dòng)力和源泉。作為工商管理專業(yè)的大學(xué)生，無(wú)論從個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的角度還是肩負(fù)未來(lái)的社會(huì)職責(zé)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力都是使其綜合能力的根本體現(xiàn)。同時(shí)，基于目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀形勢(shì)和整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的現(xiàn)狀，中小企業(yè)必將成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中新的增長(zhǎng)點(diǎn)。所以，我們鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并力爭(zhēng)在學(xué)校教育方面為學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)提供知識(shí)和能力支持與保障，這不僅有利于解決大學(xué)生自身就業(yè)難的問(wèn)題，而且可以吸納下崗失業(yè)人員，幫助解決整體勞動(dòng)力供大于求的社會(huì)問(wèn)題，并進(jìn)一步產(chǎn)生輻射、帶動(dòng)、和示范效應(yīng)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

二、人才培養(yǎng)要求：

本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識(shí)以及積極創(chuàng)新、快速反應(yīng)、善于溝通的能力，具有經(jīng)營(yíng)管理、可行性研究、策劃和創(chuàng)辦企業(yè)、資本運(yùn)營(yíng)等專業(yè)技能，能在各類企事業(yè)單位及政府部門從事管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。畢業(yè)生應(yīng)具有以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理的基本理論、基本知識(shí)；　 2.掌握企業(yè)管理的定性、定量分析方法；

3.具有較強(qiáng)的語(yǔ)言與文字表達(dá)、人際溝通以及分析和解決企業(yè)管理工作和問(wèn)題的基本能力；

4.熟悉我國(guó)企業(yè)管理的有關(guān)方針、政策和法規(guī)以及國(guó)際企業(yè)管理的慣例與規(guī)則，能適應(yīng)企業(yè)診斷和企業(yè)策劃工作的需要；

5.了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)；

6.掌握一門外國(guó)語(yǔ)，掌握中外文資料查詢、文獻(xiàn)檢索以及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的調(diào)查研究、歸納、整理、分析結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。

７.具有健全的體魄，文明的習(xí)慣，良好的心理素質(zhì)和較高的文化修養(yǎng)。

4.本專業(yè)人才培養(yǎng)的背景【13】調(diào)研論證、人才需求情況與專業(yè)發(fā)展前景分析

一、管理專業(yè)和人才需求具有以下時(shí)代背景和特點(diǎn)：

管理學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且仍將繼續(xù)推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。因?yàn)椋海?）目前資源短缺仍是我國(guó)一種長(zhǎng)期的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如何將有限的資源進(jìn)行合理的配置和利用，仍是管理應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題；（2）實(shí)踐證明，，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)只有通過(guò)管理才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

管理學(xué)科和人才需求的特點(diǎn)一是它的強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性。所研究的問(wèn)題，無(wú)一例外的來(lái)自于現(xiàn)實(shí)企業(yè)管理職能的實(shí)踐活動(dòng)，它所提出的理論觀點(diǎn)，也必須無(wú)一例外的接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。這一學(xué)科的發(fā)展，直接對(duì)一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生不可估量的價(jià)值。二是它的動(dòng)態(tài)性。隨著企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)形態(tài)的改變，科技水平的躍升，管理和營(yíng)銷工具的現(xiàn)代化，不斷對(duì)學(xué)科和學(xué)科培養(yǎng)的人才提出了新的要求。三是它在經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)兩大學(xué)科間所起的橋梁紐帶作用。它是聯(lián)結(jié)宏觀和微觀、生產(chǎn)和消費(fèi)的紐帶。經(jīng)濟(jì)學(xué)理論所提出的增長(zhǎng)模式（數(shù)量擴(kuò)張和質(zhì)量深化）問(wèn)題、可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題等具有一定抽象性的理論，有待于本學(xué)科實(shí)用化、操作化、具體化。四是學(xué)科研究對(duì)象與應(yīng)用領(lǐng)域的廣覆蓋率。現(xiàn)實(shí)生活中的所有人類生產(chǎn)活動(dòng)的基本組織結(jié)構(gòu)形態(tài)，都是本學(xué)科的研究對(duì)象，學(xué)科的研究成果廣泛應(yīng)用于個(gè)體家庭、社區(qū)、營(yíng)利性和非營(yíng)利性組織，乃至政黨、社團(tuán)。五是它在人才培養(yǎng)方面，就業(yè)途徑和渠道的廣泛適用性。學(xué)科內(nèi)各種層次的人才，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)都應(yīng)有極高的就業(yè)適應(yīng)性。

