本文關鍵詞：文獻綜述怎么寫，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　導語：同學們在論文寫作的時候，是否知道文獻綜述怎么寫的呢?下面是小編分享的文獻綜述怎么寫，歡迎閱讀!

　　1) 什么是文獻綜述?

　　文獻綜述是研究者在其提前閱讀過某一主題的文獻后，經(jīng)過理解、整理、融會貫通，綜合分析和評價而組成的一種不同于研究論文的文體。

　　2) 文獻綜述的寫作要求

　　1、文獻綜述的格式

　　文獻綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文注重研究的方法和結果，而文獻綜述介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，一般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，再根據(jù)提綱進行撰寫工作。

　　前言，要用簡明扼要的文字說明寫作的目的、必要性、有關概念的定義，綜述的范圍，闡述有關問題的現(xiàn)狀和動態(tài)，以及目前對主要問題爭論的焦點等。前言一般200-300字為宜，不宜超過500字。

　　正文，是綜述的重點，寫法上沒有固定的格式，只要能較好地表達綜合的內容，作者可創(chuàng)造性采用諸多形式。正文主要包括論據(jù)和論證兩個部分，通過提出問題、分析問題和解決問題，比較不同學者對同一問題的看法及其理論依據(jù)，進一步闡明問題的來龍去脈和作者自己的見解。當然，作者也可從問題發(fā)生的歷史背景、目前現(xiàn)狀、發(fā)展方向等提出文獻的不同觀點。正文部分可根據(jù)內容的多少可分為若干個小標題分別論述。

　　小結，是結綜述正文部分作扼要的總結，作者應對各種觀點進行綜合評價，提出自己的看法，指出存在的問題及今后發(fā)展的方向和展望。內容單純的綜述也可不寫小結。

　　參考文獻，是綜述的重要組成部分。一般參考文獻的多少可體現(xiàn)作者閱讀文獻的廣度和深度。對綜述類論文參考文獻的數(shù)量不同雜志有不同的要求，一般以30條以內為宜，以最近3-5年內的最新文獻為主。

　　2、文獻綜述規(guī)定

　　1. 為了使選題報告有較充分的依據(jù)，要求碩士研究生在論文開題之前作文獻綜述。

　　2. 在文獻綜述時，研究生應系統(tǒng)地查閱與自己的研究方向有關的國內外文獻。通常閱讀文獻不少于30篇，且文獻搜集要客觀全面

　　3. 在文獻綜述中，研究生應說明自己研究方向的發(fā)展歷史，前人的主要研究成果，存在的問題及發(fā)展趨勢等。

　　4. 文獻綜述要條理清晰，文字通順簡練。

　　5. 資料運用恰當、合理。文獻引用用方括號[ ]括起來置于引用詞的右上角。

　　6. 文獻綜述中要有自己的觀點和見解。不能混淆作者與文獻的觀點。鼓勵研究生多發(fā)現(xiàn)問題、多提出問題、并指出分析、解決問題的可能途徑，針對性強。

　　7. 文獻綜述不少于3000字。

　　3、注意事項

　�、� 搜集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點資料就動手撰寫是不可能寫出好的綜述。

　�、� 注意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現(xiàn)觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應注意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。

　　⒊ 引用文獻要忠實文獻內容。由于文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。引用文獻不過多。文獻綜述的作者引用間接文獻的現(xiàn)象時有所見。如果綜述作者從他人引用的參考文獻轉引過來，這些文獻在他人引用時是否恰當，有無謬誤，綜述作者是不知道的，所以最好不要間接轉引文獻。

　　⒋ 參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻資料。

　　5.綜述篇幅不可太長。雜志編輯部對綜述的字數(shù)一般都有一定數(shù)量的約定。作者在初寫綜述時，往往不注意這點，造成虛話、空話較多，重點不突出。綜述一般不宜超過4000字。 綜述并不是簡單的文獻羅列，綜述一定有作者自己的綜合和歸納。有的綜述只是將文獻羅列，看上去像流水賬，沒有作者自己的綜合與分析，使人看后感到重復、費解，材料與評述不協(xié)調。

　　6.一些作者似乎把論文的引言看成是一種形式，是可有可無的部分，將引言的寫作和正文的寫作相分離，只是為了給論文加一頂帽子。常見的現(xiàn)象是，一般化地論述研究的重要性，甚至從技術所涉及的行業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位開始談起，就像一篇領導的講話稿。就是落腳于研究的主題，也是從宏觀談起到微觀結束，停留在一般性的論述較多。顯然，這樣做的結果是使讀者無法準確地判斷“論文命題”的具體價值，缺少對當前研究狀況的概括和介紹，不知道作者的研究與以往的研究工作有什么不同?因此，科技論文的引言必須交代研究工作的背景，概括性地論述所研究問題的現(xiàn)狀。對研究現(xiàn)狀的論述，不僅是考查作者對資料的占有程度和熟悉程度，更重要的是從資料的全面程度和新舊程度可以判斷研究工作的意義和價值，以及研究結果的可信度。

　　7. 引文羅列，缺少分析和概括。引言不僅要反映背景的廣度，更重要的是要考查作者對研究背景了解的深度。一般作者對研究的問題了解不深，在介紹研究現(xiàn)狀時往往是列出一大堆參考文獻，羅列出不同研究者的不同作法和結論，缺乏作者的分析和歸納，沒有概括出研究的成果和存在的問題，有的甚至將一些與本文研究沒有直接關系的文獻也列在其中，片面地強調資料占有的豐富性。盡管有人認為，對研究現(xiàn)狀的介紹不同的雜志有不同的要求，但從論文寫作的角度出發(fā)，引言的目的是闡述論文命題的意義，而并非是研究資料的綜述，盡管綜述對讀者查找資料提供了方便。因此，應當用作者自己的語言概括出研究的現(xiàn)狀，特別是存在的難點和不足，從而引出論文研究的主題。

　　3) 學術論文參考文獻的著錄格式

　　1.專著： [序號]作者.書名[M].版本(第1版不著錄).出版地:出版者,出版年.起止頁碼.

　　2.期刊: [序號]作者.題名[J].刊名,年,卷(期):起止頁碼.

　　3.會議論文集(或匯編): [序號]作者.題名[A].編者.論文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止頁碼.

　　4.學位論文: [序號]作者. 題名[D]. 學位授予地址：學位授予單位，年份.

　　5.專利: [序號]專利申請者. 專利題名[P].專利國別(或地區(qū)):專利號, 出版日期.

　　6.科技報告: [序號]著者. 報告題名[R].編號，出版地：出版者，出版年.起止頁碼.

　　7.標準: [序號] 標準編號，標準名稱[S].頒布日期.

　　8.報紙文章 : [序號] 作者. 題名[N]. 報紙名，年-月-日(版次).

　　9.電子文獻: [序號] 主要責任者.電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識].電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).

　　10.各種未定義類型的文獻: [序號]主要責任者.文獻題名[Z]. 出版地：出版者，出版年限.

　　導語：教研畢業(yè)論文寫作步驟是什么呢?同學們撰寫教研畢業(yè)論文有哪些技巧呢?下面是小編分享的教研畢業(yè)論文寫作的步驟與技巧，歡迎閱讀!

