本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文 章來(lái) 源蓮山 課件 w w
w.5Y k J.cO m 《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò)有自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并知道如何利用其優(yōu)勢(shì)避免其劣勢(shì)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具；對(duì)某些網(wǎng)絡(luò)陷阱具有較強(qiáng)的分辨能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：恰當(dāng)把握網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的原則，形成既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往的兩面性
三、教學(xué)難點(diǎn)：清楚意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是一種工具，要具備看清網(wǎng)絡(luò)某些陷阱的分辨能力。
四、學(xué)生分析：
針對(duì)的問(wèn)題：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無(wú)論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問(wèn)題。
學(xué)生的需要：學(xué)生需要感受網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)越性，同時(shí)，學(xué)生又需認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性、間接性和隱蔽性。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析網(wǎng)絡(luò)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長(zhǎng)。
五、教學(xué)方法：
調(diào)查結(jié)果分析法、案例分析法、討論法。
六、教材分析：
“網(wǎng)絡(luò)上的人際交往”，共分兩目。
第一目“網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限”，主要講網(wǎng)絡(luò)的神奇，具體表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往突破了傳統(tǒng)交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對(duì)象的擴(kuò)大與交往方式。網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)有：超越空間、平等交往、廣泛聯(lián)絡(luò)、自由選擇。
第二目，講網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍。主要講網(wǎng)絡(luò)的兩面性，兩面性體現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)既有很多優(yōu)勢(shì)，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無(wú)限；網(wǎng)絡(luò)也有可能造成造成很多的傷害。
網(wǎng)絡(luò)的兩面性表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)的正面意義：快捷、方便、更好地被人們利用，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值……
網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面意義：誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀(jì)行為蔓延……
教學(xué)中要幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的兩面性特點(diǎn)。要讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代發(fā)明為現(xiàn)代生活帶來(lái)的便利，增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)的情感；要通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受現(xiàn)代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。
在本框內(nèi)容講完之后，老師要注意歸納，以給學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和正確價(jià)值導(dǎo)向。
網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，網(wǎng)絡(luò)使我們過(guò)上了古人無(wú)法想象的生活。
網(wǎng)絡(luò)是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。
作為青少年，我們必須樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，把網(wǎng)絡(luò)作為先進(jìn)的工具，作為生活的一種補(bǔ)充，立足健康成長(zhǎng)。
作為網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍，我們必須自覺(jué)規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，盡自己努力凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓其成為人們生活學(xué)習(xí)的另一方空間。
七、教學(xué)過(guò)程：
①導(dǎo)入新課：七嘴八舌話(huà)時(shí)尚
展示“MM、青蛙、PK、東東、9494、恐龍”等網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚詞語(yǔ)，學(xué)生解釋這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的含義。
你熟悉這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)嗎?
[提問(wèn)]：看來(lái)大家對(duì)這些術(shù)語(yǔ)很熟悉，它離我們很近，那么它們都和什么有關(guān)呢？——網(wǎng)絡(luò)。
[歸納]：可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們工作和生活不可缺少的部分，空間距離已經(jīng)不再是人們進(jìn)行交流的障礙，網(wǎng)絡(luò)交往成為了一種時(shí)尚，網(wǎng)絡(luò)正在改變著人們的交往方式，這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上的人際交往。
②新課教學(xué)：
一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限
活動(dòng)一：你的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)�！　�
出示幻燈片“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的調(diào)查”：　　
1、你有網(wǎng)友嗎？　　
2、你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？你知道他們的國(guó)籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實(shí)情況嗎？　　
3、談?wù)勀闩c網(wǎng)友交往的有趣故事？　　
4、除了交網(wǎng)友，你上網(wǎng)還做哪些事？　　
學(xué)生討論回答。教師最后出示一組幻燈片，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)閱讀新聞、查詢(xún)信息、收發(fā)郵件、聊天討論、展示自我、玩游戲、看雜志、購(gòu)物、下載音樂(lè)影視等�！　�
師：（小結(jié)）什么事都可求助于網(wǎng)絡(luò)，可見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)生活的確很豐富。大家也都有了一定的網(wǎng)絡(luò)交往經(jīng)驗(yàn)。那有沒(méi)有想過(guò)網(wǎng)絡(luò)交往與傳統(tǒng)交往有何不同？　　
活動(dòng)二：議一議�！　�
出示幻燈片“網(wǎng)絡(luò)交往與網(wǎng)下交往的不同”�！　�
學(xué)生結(jié)合書(shū)本內(nèi)容思考回答。教師在黑板上作適當(dāng)記錄（交往對(duì)象、領(lǐng)域擴(kuò)大，交往方式改變）。　　