二、管理學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展近年呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的趨勢(shì)：

一是研究手段和研究方法、研究工具方面，實(shí)證性研究加強(qiáng)，數(shù)學(xué)工具廣泛使用，定量化趨勢(shì)強(qiáng)化，不是以單純的定性分析為闡述模式。

二是研究領(lǐng)域的不斷拓展，新的研究課題不斷出現(xiàn)，研究視野遠(yuǎn)程化。以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)為例，比如非贏利組織的營(yíng)銷、城市營(yíng)銷、綠色營(yíng)銷、電子商務(wù)等分支學(xué)科不斷涌現(xiàn)。

三是企業(yè)管理學(xué)科和其他學(xué)科的銜接緊密化，開放性的吸納其他學(xué)科的最新知識(shí)，為我所用。如市場(chǎng)營(yíng)銷和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的銜接，在行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的層次上研究營(yíng)銷環(huán)節(jié)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用。與可持續(xù)發(fā)展理論，與環(huán)保等學(xué)科的復(fù)合交叉。

四是緊緊扣住為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的主題，在人才培養(yǎng)模式上，重視實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

五是在信息數(shù)據(jù)庫(kù)等研究基礎(chǔ)條件方面，受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)影響，導(dǎo)致研究工作成本攀升。以前很多公開使用的資料及數(shù)據(jù)信息，現(xiàn)在必須有償使用。以國(guó)家信息中心的行業(yè)分析報(bào)告為例，年度報(bào)告的訂閱費(fèi)高達(dá)十幾萬(wàn)。

六是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。廣泛使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)、模擬教學(xué)，對(duì)軟硬件的配置要求越來(lái)越高。沙盤教學(xué)等專業(yè)教學(xué)方式效果得到首肯，而一套模擬軟件動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)。

七是對(duì)學(xué)科人才的要求向復(fù)合型傾斜，理論水平和實(shí)際操作技能并重。

12青島科技大學(xué)品牌與特色專業(yè)_青島科技大學(xué)教務(wù)處

八、專業(yè)建設(shè)、改革與管理的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路和措施

1.專業(yè)建設(shè)的整體目標(biāo)與思路

一、整體目標(biāo)：

1. 把工商管理專業(yè)建設(shè)成為山東省具有一定知名度和學(xué)術(shù)影響力的品牌專業(yè)，為管理學(xué)科申報(bào)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科打下良好基礎(chǔ).

2. 努力通過(guò)自身的應(yīng)用性研究工作，更好的為社會(huì)服務(wù)，在產(chǎn)業(yè)界和各級(jí)政府中不斷擴(kuò)展專業(yè)品牌影響力，為社會(huì)創(chuàng)造更大實(shí)用價(jià)值，力爭(zhēng)更多的理論研究成果被采用。

3. 是努力培養(yǎng)好本�？茖W(xué)生和碩士生，使其具有較高的綜合素質(zhì)和較高的專業(yè)技能，具有突出的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4. 產(chǎn)生一批有一定影響力的科研成果，包括專著、教材、科研項(xiàng)目、二、專業(yè)建設(shè)的思路：

1．轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步改善人才培養(yǎng)模式。

（1）結(jié)合工商管理專業(yè)的特點(diǎn)，在現(xiàn)有教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，大力開發(fā)實(shí)踐基地，（2）開展多種形式的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)（第一課堂）不是教學(xué)的唯一形式, 應(yīng)有生動(dòng)活潑的第二課堂(如討論、講座等)和第三課堂(社會(huì)實(shí)踐、參加科學(xué)研究等)。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在建設(shè)好現(xiàn)有企業(yè)管理學(xué)精品課程的基礎(chǔ)上，再積極申報(bào)人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理等新的優(yōu)秀建設(shè)課程，并力爭(zhēng)建成系列課程網(wǎng)站。

（3）將科學(xué)研究的成果融入到本科教學(xué)中。一方面要把最新的科學(xué)研究成果引入本科教學(xué)更新教學(xué)內(nèi)容, 另一方面讓本科生盡早進(jìn)行科研訓(xùn)練, 使學(xué)生了解知識(shí)創(chuàng)新的過(guò)程。