　　1. 選定論題

　　(一)論題在文中的地位與作用

　　嚴格地講，論文寫作是從選定論題開始的。選題是論文寫作的第一步，也是最重要的一步，因為它關系到論文寫作的進程是否順利，論文寫作最終是成功還是失敗。只有選定了一個比較合適的論題，其后的撰寫工作才有可能順利展開。“題好文一半”，就是這個道理。愛因斯坦曾說過，“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。因此，成功的科學家和教科研工作者都非常重視選題工作。

　　(二)選擇論題的原則與標準

　　所謂合適的論題，一般地講，應該具備兩個準則：必要性和可行性。必要性是指有必要論證之題，即該題是當前教育教學工作中所面臨的最具爭議的、最待解決的關鍵問題，因而是該論之題;可行性是指有可能論證之題，即作者在主觀和客觀方面都具備足夠的條件和能力來論證選題，因而是可論之題。一句話，該論之題與可論之題，二者兼?zhèn)洌闶呛线m的論題。這也是選題的原則與標準。

　　針對當前教學論文在選題方面存在的主要問題，現(xiàn)對以下四個具體標準進行進一步的研究探討：

　　1.論題大小應適中。遵照上文提到的可行性原則，論題不宜過大或過寬。否則，可能會出現(xiàn)兩個問題：第一，可能超出作者本人的主觀能力。特別對于剛剛從事教學工作的年輕教師來說，更應該考慮自己的知識基礎、專業(yè)能力、教學經(jīng)驗、研究經(jīng)驗等因素，首先選擇比較小的、具體的論題，作為突破口，以增強信心和興趣。然后，再嘗試比較復雜的大論題，使自己的選題由小到大，由易到難，逐步發(fā)展和提高(楊連瑞，1993);第二，可能超出一篇論文的容量。譬如，“論英語教學非智力因素的開發(fā)”，這應該是研究方向，而不是作為論文題目。因為非智力因素包含很多方面，需要撰寫一系列文章才能完成這個話題的討論。一篇文章只能蜻蜓點水，很難寫深、寫透。再如，“論英語教學”，這根本就不是一篇論文的題目，分明是一本書的名稱，如已出版的書名相似的書籍有《英語教學論》。這篇文章的作者是一位初中教師，他僅用A4紙4號字兩頁半，不足2000字，怎么能“論”明白呢?

　　2.論題應有時代精神。選擇論題是一項十分復雜艱巨的、專業(yè)性和技術性很強的工作，它需要作者對當前的教學狀況及科研動態(tài)有一個透徹的了解，能夠準確無誤地把握本學科的前沿信息。如，當前教學實踐中存在哪些熱點、困惑和關鍵性的問題;當前理論研究中還有哪些有爭議的、需要補充的、或者空白的領域等。同時，還應該能夠預測本學科的教學與科研的未來發(fā)展趨勢和走向。然后，才能比較準確地選擇出既有時代精神，又有超前意識的論題。

　　3.論題應新穎。譬如，“如何激發(fā)與保持學生的學習興趣”，這是一個已經(jīng)談論了30多年的老話題，如果沒有新的創(chuàng)見，再老生常談，恐怕沒有太大的價值。

　　4.論題應有實用價值。教學實踐是教育科研選題和教學論文選題的重要源泉之一。只有遵循實踐——認識——再實踐這一辯證唯物主義的認識論，從教學一線實踐中選取論題，經(jīng)過充分的分析論證，提高升華為理論之后，再回到教學第一線去指導再實踐，才能確保其實用性和可操作性。

　　跟風、趕時髦，是當前教學論文選題中存在的一種不良傾向。在一次全國性會議上，一位農(nóng)村的初中英語教師提交了一篇論文，題目為“論任務型教學在農(nóng)村初中英語教學中的應用”。可以想象，他在教學實踐中不可能太多地應用這種教學方法，至少不可能是主要的、經(jīng)常使用的教學方法，在這種情況下，論證這樣的課題，顯然不是當務之急，其應用價值也大打折扣。

　　5.論題應有理論高度。前文提到，教學實踐是教學論文選題的一個重要源泉。同樣，理論研究動態(tài)也是教學論文選題的另一個重要源泉。從當前理論研究領域中選取別人尚沒有研究過的空白問題，或者別人已有研究但仍有爭議的問題，或者別人已有研究結論但自己具有補充意見或不同看法的問題等，作為論文題目，然后再通過確立論點、選取論據(jù)、實施論證等環(huán)節(jié)的研究與探討，最終形成一套自己獨特的、具有論辯色彩的理論體系。這樣的論文才能具有較高的理論價值。

　　當前這方面存在的主要問題，或是原始素材的羅列與堆砌，或是教學經(jīng)驗的歸納與總結，又或是教學實踐的心得與體會，而這些問題缺乏的就是理論的升華與提高。

　　2. 研讀文獻

　　(一)研讀文獻的重要意義

　　論題選定后，下一步就應該對該論題進行攻關研究。其主要工作是收集、瀏覽、閱讀、整理和研究與本論題相關的文獻資料，以便為動筆寫作做好論點、論據(jù)、論證以及材料等方面的準備。這是對論文寫作具有決定性意義的、必不可缺的重要步驟之一。當前有些論文內容干癟、質量低下，其原因之一就是在動筆之前沒有花費足夠的時間和精力進行文獻研讀和攻關研究。在這一點上，馬克思的研究實踐為我們樹立了光輝的榜樣�！顿Y本論》就是馬克思在大英博物院圖書館花了25年時間，查閱了1500種文獻而后寫成的。后來，列寧在談到《資本論》時曾說過，“《資本論》不是別的，正是把堆積成山的實際材料總結為幾點概括的、彼此相聯(lián)系的思想”�，F(xiàn)代的科學研究也是如此。據(jù)統(tǒng)計，世界上大多數(shù)學者用于收集、整理情報資料的時間，約占其研究和寫作全部時間的三分之一(楊連瑞，1993)。

　　(二)研讀文獻的主要方法

　　1.千方百計，收集資料。在信息化時代的今天，收集信息資料的渠道空前廣闊。除了傳統(tǒng)的圖書館和資料室之外，計算機網(wǎng)絡也是一個收集資料的重要渠道，在動筆寫作之前，一定要多花費些時間，千方百計盡可能多地收集與該論題相關的文獻資料。

　　2.分門別類，瀏覽資料。文獻資料收集后，應該根據(jù)資料作用的大小，分別采用以下三種方式進行瀏覽閱讀：①通讀——閱讀全文;②選讀——選讀有用部分;③研讀——認真、仔細、深入、反復閱讀和研究與論題相關的內容。

　　3.整理歸納，研究資料。在瀏覽閱讀資料的過程中，應該重點探討和了解本論題研究的歷史與現(xiàn)狀，即前人已經(jīng)進行了哪些研究，取得了哪些成果，獲得了哪些公認的觀點和見解等。特別應該側重探討的是，目前還有哪些說法存在爭議，哪些說法需要糾正，哪些理論需要補充，哪些短缺或空白需要填補等，從而為自己的研究定向和定位。

　　3. 確立三論

　　(一)三論的基本概念

　　論點(又稱主題、論題)——論文中需要確定其真實性的判斷;論據(jù)——用來確定論點的真實性的根據(jù);論證——證明論點和論據(jù)之間的邏輯關系。這三論，是論文的主體，是決定論文質量高低的核心部分。

