數(shù)據(jù)分析在食品工程專業(yè)學(xué)位研究生招生質(zhì)量評價(jià)中的應(yīng)用
發(fā)布時(shí)間:2021-07-27 14:09
通過對近3年來江南大學(xué)食品工程專業(yè)研究生的招生情況進(jìn)行總結(jié),分析影響研究生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要因素,依據(jù)明確的量化指標(biāo)來評判考生知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐能力,從而取得切實(shí)可行的招生選拔方案。
【文章來源】:農(nóng)產(chǎn)品加工. 2020,(19)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
近3年江南大學(xué)食品工程專業(yè)型碩士研究生復(fù)試生源情況
近3年江南大學(xué)食品工程復(fù)試研究生錄取/淘汰判別分析
從整體上看,7項(xiàng)量化考核指標(biāo)涉及面廣,試題區(qū)分度較高,能良好地體現(xiàn)考生的綜合素質(zhì)。相較而言,初試、復(fù)試階段的專業(yè)綜合考試,試題區(qū)分度還有進(jìn)一步提高的空間。復(fù)試環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作重在考核學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,考核?nèi)容均為基礎(chǔ)操作,從分析結(jié)果看,該環(huán)節(jié)的考核區(qū)分度亟待提高。設(shè)計(jì)更多、更靈活的專業(yè)考題、實(shí)驗(yàn)題目,提高考題難度,嚴(yán)格評分要求是提高考核區(qū)分度的有效途徑。綜合上述分析,吸引優(yōu)質(zhì)生源、增加考核區(qū)分度是提高江南大學(xué)食品工程專業(yè)學(xué)位研究生生源質(zhì)量、優(yōu)化生源篩選體系的重要方向。食品工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的教育在我國尚處于探索階段,仍需要進(jìn)行更深入的研究和嘗試。積極探索適應(yīng)形勢要求的專業(yè)學(xué)位研究生招生選拔的新模式和新途徑,包括加強(qiáng)與重點(diǎn)企業(yè)、知名研究院所的合作交流,來促進(jìn)優(yōu)質(zhì)招生選拔方式的相互共享,并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤、及時(shí)評估和滾動(dòng)建設(shè),對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量均有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]研究生教育質(zhì)量影響因素分析與對策研究[J]. 廖文武,陳文燕,郭代軍. 研究生教育研究. 2012(02)
[2]我國研究生招生規(guī)模歷史沿革與政策演變[J]. 梁亦菡,韓映雄,朱公孟. 學(xué)位與研究生教育. 2007(04)
[3]我國研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題研究[J]. 張淑林,裴旭,陳偉. 學(xué)位與研究生教育. 2005(06)
本文編號(hào):3305934
【文章來源】:農(nóng)產(chǎn)品加工. 2020,(19)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【部分圖文】:
近3年江南大學(xué)食品工程專業(yè)型碩士研究生復(fù)試生源情況
近3年江南大學(xué)食品工程復(fù)試研究生錄取/淘汰判別分析
從整體上看,7項(xiàng)量化考核指標(biāo)涉及面廣,試題區(qū)分度較高,能良好地體現(xiàn)考生的綜合素質(zhì)。相較而言,初試、復(fù)試階段的專業(yè)綜合考試,試題區(qū)分度還有進(jìn)一步提高的空間。復(fù)試環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作重在考核學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,考核?nèi)容均為基礎(chǔ)操作,從分析結(jié)果看,該環(huán)節(jié)的考核區(qū)分度亟待提高。設(shè)計(jì)更多、更靈活的專業(yè)考題、實(shí)驗(yàn)題目,提高考題難度,嚴(yán)格評分要求是提高考核區(qū)分度的有效途徑。綜合上述分析,吸引優(yōu)質(zhì)生源、增加考核區(qū)分度是提高江南大學(xué)食品工程專業(yè)學(xué)位研究生生源質(zhì)量、優(yōu)化生源篩選體系的重要方向。食品工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的教育在我國尚處于探索階段,仍需要進(jìn)行更深入的研究和嘗試。積極探索適應(yīng)形勢要求的專業(yè)學(xué)位研究生招生選拔的新模式和新途徑,包括加強(qiáng)與重點(diǎn)企業(yè)、知名研究院所的合作交流,來促進(jìn)優(yōu)質(zhì)招生選拔方式的相互共享,并實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤、及時(shí)評估和滾動(dòng)建設(shè),對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量均有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]研究生教育質(zhì)量影響因素分析與對策研究[J]. 廖文武,陳文燕,郭代軍. 研究生教育研究. 2012(02)
[2]我國研究生招生規(guī)模歷史沿革與政策演變[J]. 梁亦菡,韓映雄,朱公孟. 學(xué)位與研究生教育. 2007(04)
[3]我國研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題研究[J]. 張淑林,裴旭,陳偉. 學(xué)位與研究生教育. 2005(06)
本文編號(hào):3305934
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