隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,"人才興糧"戰(zhàn)略對糧食人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在新工科建設(shè)背景下,如何培養(yǎng)具備專業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)職業(yè)技能、較高職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型糧食人才是地方高校亟待解決的問題。本文結(jié)合當(dāng)前地方高校糧食人才培養(yǎng)模式存在的問題,查找其與新工科理念下工程教育的差距,探索應(yīng)用型糧食人才培養(yǎng)模式,從而為地方高校糧食相關(guān)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供思路。 

【文章來源】：糧食科技與經(jīng)濟(jì). 2020,45(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 新工科背景下培養(yǎng)應(yīng)用型糧食人才的意義
2 當(dāng)前地方高校糧食人才培養(yǎng)模式存在的問題
    2.1 教學(xué)內(nèi)容重理論、輕實(shí)踐,難以達(dá)到新工科建設(shè)要求
    2.2 教學(xué)方法落后、教學(xué)模式陳舊,不能實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的交叉融合
    2.3 考核形式單一、考核機(jī)制不完善,難以適應(yīng)應(yīng)用型糧食人才的培養(yǎng)需求
    2.4 人才培養(yǎng)體系缺乏多元整合,不符合應(yīng)用型糧食人才培養(yǎng)目標(biāo)
3 新工科背景下應(yīng)用型糧食人才培養(yǎng)模式
    3.1 以新工科建設(shè)為指導(dǎo),構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重的課程教學(xué)體系
    3.2 以“雙一流”建設(shè)為導(dǎo)向,搭建多學(xué)科融合的協(xié)同育人實(shí)踐平臺(tái)
    3.3 以課程考核方式多樣化為路徑,完善應(yīng)用型糧食人才評價(jià)體系
    3.4 以培養(yǎng)應(yīng)用型糧食人才為目標(biāo),深化地方高�！爱a(chǎn)學(xué)研”合作
4 結(jié) 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3422463