　　(二)確立三論的步驟與方法

　　如前所述，研讀文獻階段的主要任務是為即將撰寫的論文定向和定位。具體來說，是進一步確立論文的總論點，以及幾個層次的分論點。同時還應初步確定主要的論據(jù)和論證的主要步驟。為達到此目的，在研讀文獻過程中，還應側重探討這些文獻中關于論點的確立、論據(jù)的選取和論證的實施，以及研究的方式和方法等問題，并結合自己在教學實踐中積累的經(jīng)驗，進行廣泛的、開放式的積極思考，從而激發(fā)自己的想象力、創(chuàng)造力和靈感思維。這是由一系列既相互區(qū)別又相互聯(lián)系的辯證的邏輯思維方法組成的創(chuàng)造性思維階段。這些思維方法主要是歸納與演繹、分析與綜合、正向與反向、分類與整合，以及由此及彼、由表及里、去粗取精、去偽存真、從具體到抽象、從感性到理性等。

　　在這個過程中，應該隨時做些筆錄，并把遇到的與本論題相關的精辟論述和語段抄錄下來。自己在思考過程中產(chǎn)生的一些想法和念頭，特別是突然來臨的、轉瞬即逝的靈感和閃光點，更應及時記錄下來。這都是撰寫論文的寶貴資源。

　　4. 收集材料

　　(一)材料的重要性

　　字數(shù)太少、內容單薄，是當前教學論文中普遍存在的，也是多年來困擾許多教師的一個棘手的問題。筆者近10年在各種全國會議上參與評審的約4000篇論文中，A4紙4號字不足4頁的論文比例多達30%，而且至今還沒有改進的跡象。問其原因，許多教師無奈地說，“提起筆來，能寫的東西太少了。”“無話可說，缺材料啊!”

　　材料，對于論文來說，相當于高樓大廈的磚瓦石塊。沒有磚瓦石塊，高樓大廈就成了空中樓閣;沒有足夠的材料，內容干癟單薄，論文也就起不到應起的作用。

　　(二)收集材料的主要方法

　　其實，收集材料并不是一個很難解決的大問題，至少不是一項專業(yè)性和技術性很強的工作。需要的只是恒心和毅力。具體地說，應堅持做好以下四項工作：

　　1.記好教學筆記。最好是日記，至少應該是周記。在這段時間內，教學中采用了哪些方法和技巧，獲得了哪些效果和成績，還存在哪些需要解決的問題等，都應該記錄在案。這一切，只用關鍵詞語表達即可，不必系統(tǒng)完整。

　　2.積累對比數(shù)據(jù)。期中和期末的測試成績，采用新的教法或教學改革實驗前后的前測與后測成績，以及實驗班與對比班的測試成績等對比數(shù)據(jù)，都應該完整地保留下來。能夠做些初步的對比分析更好。

　　3.進行問卷調查。在學期開始和結束時，或者在試用某種教法的前與后，教師可以設計一些以多項選擇和填空題為主的簡潔明了的表格或問卷，采用不記名的方式進行調查，能夠獲得比較可靠的原始材料。

　　4.進行個案研究。首先，要確定個案研究的對象，可以是一個學生，也可以是一組學生，或一個班級的學生。然后，進行觀察，了解其發(fā)生、發(fā)展、變化的過程。再后，進行分析和研究，找到其發(fā)展變化的原因。個案分析也可以作為論據(jù)保存起來。

　　以上諸項工作，從時間上看，是化整為零，即把實施某項工作的整體時間分散到各學期、各月、各周，或各天中去，這樣，其用時就微乎其微了，即使工作再忙，也可抽時間完成。但從成果上看，卻是積零為整，即把零散的、具體的、微小的成果整合累積起來，便形成了十分可觀的寶貴資源，供以后進行科研教研和撰寫論文時選用。

　　綜上所述，收集材料是一個漫長的、日積月累的過程，應該在以往的日常教學中完成。到開始撰寫論文時，所需的基本材料都應該成竹在胸、準備在案。寫作前需要做的工作主要有兩項：第一，補充那些撰寫文章必須引用但平時沒有準備的材料，如問卷、訪談、個案等;第二，將材料整合歸類，使其系統(tǒng)化、條理化。必要時，還應根據(jù)使用的順序將材料編上序號，以供寫作時選用。

　　5. 選取論據(jù)

　　(一)論據(jù)的作用

　　論文的論證必須有論據(jù)。論據(jù)為論點提供支撐，為論證提供材料。言必有證，包括主證和旁證。論據(jù)越翔實，論證越有力。只有旁征博引，多方佐證，文章才能確鑿可靠，增強可信度。因此，論據(jù)是論文的關鍵要素，是核心。

　　(二)論據(jù)的種類

　　論據(jù)有多種，例如：對比數(shù)據(jù)、表格圖表、典型事例、個案分析、問卷調查、學生反饋、家長訪談、媒體報道、社會反響、經(jīng)典引語等。

　　毫無疑問，籠統(tǒng)地說，“課堂教學發(fā)生了很大的變化”，“成績有了很大提高”，“很受學生歡迎”，“家長很滿意”，如此等等，都不能用作論據(jù)，因為這種表述缺少客觀論證，無法令人信服。

　　(三)選用論據(jù)的原則

　　1.論據(jù)與論點之間必須存在必然的內在聯(lián)系，那些只為裝點門面，而與論點不相融的材料，無論如何華麗，也不可選用。

　　2.論據(jù)應該與所論證的論點在同一個層面上，不能以小的論據(jù)支撐大的論點。

　　3.論據(jù)舉出后，應該立即加以解釋說明，將論據(jù)融合在論證的過程之中，不可穿靴戴帽、單擺浮擱，游移于文章的主流之外。

　　(四)主要論據(jù)的選用

　　1.對比數(shù)據(jù)。在所有的論據(jù)中，對比數(shù)據(jù)是最強有力的客觀論據(jù)，它能使論證過程數(shù)字化。尤其是撰寫實驗報告，對比數(shù)據(jù)是不可或缺的論據(jù)。

　　如前所述，對比數(shù)據(jù)主要有兩種。其一是前測與后測的成績對比;其二是實驗班與對比班的測試成績對比。選取數(shù)字作論據(jù)，必須做到真實確鑿、準確無誤，不可弄虛作假。

　　2.表格和圖表。這是一種形象生動、簡潔明快的論據(jù)。它能把線性的、平面的文字材料轉變成多維的、立體的形象，實現(xiàn)文字材料圖表化，省去了許多文字闡述。

　　表格的應用范圍非常廣泛上面提到的對比數(shù)據(jù)也可以轉換成表格，有些課文的內容也可以表格化。圖表可以運用到測試成績的數(shù)據(jù)分析之中，如獲得各個分數(shù)段的學生數(shù)量占學生總數(shù)的百分比既可以用表格表示，也可以用直方圖或多邊圖(曲線圖)表示。

　　3.典型事例和個案分析。選用典型事例和個案分析做論據(jù)時，必須保證它們的典型性和代表性，不能以偏概全，以點代面，把個別的、孤立的現(xiàn)象當做具有普遍意義的論據(jù)，從而導出錯誤的結論。

