本文關鍵詞：獅子和鹿教學設計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 小學語文教案 > 小學三年級語文教案 > 獅子和鹿教學設計

獅子和鹿教學設計 教學目標：
1、在閱讀提示的幫助下，自己讀懂課文，了解故事所蘊含的道理。
2、通過課文重點句的自讀自悟，體會鹿對角腿前后的不同的態(tài)度，并結合自己的理解有感情的朗讀課文。
3、提高獨立閱讀的能力。
教學重難點：體會課文所蘊含的道理。
教學準備：多媒體課件。
教學過程
一、談話導入
1、同學們，課外你們喜歡閱讀寓言故事嗎？誰能向大家說一說你讀過哪些寓言故事。
學生交流。
2、(你們真了不起，讀過這么多的寓言故事，這節(jié)課，我們一起也來學一個寓言故事《獅子和鹿》，你們喜歡學嗎？)
板書《獅子和鹿》
二、初讀課文，整體感知
1、請大家自由朗讀課文，把課文讀通順，讀正確。想一想，通過第一次的朗讀你知道了些什么？
2、檢查字詞的朗讀
課件出示:撅起  撒開   掙脫   勻稱   先讓學生帶著拼音讀詞語（同學們這些詞語你都會讀了嗎？誰來讀一讀）
隨機講解兩個多音字“稱，撒”（你還知道它的另外一個讀音嗎？）
課件出示: 身段   精美別致   配得上   灰心喪氣   撅起  撒開   掙脫   勻稱
   猶豫  珊瑚 沒精打采  去掉拼音讀詞語。（這么多詞語你能吧它一下子讀出來嗎？）
齊讀詞語。
3、第一遍讀的效果真不錯，這么多詞語都會讀了，那誰能來說說你從課文中知道了些什么？
預設：鹿角很美。
  露腿很難看。
  鹿角差點兒使他送命。
鹿腿讓他獅口逃生。（真不錯，能從課文中獲得這么多的信息）
三、再讀課文，感悟美與丑
1、課件出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
指名讀句子。
仔細找一找，能否從這個句子中找到一組反義詞。（美麗---難看）
2、（趕緊再去讀讀課文，找一找課文中的哪些句子寫鹿角的美麗，哪些句子寫鹿腿的難看。用線把它劃出來）
3、交流。
①課件出示：“�。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！
a自由讀一讀這句話，從中你讀懂了什么？
預設1小鹿的身段很勻稱。隨機理解 身段  勻稱。
預設2 小鹿的角很美，像珊瑚。隨機出示鹿角圖和珊瑚圖。
b（看到鹿角珊瑚和鹿角，課著這些圖片你最想說什么？）
根據學生回答評價（老師也被打動了， 你可真會贊美，  你的詞匯真豐富）
c（我們自己再來讀讀這個句子，，你從哪些詞語中體會鹿角的美。）
預設：精美別致 （這是一種與眾不同的美，你體會得真好，帶著你的感受讀出鹿角的精美別致）
預設：勻稱（你覺得小鹿的身材很好，帶著你的感受來讀讀吧）
預設：多么多么（現在你就是小鹿，你的心情如何？）
預設1高興，（那就請你高興地來夸一夸吧。）（評：老師聽出來了，你高興極了，誰還愿意高興的來讀一讀？
預設2激動，（評：為什么不早點發(fā)現呢，這樣我每天都可以欣賞了。）
預設3驕傲，（原來我的角同珊瑚相媲美，大概沒人能比得上我了。）
d用多么……多么…… 說話。
（小鹿很會夸自己，我們能不能學小鹿也用這樣的句式來夸夸身邊的人或事物）
生交流
（咱們班的同學上課發(fā)言是多么的積極，聽講是多么的認真，聽到這樣的夸獎，你高興嗎？激動嗎？驕傲嗎？讓我們帶著這樣的心情一起來讀一讀這句話。）

  本文關鍵詞：獅子和鹿教學設計，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。