（4）實(shí)施個(gè)性化教育。教育應(yīng)該以人為本，讓學(xué)生接受教育、提高素質(zhì)、開發(fā)智慧、挖掘潛力，使學(xué)生的聰明才智貢獻(xiàn)于社會(huì)。在創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，使學(xué)生按自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)來(lái)學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和激情，而這些往往是創(chuàng)新的動(dòng)力。

2．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教育教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在教師。因此必須建設(shè)一支知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次和年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。積極引進(jìn)高層次、高水平的學(xué)有專長(zhǎng)者來(lái)校工作，并為他們提供良好的工作生活環(huán)境；加強(qiáng)管理、支持鼓勵(lì)青年教師報(bào)考博士研究生，提高現(xiàn)有師資的教學(xué)和科研水平；積極聘請(qǐng)校內(nèi)外的在職和離職教學(xué)、科研人員參與到我院的教學(xué)科研工作中來(lái)。

3．提高科學(xué)研究水平。一方面積極采取各種措施，為教學(xué)科研人員進(jìn)行科研創(chuàng)造良好學(xué)術(shù)氛圍和硬件條件，另一方面要積極整合本學(xué)科的科研力量，進(jìn)行“集團(tuán)作戰(zhàn)”，４．積極開展學(xué)術(shù)交流。一方面要積極承辦國(guó)家級(jí)和省級(jí)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，另一方面繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)活動(dòng)，定期邀請(qǐng)?jiān)趪?guó)內(nèi)外具有較高學(xué)術(shù)聲望和影響的本學(xué)科專家學(xué)者來(lái)校學(xué)術(shù)交流。

5．進(jìn)一步提高辦學(xué)層次，大力發(fā)展研究生教育，

2.現(xiàn)有人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施情況、效果與進(jìn)一步修訂的計(jì)劃及根據(jù)

工商管理專業(yè)現(xiàn)有人才培養(yǎng)計(jì)劃，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐證明取得了可喜的成果。學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高，知識(shí)面得以拓寬，學(xué)習(xí)自主性明顯進(jìn)步，分析與研究問(wèn)題的能力得以提高。學(xué)生四級(jí)英語(yǔ)通過(guò)率平均維持在98％的水平，六級(jí)為52％，學(xué)位通過(guò)率85％以上，有多人獲得雙學(xué)位，先后有15名同學(xué)的畢業(yè)論文被評(píng)為省校級(jí)優(yōu)秀學(xué)士論文。畢業(yè)生的管理技能有了切實(shí)提高，能迅速適應(yīng)工作崗位要求，得到各用人單位的好評(píng)，畢業(yè)生一次就業(yè)簽約率保持在90％以上。

經(jīng)過(guò)近幾年的積累，將在現(xiàn)有教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有人才培養(yǎng)計(jì)劃將進(jìn)一步修改、完善，使之實(shí)現(xiàn)“科學(xué)性與可操作性相結(jié)”，“穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合”“連續(xù)性與階段性相結(jié)合”，“系統(tǒng)性和針對(duì)性相結(jié)合”的目標(biāo)。針對(duì)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型管理人才需求的趨勢(shì)，我們將把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，作為修訂培養(yǎng)計(jì)劃和今后教學(xué)改革的重點(diǎn)及目標(biāo)。培養(yǎng)計(jì)劃制定要堅(jiān)持長(zhǎng)期以來(lái)總結(jié)出的20字方針：

1.目標(biāo)導(dǎo)向。無(wú)論在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式等方面都緊緊圍繞培養(yǎng)“創(chuàng)新型與創(chuàng)業(yè)型復(fù)合管理人才”的目標(biāo)來(lái)制定和實(shí)施。沒(méi)有明確的目標(biāo)就無(wú)法制定出好的培養(yǎng)計(jì)劃。

2.借鑒經(jīng)驗(yàn)。收集大量著名高校的管理專業(yè)有關(guān)培養(yǎng)計(jì)劃安排和實(shí)施情況的資料，經(jīng)過(guò)消化吸收，總結(jié)出他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，形成書面調(diào)查報(bào)告。

3.注重反饋。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋意見(jiàn)是我們?cè)u(píng)價(jià)教學(xué)計(jì)劃的根本依據(jù)。我們的專業(yè)教師和督導(dǎo)員曾就部分課程開設(shè)的先后順序、學(xué)期安排、課程的集中程度、教學(xué)大綱等多次征求高年級(jí)學(xué)生和畢業(yè)生的建議和意見(jiàn)，并將這些意見(jiàn)作為下一輪教學(xué)計(jì)劃改革的重點(diǎn)；