　　4.經(jīng)典引語。引語包括著名專家、學者或權威人士的經(jīng)典語錄和精彩論斷，本學科公認的科學公理和學科定論，以及相關格言、名言、諺語、警句等。

　　以下是選取和引用引語時應該注意的五個問題：

　　(1)引語與所論證的論題必須具有相通性，才能具有可參考性。比如在引用英、美語言學家的語段時。一定要搞清楚，這段話是適合于英語作為二語的教學領域，還是作為外語的教學領域。如果是前者，顯然不適用于我國的英語教學，如果不加鑒別地引用過來，勢必造成理論的混亂。

　　(2)引語必須忠于作者原意，不可根據(jù)自己論證的需要而斷章取義，摘取對自己觀點有利的只言片語，來達到自己的目的。

　　(3)引語只是論證的輔助手段，無論如何不能替代引用者所要表達的思想。因此，引語必須簡潔精確，短小精悍，適可而止，不可大段引用。

　　(4)引語應該前后加上引號，以示他人之言與己言的區(qū)別。引語結束時，一般不加標點，在引號之外加上行文所需的標點。

　　(5)引語應該注明出處，放在括號中。寫法是：作者的姓名，發(fā)表的年份，中間用逗號分開。若是直接引用，還要在年份后加上所引用文字所在的具體頁碼。

　　6. 擬訂提綱

　　(一)擬訂提綱的必要性

　　蓋樓首先要設計工程藍圖，然后按圖施工。同理，撰寫論文首先要擬訂寫作提綱，然后按綱行文。簡單地說，寫作提綱就是整篇文章的總體思路、邏輯圖表和結構框架。在動筆撰寫論文之前，必須多花點時間和精力來理清這個思路、繪制這個圖表、構建這個框架，以確保整篇文章思路清晰、邏輯嚴謹、結構完整、首尾貫一。

　　有人認為，擬訂提綱費時費力，不如直接寫文。實踐證明，撰寫一篇比較長的論文，如果沒有提綱可遵循，單憑摸著石頭過河，結果只能是事倍功半，欲速則不達。

　　撰寫論文之前是否擬訂寫作提綱作為區(qū)分掌握技能的寫作者與缺乏技能的寫作者的重要因素之一，如下頁表1所示：

　　(二)寫作提綱的特點與作用

　　寫作提綱不必設計得過于正規(guī)和詳細。一個非正規(guī)的、粗放式的提綱就可以幫助你：①了解你究竟想寫什么;②明確如何把材料整合組織起來;③了解哪些地方需要補充新的論據(jù)支持;④草擬一份具有創(chuàng)造性的論文初稿。

　　(三)擬訂提綱的步驟與方法

　　第一步，明確文章的大小題目。在研究文獻和確立三論階段，已經(jīng)確立了文章的總論點，以及若于不同層次的分論點。從文章的形式上看，這些分論點便是不同層次的大小標題。一般來說，一篇文章至少應設立3個層次的大小標題。文章的總題目加上這些大小標題，便是文章的基本框架，也是寫作提綱的主要內容。

　　第二步，為大小標題排序。根據(jù)總論點的論證需要，以及大小標題之間存在的相互邏輯關系，將這些標題排序，并標注序碼。

　　第三步，材料對號入座。將選定的、將要寫進文章中的材料也根據(jù)論證的需要分組，并編注序號。然后，分別以序號的形式對號入座，安插在各個大小標題之下。這樣，寫作提綱便基本完成。

　　提綱完成之后，還必須進行仔細推敲、反復調整、及時修改。毋庸置疑，調整與修改提綱比全文寫完之后再推倒重來，進行大返工要節(jié)省很多時間和精力。提綱的修改可以在動筆撰寫初稿之前，集中時間和精力進行，以便確立文章的基本框架結構。在撰寫初稿的過程中，有時也有必要回過頭來再對提綱進行局部的、細節(jié)的調整與修訂。

　　導語：論文評審意見該怎么寫?有哪些可參考模板?以下是小編為大家整理的范例，希望大家喜歡，更多內容請瀏覽(bylw.yjbys.com)。

　　Specimen 1

　　XXX的畢業(yè)論文，詳細分析了目前國內外XXX技術的發(fā)展現(xiàn)狀，XXX理論及其關鍵技術，建立了XX模型，給出了XXX的理論計算公式，以ANSYS有限元分析軟件為工具，建立XX模型，采用面向對象的方法，設計并開發(fā)出XX系統(tǒng)，完成了XX任務。并在具體的試驗條件以及明確的試驗方法下進行了試驗，并進行了分析。

　　論文工作量飽滿，結構合理，達到了碩士研究生學位論文的要求。同意參加答辯。

　　Specimen 2

　　論文研究XX技術，選題能及學科前沿，有廣闊的應用前景。

　　論文在深入研究XX技術的基礎上，建立了XX模型和XX仿真模型，給出了XX算法的迭代公式，設計并開發(fā)了XX系統(tǒng)，完成了XX的任務。

　　論文工作量大，成果較突出。論文工作反映出作者掌握了本學科堅實的理論基礎和相關的專業(yè)知識，從事科研工作能力強。

　　論文寫作認真，條理清晰，學風嚴謹。

　　論文達到了碩士學位的水平，同意答辯。

　　篇一：

　　題目：基于遺傳算法的混合需求VRP問題優(yōu)化研究

　　評價內容評價指標

　　開題報告

　　能獨立查閱文獻和從事其他調研;能正確翻譯外文資料;能較好提出課題的開題報告;綜合分析的正確性和設計、計算的正確性;論證的充分性

　　業(yè)務水平

　　有扎實的基礎理論知識和專業(yè)知識;能正確設計實驗方案(或正確建立數(shù)學模型、機械結構方案);獨立進行實驗工作;能運用所學知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實際問題;能正確處理實驗數(shù)據(jù);能對課題進行理論分析，得出有價值的結論;有較好的專業(yè)外語水平

　　論文質量

　　綜述簡練完整，有見解;立論正確，論述充分，結論嚴謹合理;實驗正確，分析處理科學;文字通順，技術用語準確，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整規(guī)范，圖表完備、整潔、正確;論文結果有應用價值;計算及測試結果準確;工作中有創(chuàng)新意識;對前人工作有改進或突破，或有獨特見解;

　　工作量、工作態(tài)度

　　按期完成規(guī)定的任務，工作量飽滿，難度較大;工作努力，遵守紀律;工作作風嚴謹務實

　　導師評語

　　論文介紹了送貨問題和取貨問題同時存在的混合需求VRP問題，并設計了相應的遺傳算法，通過C編程進行實驗，試驗結果表明所設計的遺傳算法是可行和有效的。論文選題有一定的理論價值和實際意義，結構合理，邏輯清晰，格式較規(guī)范。

　　篇二：

　　題目：供應鏈風險形成機理及防范對策研究

　　評價內容評價指標

　　能獨立查閱文獻和從事其他調研; 能正確翻譯外文資料;能較好提出課題的開題報告;綜合分析的正確性和設計、計算的正確性;論證的充分性

　　業(yè)務水平

　　有扎實的基礎理論知識和專業(yè)知識;能正確設計實驗方案(或正確建立數(shù)學模型、機械結構方案);獨立進行實驗工作;能運用所學知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實際問題;能正確處理實驗數(shù)據(jù);能對課題進行理論分析，得出有價值的結論;有較好的專業(yè)外語水平

　　論文質量

　　綜述簡練完整，有見解;立論正確，論述充分，結論嚴謹合理;實驗正確，分析處理科學;文字通順，技術用語準確，符號統(tǒng)一，編號齊全，書寫工整規(guī)范，圖表完備、整潔、正確;論文結果有應用價值;計算及測試結果準確;工作中有創(chuàng)新意識;對前人工作有改進或突破，或有獨特見解;