師：（小結(jié)）網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富多樣，網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象、領(lǐng)域無(wú)限擴(kuò)大，這都讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)極限，那么網(wǎng)絡(luò)無(wú)極限好嗎？　　
學(xué)生思考回答�！　�
師：剛剛有人說(shuō)好有人說(shuō)不好，其實(shí)我們應(yīng)該辨證地看待任何問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限有利也有弊，我們先來(lái)看看“利”。　　
二、網(wǎng)絡(luò)交往——一把鋒利的雙刃劍
（一）、暢談網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)
活動(dòng)三：幻燈片展示2009年國(guó)慶期間H1N1的案例�！　�
前幾天，西安愛(ài)知中學(xué)因甲型流感而停課，想一想網(wǎng)絡(luò)能在抗擊H1N1中有什么幫助？——網(wǎng)絡(luò)的正面優(yōu)勢(shì)�！　�
（二）、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響
活動(dòng)四：小波的故事�！　�
問(wèn)1：網(wǎng)絡(luò)游戲能滿(mǎn)足人們的什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)？——個(gè)人原因　　
問(wèn)2：沉迷網(wǎng)絡(luò)完全是由個(gè)人原因?qū)е碌膯幔窟�有什么其它原因？——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性　　
問(wèn)3：小波沉迷網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)了哪些危害?（對(duì)個(gè)人和社會(huì)的危害）——負(fù)面影響　　
問(wèn)4：小波該如何處理網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)的關(guān)系？（明確學(xué)習(xí)任務(wù)、發(fā)展業(yè)余愛(ài)好、學(xué)習(xí)是大事，消遣是小事）——引出活動(dòng)五　　
問(wèn)5、什么樣的同學(xué)容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)？
（性格內(nèi)向，不善于交往；家庭生活缺少親情的，比較孤獨(dú)的人；生活中受到某些挫折的人；沒(méi)有特長(zhǎng)，工作不突出的人；感情受過(guò)打擊的；因環(huán)境變化導(dǎo)致成績(jī)下降又難以適應(yīng)的青少年學(xué)生。）
師生重點(diǎn)探討和分析三方面：一是通過(guò)動(dòng)畫(huà)欣賞，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。二是幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生負(fù)面影響的原因（網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，它的復(fù)雜帶來(lái)一定的危險(xiǎn)性。）三是幫助學(xué)生處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，尤其是處理好網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)責(zé)任與發(fā)展任務(wù)，發(fā)展多種業(yè)余愛(ài)好，不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上。真正做網(wǎng)絡(luò)主人，不做網(wǎng)絡(luò)俘虜。
這一環(huán)節(jié)既是教學(xué)重點(diǎn)更是教學(xué)難點(diǎn)，我充分運(yùn)用典型的案例來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還挖掘了本校的典型故事進(jìn)行剖析。
師：網(wǎng)絡(luò)是先進(jìn)的，改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式，使我們過(guò)上了古人無(wú)法想象的生活。但與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也是危險(xiǎn)的，網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)有陷阱，到處有誘惑，一不小心，我們就會(huì)被網(wǎng)絡(luò)吞噬。我們來(lái)看看小波的故事。　　
活動(dòng)五：出謀劃策。　　
師：心理學(xué)家提出網(wǎng)癡的10條網(wǎng)癡的10條標(biāo)準(zhǔn)：1、下網(wǎng)后總念念不忘網(wǎng)事；2、總嫌上網(wǎng)時(shí)間太少而不滿(mǎn)足；3、無(wú)法控制上網(wǎng)；4、一旦減少上網(wǎng)時(shí)間就會(huì)焦躁不安；5、一上網(wǎng)就會(huì)忘掉種種不愉快；6、上網(wǎng)比上學(xué)更重要；7、為上網(wǎng)寧愿放棄重要的人際交往和工作；8、不惜支付巨額上網(wǎng)費(fèi)；9、對(duì)親友掩蓋頻頻上網(wǎng)的行為；10、下網(wǎng)后有疏離、失落感。
我們應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)癡，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人。
[議一議]：我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?
要求：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，向你的同齡人提出建議。
師：網(wǎng)絡(luò)并不是生活的全部，我們不應(yīng)成為網(wǎng)絡(luò)的俘虜，而要成為網(wǎng)絡(luò)的主人。
我們應(yīng)如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)的主人呢?（板書(shū)）
一是要用健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充；
二是注意“信息節(jié)食”,學(xué)會(huì)抵御網(wǎng)絡(luò)上的不良誘惑；
三是利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；
四是利用網(wǎng)絡(luò)為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
③新課小結(jié)　　
師：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們了解了網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性和兩面性，在看到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們也要看到它的負(fù)面影響，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用來(lái)為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)�！　�
八、板書(shū)設(shè)計(jì)　　
網(wǎng)絡(luò)上的人際交往　　
一、網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限二、網(wǎng)絡(luò)交往有利有弊　　
1、網(wǎng)絡(luò)生活內(nèi)容豐富1、正面優(yōu)勢(shì)　　
2、新空間：交往領(lǐng)域、對(duì)象擴(kuò)大2、負(fù)面影響：原因：（1）個(gè)人原因　　
交往方式改變（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜　
九：教學(xué)反思：
在新課程理念的引領(lǐng)下，我利用多媒體課件，采用以案導(dǎo)學(xué)→示案自學(xué)→問(wèn)題留白→自主探究→信息反饋→組織討論→精講點(diǎn)撥→當(dāng)堂達(dá)標(biāo)→拓展創(chuàng)新的教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的興趣，較好地體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)的思路。由于堅(jiān)持了學(xué)科教學(xué)和素質(zhì)教育的統(tǒng)一，有效地培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力和自學(xué)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了良好地基礎(chǔ)�；旧线_(dá)到了這樣一個(gè)目標(biāo)：給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)題目，，讓他們自己去創(chuàng)造。文 章來(lái) 源蓮山 課件 w w
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