4.關(guān)注前沿。由于管理學(xué)科的知識(shí)更新速度非常之快，這就要求我們工商管理專業(yè)的課程設(shè)置要密切地關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

5.滿足需求。社會(huì)是我們最終的服務(wù)對(duì)象，他們對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力需求是我們制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)考慮的重要因素。為此應(yīng)經(jīng)常展開社會(huì)需求的調(diào)查。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施

現(xiàn)狀：本專業(yè)共有教師27人，其中教授10人，副教授13人，講師3人，助教1人，高級(jí)職稱教師比例為85%；博士4人，碩士19人；博士生導(dǎo)師1人，碩士生導(dǎo)師20人。

目標(biāo)：培養(yǎng)、聘請(qǐng)”等措施不斷提高師資水平，引進(jìn)智力資源，尤其在引進(jìn)高水平大師級(jí)人物方面有所突破，提高專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合辦學(xué)實(shí)力。

思路與措施：

（1）根據(jù)本專業(yè)學(xué)生規(guī)模和學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，在學(xué)校整體規(guī)劃和政策范圍內(nèi)，合理制定招聘計(jì)劃，加大高層次人才引進(jìn)力度，力爭(zhēng)每年能順利引進(jìn)2-3名博士，通過(guò)固定編制和流動(dòng)編制相結(jié)合的途徑，確保引進(jìn)高層次人才，采取各種有效措施，匯聚校內(nèi)外人才，提升學(xué)院的學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力。

（2）制定培養(yǎng)計(jì)劃，立足自我培養(yǎng)，保證每年有2名左右的青年教師考取博士研究生。同時(shí)從政策、財(cái)力、物力各方面加大對(duì)學(xué)術(shù)骨干和學(xué)術(shù)新秀的扶持和培養(yǎng)力度。

（３）做好青年教師教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，全面提升青年教師的教學(xué)水平和能力，造就一支高水平的教學(xué)骨干隊(duì)伍。同時(shí)實(shí)行教師競(jìng)爭(zhēng)上課制度，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入情況與計(jì)劃（包括過(guò)去五年內(nèi)經(jīng)費(fèi)投入的年份、建設(shè)項(xiàng)目和經(jīng)費(fèi)數(shù)額，以及未來(lái)五年內(nèi)擬建項(xiàng)目及所需經(jīng)費(fèi)）

自2001年來(lái)，本專業(yè)各項(xiàng)建設(shè)投資累計(jì)120萬(wàn)元，包括實(shí)驗(yàn)室建設(shè)42課程建設(shè)15萬(wàn)、教材建設(shè)6萬(wàn)、師資隊(duì)伍建設(shè)3.5萬(wàn)，教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)20萬(wàn)。專業(yè)建設(shè)資金使用合理，在總額較為有限的情況下最大限度的發(fā)揮了資金的使用效率，使本專業(yè)的教學(xué)、科研條件得到了很大的改善，為本專業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)保證。

計(jì)劃未來(lái)5年的建設(shè)項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)支出：

實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 70萬(wàn)元

課程建設(shè) 20萬(wàn)元

教材建設(shè) 10萬(wàn)元

教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè) 30萬(wàn)元

5.教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施

一、現(xiàn)狀：

近年來(lái)，工商管理專業(yè)重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。突破了過(guò)去單純講授課本知識(shí)的思路框架，而是緊緊圍繞社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)管理實(shí)踐的需要，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)性。每年對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，注意對(duì)教材的及時(shí)更換和內(nèi)容的補(bǔ)充，在保證課程基本理論構(gòu)架基礎(chǔ)上，及時(shí)增加新的內(nèi)容，保證學(xué)科理論的前沿性與實(shí)用性。在課程體系改革方面，根據(jù)知識(shí)的梯度結(jié)構(gòu)和銜接關(guān)系，在遵循先行安排基礎(chǔ)性和理論性課程，后繼技術(shù)性和核心主干課程的原則下，考察并借鑒部分名校的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，就部分課程開設(shè)的先后順序、學(xué)期安排、課程的集中程度、教學(xué)大綱等多次征求高年級(jí)學(xué)生和畢業(yè)生的建議和意見(jiàn)，在保證主干課程的前提下，增加專業(yè)選修課和公共選修課程，初步形成了目前由學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、公共選修課等板塊組成的多層面課程體系。同時(shí)，結(jié)合案例教學(xué)法、教學(xué)網(wǎng)站等已有的教學(xué)改革成果，采用多種教學(xué)形式，鞏固和深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革。