　　工作量、工作態(tài)度

　　按期完成規(guī)定的任務，工作量飽滿，難度較大;工作努力，遵守紀律;工作作風嚴謹務實

　　導師評語

　　該生論文選題新穎，條理清楚，結構明確，重點突出。文章在對國內外有關供應鏈風險管理的研究現(xiàn)狀進行評述的基礎上，分析了供應鏈風險產(chǎn)生的機理并對其分類，最后針對供應鏈風險提出了幾點預防和控制措施。

　　在論文撰寫期間，該生能夠認真遵守學院的各項規(guī)章制度，按時提交論文初稿，虛心聽取指導老師的意見和建議，并及時認真修改。態(tài)度端正，表現(xiàn)良好。

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　　導語：論文寫作的指南包含哪些重要的知識呢?如果大家想要在知名的網(wǎng)站的平臺發(fā)布論文，或者雜志上發(fā)布論文，就必須了解論文寫作入門指南。下面是小編分享的論文寫作的指南，歡迎閱讀!

　　1寫論文投稿，要么投期刊，要么投會議。

　　期刊論文質量一般要求會高一些，審稿周期也比較長，快的半年，慢的一年也是有的。越是頂級的期刊，內容越是精雕細刻，時間也就越長。

　　會議論文講究時效性，審稿也屬于比較寬松的。但是再爛的會議收稿率也在40%。好一點的會議，15%的。一般要選擇收稿率在30%以下的會議，才對得起自己交的注冊費。各個學校和實驗室根據(jù)方向不同，有各自比較看重的會議。國內比較重視SCI/EI，關系到成果統(tǒng)計，不純粹看會議本身的聲譽。不排除有很牛的會議，但是無法SCI/EI檢索的。

　　2初學者可以考慮從寫些會議論文開始訓練。

　　但是就寫論文而言，首先要明確這實際上是一次戰(zhàn)斗，非生即死。作為總是寫論文的團隊，有必要制定一些“軍規(guī)”，好保證自己的論文質量在某一個水平線以上。從個人而言，有必要學習一些“戰(zhàn)斗常識”，好讓自己的努力不至于成為“分母”。

　　3最重要的是要知道到底有哪幾類讀者會看到你的論文，了解一下他們各自的行為習慣和價值取向對你寫論文沒有壞處。

　　他們有：

　　(1)花3-5分鐘就看完論文的評審者，他們很可能直接憑借5分鐘的印象判斷是否把你直接槍斃掉，還是繼續(xù)往下讀。

　　(2) 以后查閱資料的小朋友，你發(fā)表的文章是后來人們的literature，對小朋友們有價值的是你為什么研究這些問題，以及你研究了什么，作到了什么程度。他們閱讀的時間1-5分鐘不等。

　　(3)仔細推敲你文章的人，如果你寫的是pioneer的文章，有特色的文章，那么你要注意了，你的文章一定會被仔細推敲。各個細節(jié)都不能馬虎。文章中的核心段落是你需要持續(xù)雕琢的，而且這些段落是寫給真正的知音和研究伙伴，要慎重對待人家的閱讀體驗。

　　(4)你的師弟師妹，在未來他們需要寫論文的時候，你的論文將作為他們效仿的對象。他們會據(jù)此判斷你的水平以及老板要求的嚴格程度決定自己是精益求精還是敷衍了事。

　　(5)看最近幾年的趨勢，你有理由在閱讀者隊伍中加上你未來的老板、同事、下屬以及大眾媒體等等。如果你感到疑惑，請看看最年輕的市長是怎么被曝光的。

　　由此你可以想到在網(wǎng)絡化如此發(fā)達的時代，“文章千古事，一篇永流傳”對你未來的職業(yè)生涯意味著什么。即便你不進行學術抄襲，如果你一旦成名，你孩提時的作品也會被檢查、被細讀、被品評。

　　4論文是創(chuàng)新工作的呈現(xiàn)。

　　論文選題的模式往往也對應著創(chuàng)新工作的幾種模式。創(chuàng)新以無法為法，境界高的，摘葉飛花，皆可傷人，暫且按下不表。

　　就初學而言，有必要清晰論文有幾種常見模式：

　　(1)獨孤九劍之破劍式，

　　為專門找前人工作中的破綻進行的。無招可循，見招拆招是其妙。

　　(2) Mouse+brick式。

　　互聯(lián)網(wǎng)公司里面的鼠標+磚塊模式，實際上是互聯(lián)網(wǎng)新方法與傳統(tǒng)商業(yè)模式的結合。在論文中也有這樣的，例如最近有把生物界的知識用到信息領域的。

　　(3)民工工作匯報式。

　　計算機界論文的框架看上去千篇一律，行家能看到細微處的差別，但一般人很難區(qū)分論文的高下，因此整個行業(yè)比較看重solid work，如果是真正作了實現(xiàn)方面工作的，結合實現(xiàn)談觀點，能夠一定程度增加印象分。

　　(4)對比式。

　　別人提出過一個某某算法，你再進行改進，提出一個某某算法，是最常見的。但是作literature的時候要小心，如果你專門揀“軟柿子”捏，行家看了以后，也很感到很不忿，而斃掉你。

　　(5)結合式。

　　A工作有人做過了，B工作也有人做過了。但A+B同時發(fā)生或相互結合的工作沒有人作過。

　　你拿來作一作，說創(chuàng)新吧，有一點，當做練手吧。說意義吧，也不好說不大，case by case吧。

　　5論文的內部構造一般有如下模塊。

　　a.提出問題(general)

　　b.系統(tǒng)描述

　　c.問題在系統(tǒng)框架內的細化描述

　　d.解決問題的思路概述-e.解決問題的細節(jié)

　　f.實驗/仿真設計

　　g.實驗/仿真結果呈現(xiàn)與分析

　　h.結論以及未來工作

　　知識擴展：碩士論文撰寫時應該注意的問題

　　●1.碩士生在動手撰寫學位論文之前，首先要在頭腦里詳細構思論文的整體結構，多參考其他的碩士論文的寫法，列出詳細的提綱，并盡可能的詳細，這樣在動筆開始寫作以后就不會脫題。

　　●2. 建議作者在序言部分參考外文期刊所發(fā)表的論文的序言部分，要充分認識到序言部分的難度和重要性。因為每個研究者對于自己的研究技術方案、技術路線、實驗過程、技術成果等很熟悉，心中一般都有數(shù)，容易表現(xiàn)出來。而序言部分要概括、總結和分析他人的工作，還要論述自己的觀點，難度相當大。國內刊物發(fā)表的論文，一般不太注重序言部分，學位論文的序言也是相互搬遷的較多。因此，要提高論文質量和水平，一定要在認真參考外文期刊文章的基礎上，充分思考，可以先盡量寫詳細，然后根據(jù)需要再精簡。不要開始簡單，后來再修修補補，就難以形成系統(tǒng)性。

