本文關(guān)鍵詞：松鼠和松果，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文 章來
源蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.Co m     松鼠和松果
    教學目標:
    1、認識“聰、話”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個童話。
    3、初步感受回報自然、植樹造林的重要,愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。
    教學重點:
    讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。
    教學難點:感悟課文內(nèi)容和學習生字。
    教學準備:相關(guān)課件、生字卡。
    教學時間:兩課時
    第一課時
    教學目標:
    1、初讀課文,讀中感悟。
    2、學習生字、新詞。
    教學重點:正確、流利有感情地朗讀課文。
    教學難點:指導寫字。
    教學過程:
    一、談話導入
    同學們,你們喜歡小松鼠嗎?看,有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!(課件:兩只小松鼠在樹上跳來跳去,還和小朋友們打招呼。)
    你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?
    出示課題:松鼠與松果齊讀課題。
    [歡快的音樂,鮮明的畫面吸引孩子的注意力,同時喚醒對松鼠的認知積累,自然地進入學習情境中。]
    二、初讀課文
    1、聽老師講故事。
    2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽?
    自己認真地讀讀課文。有什么困難,你可以舉手或等會兒提出來。
    3、你讀懂了什么?還有哪些疑問?
    三、學習生字新詞。
    1、(出示詞語):
    cōng míng  huó po  hū rán   zhǎyǒnjing
    聰明         活潑      忽然       眨眼睛
    rúguǒ  zǒngyǒu   yǐhòu   zhǔyì
    如果      總有       以后       主意
    自己讀一讀、認一認。
    2、指名讀。
    3、交流識記生字的方法。
    4、“開火車”讀詞語。(去掉拼音)
    5、讀句子:
    (出示)(1)松鼠聰明活潑,學會了摘松果吃。
    (2)忽然,松鼠眨眨眼睛,想起來了:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!
    (3)松樹有了好主意:每次摘松果,吃一個,就在土里埋下一個。以后,這里就會長出一片松樹林的。
    四、學習課文
    1、(課件:小松鼠在摘松果吃。)如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,摘吃松果,心里會怎么想?
    2、誰來讀第一段,讀出小松鼠的高興勁兒?其他小朋友仔細聽,你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?這樣評價他的朗讀,好嗎?
    3、評議、朗讀。
    重點:每個松果都那么香,那么可口。
    怎么讀才能讓人覺得:啊,真香,真可口,真高興!自己試試吧!
    指名朗讀,感受。
    在生活中,小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧!能像小松鼠一樣地說說嗎?
    交流。(可以用上“那么……那么……”,也可以鼓勵學生用不同的詞語句式:如“真”、“特別”、“很”……)
    4、齊讀課文。
    五、指導寫字。
    1、觀察。(觀察筆畫在田字格中的位置,筆畫之間的相對位置)“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么?
    2、范寫。(師邊范寫邊講解要點,強調(diào)“以”的末筆是點;“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇,豎撇要豎起來;“更”最后兩筆交叉的位置。)
    3、仿寫、比較。
    寫完一個字,把這個字與范字比較,找到要注意的地方,再寫下一個。
    4、練習寫字,教師巡視。
    5、展示評議。
    第二課時
    教學目標:
    1、繼續(xù)理解課文內(nèi)容,讀中感悟。
    2、繼續(xù)學習生字。
    教學重點:朗讀課文、學習生字。
    教學難點:指導朗讀,指導寫字。
    教學過程:
    一、復(fù)習導入。
    (每位學生頭戴松鼠頭飾)
    1、“采松果”。(課件出示松樹林,松果上寫著詞語。)
    2、(出示松鼠邊摘邊吃松過圖)小朋友們,摘松果開心嗎?把這份快樂帶給我吧!(學生朗讀第一段。)
    二、朗讀感悟
    1、小松鼠一直這么快樂的嗎?
    為什么擔心呢?請你讀讀課文告訴我,好嗎?
    2、光摘松果,不栽松樹,總有一天一棵松樹也沒有了!你們說這句話時,想到了什么?
    你能把你們松鼠的擔心、著急讀出來嗎?(引導學生注意感嘆號。)
    指名讀,評議,男女賽讀。
    3、你們臉上的表情好像越來越著急了,想到什么了?把你們想的大膽地說出來。
    指導朗讀第三自然段。
    小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。
    4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎?有好主意了嗎?
    指名讀句子說說為什么要這么做?
    5、(課件:春雨綿綿,一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。)朗讀第五自然段。
    6、別的小松鼠還有好主意嗎?再次指導朗讀。
    三、想象升華
    1、日子一天天過去,將來這片小松樹林會怎么樣?朗讀最后一句。
    “更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見過茂密的樹林,給大家說說。
    2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨,介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣?
    想象說話。
    3、今天回到家,把故事講給爸爸媽媽聽,還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。
    四、指導寫字。
    1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置,筆畫間的相對位置。
    2、范寫,講解。
    3、仿寫,比較
    4、練習書寫。
    5、展示評議。
    五、自選練習。
    △收集有關(guān)植物的圖片和資料,舉辦“可愛的植物”展覽。
    五、總結(jié),對學生進行環(huán)保教育,使學生懂得植樹造林的重要,愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。
    板書設(shè)計:
    10、松鼠和松果
    吃一個
    種一個
    教學后記:
    這是一篇寫松鼠的童話,在教學過程中,我結(jié)合三個重要的句子重點指導學生朗讀,讓他們在朗讀的過程中感悟到小松鼠由歡喜到擔心最后又高興的心情。在朗讀的過程中,又設(shè)計比賽讀的方式,看誰的感情最豐富,不僅能在語氣上,而且在表情上也能表現(xiàn)出來。學生的興趣特別高,讀起書來也特別有勁。通過朗讀使學生體會到人類在向自然索取時,一定不要忘記回報自然的道理。
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