二、目標(biāo)：

進(jìn)一步豐富充實(shí)工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化其課程體系，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系設(shè)置的科學(xué)性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、時(shí)效性。

三、思路與措施：

1．在教學(xué)內(nèi)容上著重基礎(chǔ)理論、基本技能的培養(yǎng)；增加前沿領(lǐng)域和前沿知識(shí)。

2．進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，最大程度增強(qiáng)畢業(yè)生的實(shí)踐能力；

3．安排骨干教師到名牌學(xué)校的工商管理專業(yè)進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)，及時(shí)了解名牌高校該專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置方面的最新進(jìn)展，確保自身教學(xué)改革立足國(guó)內(nèi)前沿。

4．實(shí)施“名師施教”，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家為本科學(xué)生上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

5.選擇 3--5 門主干課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。

6.加大對(duì)案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)的投入力度，進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化案例教學(xué)方法與內(nèi)容。

6.教材建設(shè)、教學(xué)設(shè)施建設(shè)（包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、圖書資料等）的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施

一、現(xiàn)狀

在教材建設(shè)方面，本專業(yè)充分利用高等教育出版社、清華大學(xué)出版社、武漢大學(xué)出版社教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程建設(shè)的需要，組織骨干教師編寫了《企業(yè)管理學(xué)新編》、《對(duì)外貿(mào)易概論》、《管理信息系統(tǒng)》等教材，部分老師還主編或參編了《知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)和運(yùn)作》、《安全工程師基礎(chǔ)教程—安全管理》其他課程中，有10門公共課應(yīng)用21世紀(jì)課程教材、“九五”、“十五”國(guó)家重點(diǎn)教材和國(guó)家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦的教材，19門專業(yè)課程應(yīng)用國(guó)家級(jí)出版社或有特色教材；60%的課程使用近3年出版的教材。在教學(xué)設(shè)施建設(shè)方面，經(jīng)管學(xué)院機(jī)房目前有近百臺(tái)高端計(jì)算機(jī)供本專業(yè)學(xué)生使用；圖書資料由三部分組成：經(jīng)管學(xué)院資料室圖書、學(xué)校圖書館藏書、網(wǎng)絡(luò)圖書館，其中，經(jīng)管學(xué)院每年年末都征求專業(yè)老師訂約資料的意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上，做出訂約資料內(nèi)容的修訂，及時(shí)增加新圖書和資料，學(xué)校圖書館也擁有豐富的資料，特別是網(wǎng)絡(luò)圖書館已購(gòu)買了世界頂級(jí)的各大期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，在各種學(xué)術(shù)期刊資源方面能做到與世界領(lǐng)先水平同步，大大方便了老師和學(xué)生的資料查閱，在圖書資料方面從硬件到軟件都完全能夠保障老師和學(xué)生的需求。同時(shí)，為保證實(shí)習(xí)教學(xué)改革和實(shí)習(xí)效果，本專業(yè)現(xiàn)有4處穩(wěn)定的教學(xué)科研基地，分別是：青島堿業(yè)股份有限公司、青島海爾國(guó)際旅行社有限公司科技館、青島黃海橡膠集團(tuán)有限責(zé)任公司、金碟軟件（中國(guó)有限公司）。

二、思路與措施

未來(lái)5年中，在教材建設(shè)方面，我們將結(jié)合當(dāng)前高等教育改革的新形勢(shì)、新目標(biāo)和新要求，把教材建設(shè)與課程建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，緊緊圍繞本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和專業(yè)，積極擴(kuò)大教材建設(shè)的覆蓋面，力爭(zhēng)公開出版教材8-10部，其中省部級(jí)重點(diǎn)建設(shè)教材3部，省優(yōu)教材7部。在教學(xué)設(shè)施方面，力爭(zhēng)購(gòu)買專業(yè)圖書資料2萬(wàn)余冊(cè)，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地的數(shù)量，加大與實(shí)習(xí)基地的合作與共建力度，將企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和學(xué)校的專業(yè)或?qū)W科建成緊密的“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合體，學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)人才、并成為企業(yè)技術(shù)依托，企業(yè)是學(xué)校的重要科研基地、社會(huì)實(shí)踐基地和思想教育基地，使基地建設(shè)成為校企雙贏的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)爭(zhēng)取建立1個(gè)省內(nèi)先進(jìn)水平的管理模擬實(shí)驗(yàn)室。