　　●3. 碩士論文要盡可能多的利用圖形、表格、公式、數(shù)據(jù)表達意思，說明原理、方案等，有助于讀者理解內容。

　　●4. 論文在評論他人的研究工作時，一定要客觀，避免引起糾紛。特別是談論其不足和缺點時，一定要慎重，沒有把握時，且不可憑感覺或印象隨意發(fā)表評論。

　　●5. 參考文獻中列出的文獻，應盡可能的標注在論文中。一方面尊重他人成果，另一方面，反映作者閱讀的文獻豐富，理論有根據(jù)。有的參考文獻可能是間接引用，就不一定標注出來。注意參考文獻盡量選用最新發(fā)表的文章和最新出版的著作。有的研究生不注意這個問題，選用的參考文獻很多是幾十年前的文章和著作。科學技術發(fā)展日新月異，應該隨時掌握和了解最新的知識。不少科學家的習慣是看論文時，先看參考文獻，如果參考文獻太陳舊，說明作者掌握和參考的知識不是最新的，就可能懷疑論文研究內容是否新穎。所以，參考文獻在一定程度上反映了作者知識水平的新舊程度，碩士論文要注意參考文獻的寫法。

　　●6. 一般對碩士論文的創(chuàng)新性沒有特別的要求，但特點總應該有的，即使利用現(xiàn)成的方法、原理、工藝解決了生產(chǎn)或研究中的某個問題，也算有實用的特點。作者應盡力將研究工作的特點或創(chuàng)新點暴露給讀者，有的研究生為了顯示論文的重要性，也不管是不是特點和創(chuàng)新點，列出一大串的特點和創(chuàng)新點，而有的根本不是特點和創(chuàng)新點。實際上，作為碩士論文，只要選題有一定的意義和工作量，作者能夠獨立完成，沒有錯誤，有特點就符合基本要求，創(chuàng)新點或特點有2~3個就相當不錯了。所以，作者不要刻意去尋找那么多的特點和創(chuàng)新點。真正的創(chuàng)新點哪怕有一個也是可以的，關鍵是作者一定要弄清楚真正的特點和創(chuàng)新點。

　　●7. 論文摘要是論文的意義、內容、特點的高度概括，500字左右的摘要應該簡明扼要。

　　從大的方面說,學位論文寫作可以分為兩段：一是在開題報告的基礎上,進一步加工形成詳細的寫作提綱。提綱一定要經(jīng)過導師的審閱和批準,方可開始寫作。對于提綱，首先是要推敲好題目。論文的題目是文章的點睛之筆，要使讀者一看就能抓住該文的主要特點。題目要具體不要空泛，要醒目不要流于一般，要簡練不要冗長，更要注意思想的確定性，不要給人以似是而非的印象。二是論文寫作。論文寫作忌匆忙從事，且不要無綱而作或草綱而作,以免走彎路,做無效勞動。

　　在寫作過程中,一定還會發(fā)現(xiàn)提綱中的問題,要注意及時加以修正。碩士學位論文一般控制在3~5萬字，不易過長或過短。

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10.畢業(yè)論文寫作--選題

　　導語：撰寫畢業(yè)論文是對學生的一種考驗，而如何才能寫好畢業(yè)論文成為學生們困惱的事情。下面是小編分享的畢業(yè)論文寫作步驟，歡迎閱讀!

　　畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻資料佐證的學術論文，是高等學校畢業(yè)生提交的有一定學術價值和學術水平的文章。它是大學生從理論基礎知識學習到從事科學技術研究與創(chuàng)新活動的最初嘗試。學生在整個畢業(yè)論文寫作中需要查找大量的文獻資料，文獻資料的查找對一篇畢業(yè)論文寫作的成功至關重要。

　　1畢業(yè)論文寫作的目的和意義

　　畢業(yè)論文是高等學校對學生整個學習過程的一個綜合性考查。大學生畢業(yè)論文質量的好壞是評價高校教學水平質量高低的一個重要標準，是對學生的培養(yǎng)質量和綜合水平的一個總體檢驗.通過大學畢業(yè)論文寫作，可以使大學生熟悉科學技術研究論文寫作的基本方法、基本的論文格式與規(guī)范，初步了解科研創(chuàng)作的一些技巧，了解本專業(yè)方向的一些研究內容，掌握文獻資料查找的基本方法。

　　2畢業(yè)論文寫作的一般步驟

　　中學生的一篇語文作文一般在考場上花上幾十分鐘就可以完成，而一篇較好的畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻資料佐證的學術論文，一般需要經(jīng)過較長時間的寫作過程.要完成一篇畢業(yè)論文，一般需要經(jīng)過以下幾個過程:

　　2.1畢業(yè)論文選題

　　畢業(yè)論文題目的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的畢業(yè)論文題目范圍較大，則寫出來的畢業(yè)論文內容比較空洞，難以結合實際;而選擇的畢業(yè)論文題目范圍過于狹窄，又難以查找相關文獻資料，會讓人感到無從下手.對于畢業(yè)論文題目的確定，通�？梢圆扇∠冗x出一個大的研究方向，再圍繞該研究方向查找文獻資料，通過閱讀、思考、分析材料逐漸把畢業(yè)論文題目范圍縮小的方法。

　　比如，英語專業(yè)的學生如果對英語語法感興趣，可以先選出大的畢業(yè)論文題目“OnEnglishGrammar”，然后查找相關的文獻。如“如何學習英語語法”、“如何使英語語法教學走出平淡”、“解讀報刊英語中的語法隱喻”等文獻資料。對師范類英語畢業(yè)論文題目應進一步縮小，圍繞英語語法教學和學習來選擇。比如可以選擇“英語語法教學的思考”、“論中學英語語法的教學”、“英語語法教學之我見”、“英語語法教學定位的幾點思考”等題目，談談英語語法的教學方法和教學技巧，再結合師范專業(yè)的特點和在實習中的一些體會來寫作，就會感到有內容可寫，使得所述內容不至于空洞。

　　在畢業(yè)論文選題過程中，應做好前期準備工作。目前，國內大多數(shù)高校將畢業(yè)論文的寫作安排在最后一學年甚至是最后一學期，這是具有合理性的。首先，本科生通過低年級的基礎知識的學習，對理論的掌握比較系統(tǒng)，能夠站在更高的角度來思考問題;其次，一般情況下，為高年級學生所開設的課程較少，且通過實習階段，學生們對書本知識從理論到實踐都有了一定的感性認識，比較容易寫出較好的畢業(yè)論文。但是另一方面，這樣的時間安排對學生寫作畢業(yè)論文也有很大的弊端:一是學生離畢業(yè)時間太近，花在畢業(yè)論文寫作上的時間太少;二是學生忙于找工作和考研，使得寫作的時間更少。

　　很多大學畢業(yè)生在寫作畢業(yè)論文時，基本上沒有自我選題這一步，，而是根據(jù)指導教師所定的題目，在網(wǎng)上查找?guī)灼嚓P的文獻，通過“剪刀糨糊式”的復制、粘貼，拼湊組合成一篇畢業(yè)論文了事。這樣寫出來的畢業(yè)論文其質量可想而知，這就失去了畢業(yè)論文寫作的意義。學生要想寫出高質量的畢業(yè)論文，首先自己要能對畢業(yè)論文題目內容及寫作思路有一個大致的理解，因此自我選題就顯得非常重要。在低年級學習階段，指導教師要有意識地引導學生及早查閱一些文獻資料，讓學生對所學課程的研究現(xiàn)狀有一定的了解，并讓學生結合自己的知識和興趣有選擇性地閱讀文章。這樣，學生在畢業(yè)論文寫作時，才不至于在寫作時感到無從下手。

　　2.2畢業(yè)論文材料的收集與整理

　　通過收集得到的材料一開始沒有必要都通讀，可以先翻翻目錄或索引，找出與畢業(yè)論文論文題目有關或緊密相連的章節(jié)。通過泛讀，大致了解本論題有關的研究現(xiàn)狀和前景，避免重復別人的工作。在這些過程中，有幾樣事情需要做:概括出與畢業(yè)論文題目有關的研究現(xiàn)狀，整理出畢業(yè)論文提綱或大致思路，熟悉基本的畢業(yè)論文格式與寫作規(guī)范。

　　2.3撰寫畢業(yè)論文

　　在寫畢業(yè)論文時，有以下幾點需要注意。一是注意段落與章節(jié)之間的邏輯性。對于理學方面的畢業(yè)論文還應當注意理論論證的嚴密性和知識的系統(tǒng)性，同時論述要以論題為核心展開;二是論文的闡述宜客觀，一般采用第三人稱敘述，盡量避免使用第一人稱;三是文章內容的敘述要詳略得當，要注意避免重復。對于有新意、有爭論的觀點，則要講透，絕不能吝惜筆墨。

　　3畢業(yè)論文文獻資料的查找

　　畢業(yè)論文不同于一般的論文，專業(yè)的畢業(yè)論文是某一學科領域的科研成果的描述與反映，沒有研究，寫作就無法進行.而研究的一定前提是必須掌握盡可能多的文獻信息資料。一個人讀的書越多、查找的資料越全面，專業(yè)水平就越高，創(chuàng)造性的思考可能性就越大，寫出來的論文質量就更高。因此，大學生在寫作畢業(yè)論文時，首先要學會如何檢索文獻資料，懂得文獻查找的方法與技巧。

　　文獻資料的查找也就是文獻資料的檢索，它是現(xiàn)代科技人員獲取文獻和信息的主要手段之一，同時也是大學生寫作畢業(yè)論文獲取資料的主要方法。每到大學畢業(yè)班開始做畢業(yè)論文(設計)時，學校圖書館及系資料室就擠滿了查找資料的學生。但大部分學生在圖書館、資料室里東翻翻，西找找，浪費了許多時間，又給資料員增加了許多無謂的工作。許多學生由于不會查找文獻，而找不到相應的文獻資料，影響了他們的畢業(yè)論文(設計)的質量，有的甚至做了重復前人工作的勞動。造成這種情況的主要原因是大學生缺乏動手獲取文獻情報的能力。筆者認為，大學生們認識有關畢業(yè)論文寫作與文獻資料的關系以及學會文獻查找的方法和技巧，會利用相關工具去檢索自己所需資料是很有必要的。

　　圖書館及其它文獻信息機構收藏的文獻資料有很多種類，隨著Internet的流行，現(xiàn)在圖書館有很多電子期刊數(shù)據(jù)庫可供選擇。電子期刊數(shù)據(jù)庫不但檢索種類齊全，而且速度快，是當今科技人員資料查找的首選。

　　下面簡單介紹幾種目前用得較多的電子期刊數(shù)據(jù)庫:

　　(1)中國知識基礎設施工程網(wǎng)(CNKI數(shù)據(jù)庫)。它是由清華同方光盤股份有限公司和清華大學中國學術期刊(光盤版)電子雜志負責牽頭實施的.其建立的CNKI系列數(shù)據(jù)庫包括期刊、報紙、博碩士畢業(yè)論文等，收錄了自1994年以來的國內公開出版的6000多種期刊(編者注：現(xiàn)在已達到8400多種)和報紙上發(fā)表的文章的全文。網(wǎng)址是。

　　(2)萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)。它是由中國科技信息研究所、萬方數(shù)據(jù)集團公司開發(fā)的建立在因特網(wǎng)上的大型中文網(wǎng)絡信息資源系統(tǒng)。它由面向企業(yè)界、經(jīng)濟界服務的商務信息系統(tǒng)、面向科技界的科技信息子系統(tǒng)及數(shù)字化期刊子系統(tǒng)組成。網(wǎng)址為或�？萍夹畔⒆酉到y(tǒng)是集中國科技期刊全文，中國科技論文與引文、中國科技機構與中國科技名人的論文和畢業(yè)論文等近一百個數(shù)據(jù)庫為一體的科技信息群。數(shù)字化期刊子系統(tǒng)使得用戶可在網(wǎng)上直接獲取萬方新提供的部分電子期刊的全文。

　　(3)中國科技期刊數(shù)據(jù)庫。它是由重慶維普咨詢公司開發(fā)的一種綜合性數(shù)據(jù)庫，也是國內圖書情報界的一大知名數(shù)據(jù)庫。它收錄了近千種中文期刊和報紙以及外文期刊，其網(wǎng)址為。

　　以上簡單介紹的幾種數(shù)據(jù)庫在一般高校的圖書館里都可以查到。關于電子期刊文獻資料的查找，可以分為兩個層次:基本查找和追蹤查找.所謂文獻的基本查找是指文獻的題目或內容一般無從知道，只知道該文獻大致屬于哪一個學科或者屬于某一方面，或者只知道某些關鍵詞;追蹤查找則大致知道文獻的題名、出處或者作者等相關信息.兩個層次的查找方式有一些區(qū)別，下面分別介紹。

　　對于電子期刊資料的基本查找，以重慶文理學院網(wǎng)站為例，先進入學校圖書館主頁，點擊常用數(shù)據(jù)庫下方的CNKI中國學術期刊網(wǎng)，選擇中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，以默認的帳號和密碼登錄(限校內IP)，在檢索項中有篇名、作者、關鍵詞、機構、中文摘要、引文、基金、全文、中文刊名等選項。一般說來，初次使用者最好選擇“篇名”項，通過它查找得到的文章與論文題目比較接近，容易查找到相關的文章。

　　如果要查找某個作者的文章，則可以選擇“作者”選項。比如中文專業(yè)的學生需要寫作有關“中外文學比較研究”方面的文章，可以在篇名選項中輸入“文學”，按“檢索”選項，則在搜索結果中可出現(xiàn)32540篇與“文學”有關的文章。很顯然，對幾萬篇文章來說，我們不可能一一下載，更不可能一一去看，這時候就要有所選擇。因此，根據(jù)研究題目，還應當縮小搜索范圍。在“二次檢索”欄目中選擇檢索項“篇名”，輸入檢索詞“中外”，點擊“二次檢索”，則在收索結果中可出現(xiàn)71項結果。如果對其中一篇文章感興趣，比如《論跨文化研究的視角—兼評曹順慶〈中外文學跨文化比較研究〉》，單擊該文章題名后，點擊“CAJ原文下載”按鈕，則可將文章下載到自己的電腦上，再下載文章閱讀器軟件CAJVIEWER6.0并進行安裝后，就可以打開并閱讀所下載到的文章了。

　　對于電子期刊資料的追蹤查找，由于這時候我們基本上掌握了要查找的文獻資料的一些信息，相對來說要比基本查找容易一些。比如，我們在讀了文獻《論跨文化研究的視角—兼評曹順慶〈中外文學跨文化比較研究〉》后，想要了解更深層次的內容，則可以進一步檢索該文后參考文獻中的文獻。如果想知道文獻《論跨文化研究的視角—兼評曹順慶〈中外文學跨文化比較研究〉》的作者關于比較文學的研究成果，可以在檢索條件中選擇“作者”，輸入該文章的作者名字“劉介民”，點擊檢索，就會出現(xiàn)許多有關劉介民的文章。如《西方比較文學研究現(xiàn)狀》、《21世紀“比較文學與世界文學”教學斷想》等文獻。