12青島科技大學(xué)品牌與特色專業(yè)_青島科技大學(xué)教務(wù)處

7.教學(xué)管理的現(xiàn)狀、目標(biāo)、思路與措施

一、現(xiàn)狀

工商管理專業(yè)一向嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)文件和教學(xué)計(jì)劃，并采取切實(shí)有效的措施加以落實(shí)。

在教學(xué)管理方面，經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，形成了一套科學(xué)的管理制度：新教師聽課制度，課程負(fù)責(zé)制，集體備課和研討會(huì)制度和PDCA循環(huán)制度。

教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷等教學(xué)文件健全，檔案資料存放完整。 在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面，專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每人一周對(duì)教師、學(xué)生的到課率、學(xué)生的自習(xí)情況、教室衛(wèi)生情況、教師的輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)情況等各個(gè)方面進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，有利地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。制定了授課教師問(wèn)卷調(diào)查制度，將學(xué)生的意見(jiàn)及時(shí)反饋給任課教師，對(duì)教學(xué)效果好的教師獎(jiǎng)勵(lì)一定的工作量。同時(shí)，建立教案、學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)中青年教師教學(xué)競(jìng)賽和觀摩活動(dòng)，提高教學(xué)管理能力，不斷增強(qiáng)開拓創(chuàng)新能力。

二、目標(biāo)與思路措施

今后5年，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，構(gòu)建起具有管理專業(yè)特色的教學(xué)體系和教學(xué)管理體制。

1.我們將以現(xiàn)有的教學(xué)管理隊(duì)伍為基礎(chǔ)，逐步建立起系主任、副主任、教研室主任三級(jí)教學(xué)管理體系，加強(qiáng)對(duì)日常教學(xué)的管理；

2.進(jìn)一步建立健全教學(xué)工作會(huì)議制度、系領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)檢查制度、系領(lǐng)導(dǎo)聽課制度和學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估、督導(dǎo)等教學(xué)管理制度，從制度上保證教學(xué)工作的高效、有序；

3.依據(jù)學(xué)校教學(xué)管理文件，完善和修訂專業(yè)現(xiàn)行的教學(xué)管理制度、教學(xué)環(huán)節(jié)基本規(guī)范和要求、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系，以及教學(xué)激勵(lì)和獎(jiǎng)懲措施，為順利通過(guò)教育部本科教學(xué)評(píng)估做準(zhǔn)備；

4.加快教學(xué)管理的數(shù)字化、信息化建設(shè)，完善教務(wù)管理系統(tǒng)；

5.建立健全教學(xué)事故預(yù)防和監(jiān)控機(jī)制。

8.專業(yè)建設(shè)進(jìn)程與時(shí)間安排

2006年6月前，成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，總結(jié)過(guò)去的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)、制定未來(lái)幾年的建設(shè)目標(biāo)。

2006年暑假前，按照總體建設(shè)目標(biāo)制定分階段、分項(xiàng)目的建設(shè)規(guī)劃，做到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、落實(shí)到人。

2007年暑假前，重點(diǎn)完成教學(xué)管理制度、培養(yǎng)方案改革、課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、年度教師培訓(xùn)和引進(jìn)計(jì)劃以及部分教材和關(guān)鍵教學(xué)儀器設(shè)備建設(shè)；完成教學(xué)網(wǎng)站的整合規(guī)范。

2008年暑假前，重點(diǎn)完成教材建設(shè)、教師教科研梯隊(duì)體組織建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系建設(shè)工作，建成管理模擬實(shí)驗(yàn)室。

2009年暑假前，重點(diǎn)完成建設(shè)成果的整合和提升，總結(jié)建設(shè)過(guò)程中取得的成績(jī)，及時(shí)補(bǔ)缺建設(shè)中暴露的問(wèn)題，申請(qǐng)對(duì)建設(shè)點(diǎn)進(jìn)行驗(yàn)收。

在這幾年中，人才培養(yǎng)和引進(jìn)、教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)和圖書資料的購(gòu)置要貫穿始終。

九、意見(jiàn) 學(xué)院審核、推薦意見(jiàn)：

負(fù)責(zé)人簽章：

年 月 日

學(xué)校意見(jiàn)：

（學(xué)校公章）

年 月 日

延伸閱讀：

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