　　一般來說，關于電子期刊文獻資料的檢索往往結合兩個層次的檢索方法效果會更好。另外，關于書籍資料和博碩士畢業(yè)論文、會議論文的檢索，其檢索方法基本上相同，只是所使用的數(shù)據(jù)庫不一樣罷了.所以，大學本科畢業(yè)生為了寫好本科畢業(yè)論文，從畢業(yè)論文選題到文獻資料的查找，都應當掌握一定的方法，才會收到事半功倍的效果。[參考文獻](略)(選自：《重慶文理學院學報(自然科學版)》2006年第5期，原　論文的客觀性即客觀真切,實事求是。要求作者一切從實際出發(fā),對客觀事物進行周密的調查研究,然后從中引出符合實際的結論

　　教學論文多以方法、經(jīng)驗、體會為主,在撰寫中一定要從實際出發(fā),以事實為依據(jù),充分體現(xiàn)教學論文的客觀真實性,如果沒有真正實施,而僅僅根據(jù)自已的主觀愿望,便得出結論或經(jīng)驗,這種論文毫無推廣的價值。如有些論文描述采用目標教學模式后,教學效果“極好”、達標率“極高”,而在實際考核中,卻有多名學生不能達標,論文結果顯然與事實不符。

　　在教學論文中若需引用論點或論據(jù),一定要指明來源,說明在何時、何地、對何對象進行的調查結果,不能出現(xiàn)“筆者以前的調查結果顯示……”的內容,如果論點來自刊物等,則應標明刊物的名稱及發(fā)表時間,使讀者能夠了解其引論是在什么樣的背景下產(chǎn)生的,沒有來源的論點不要引用。在教學論文中使用“率”做論據(jù)時,一定要顯示原始數(shù)據(jù),如目標教學中達標率有90%,那么100名學生有90名達標和10名學生有9名達標均符合這一達標率,然而前者樣本大隨機誤差小,而后者樣本小隨機誤差大,顯然前者比后者可靠�？梢�,如果只說明“率”,而無原始數(shù)據(jù),則樣本數(shù)不明,其可靠性下降或認為其帶有隨意性。教學論文在用詞上應注意準確性,不能使用帶有主觀推測性、模棱兩可的文字,如“可能”、“大概”等鉛門生產(chǎn)廠家。

　　知識擴展：撰寫博士論文的10個步驟

　　1)學位論文提綱猶如工程的藍圖

　　在這方面我似乎有一些強迫癥，沒有提綱總覺得不踏實，總覺得茫然。一般來講，博士論文最多就用到四級標題，在寫作初期，缺乏對論文細節(jié)的把握，因此很可能無法細致到四級標題的程序，因此，明確到三級標題即可。提綱的重要性，在于它基本上完整地反映了論文的思路和結構。

　　2)基礎工作：70%以上的圖表已經(jīng)畫好，50%以上的結果已經(jīng)進行分析討論對于理工科的研究來講，圖表是論文的核心，大部分的成果都可以用圖表表示，包括一些討論的環(huán)節(jié)，一些機理的分析。所以，無論是寫大論文還是寫小論文，我一直是把圖表放到很優(yōu)先的位置。70%以上的圖表主要依賴平時完成實驗后的數(shù)據(jù)處理，或者發(fā)表的一些論文，不要求格式完全正確，只要有了圖表的核心內容即可。而50%以上的分析討論其實并不容易，因為平時我們分析數(shù)據(jù)的時候，并不會撰寫大段的分析討論，最多是放到PPT中。因此，這一項其實是比較依賴小論文的，在撰寫小論文的時候，通常才會做一個文字上的詳細的分析，與其他研究結果的對比。

　　3)找一個靠譜的模式模板

　　一個好的格式模板可以讓撰寫事半功倍，也可以避免很多細節(jié)的錯誤。我用的是去年畢業(yè)的師姐的模板，我所做的是把她的博士論文終稿拿過來，然后把她的文字替換成我的文字。

　　4)從第1章開始，從前往后寫，最后結論、創(chuàng)新點、摘要

　　這是撰寫論文的主體工作，是需要最多時間的過程。寫作的順序因人而異，我一直比較習慣從前往后寫，先引言，再寫方法，再寫結果與討論，最后寫結論和創(chuàng)新點、摘要，基本上與人們的閱讀的順序是一致的。

　　5)過一遍所有的小論文、PPT、基金總結

　　在寫完初稿的基礎上，再把自己的所有小論文、各種匯報的PPT以及基金的總結材料看一遍，確保沒有遺漏任何東西，從此以后，再回顧自己的研究，這些東西便統(tǒng)統(tǒng)不看了，只要打開一本博士論文即可。

　　6)老師修改，個人修改

　　寫到這個程度，我覺得可讀性還可以，便可以發(fā)給老師了，值得注意的是，這個時候論文里的細節(jié)錯誤是比較多的，對我來講，除了錯別字，所有的上下標全都沒有改好，所有的攝氏度單位都是沒有的，以至于導師在看的時候體驗很差，不過沒辦法，早一點發(fā)給導師是希望導師在整體框架方面把握一下，細節(jié)上就被犧牲了。在此期間，個人修改也非常重要，與老師的修改可以同步進行。幾個回合之后，論文的內容就定稿了。

　　7)重復率檢查

　　現(xiàn)在有很多網(wǎng)站是可以進行自行查重的，大部分是付費的，一般的價格是每千字1元，對于一篇幾萬字的博士論文來講不是一筆很大費用，而且并非任何部分都需要自行查重的。很多同學的博士論文的引言是從開題報告中復制過來的，而撰寫開題報告時是否參考過別人的文章已經(jīng)記不太清了。

　　8)格式修改

　　對我來講，這是一項浩大的工程，但我的習慣也是把格式放到最后一起改，好處于在不需要動腦，顯得輕松愜意。由于用了模板，省去了頁眉頁腳頁邊距等這些問題，需要改的是以下幾點：

　　中英文字體、參數(shù)文獻表、攝氏度、希臘字母斜體、英文縮寫(是否使用符號表視情況而定)、上下標、中英文標點(尤其是括號)、個別名詞、公式序號、三線表。

　　9)打印前檢查

　　主要是格式的問題，包括以下幾點：

　�、贆z查表的跨頁問題。盡可能地不跨頁，如果不可避免，在第二頁注明續(xù)表并添加表題

　�、诒苊庹闹械拇竺娣e空白。有時由于下一頁有一幅長圖，在前一頁中可能出現(xiàn)大面積的空白，這時只要適當?shù)卣{整一下圖的位置即可。

　�、鄹履夸�、圖表索引。這是打印前對文檔修改的最后一個步驟，如果再有其他任何修改，一定記得最后要更新一下目錄和圖表索引。

　�、軜俗⒉视№摯a。全部彩打和全部黑白的同學自動略過這個部分。如果部分頁面要打印成彩色的，應該在去打印店前標注一下，寫在一張小紙條時，打印時直接遞給工作人員。彩頁的出現(xiàn)意味著正反面都需要是彩頁，因此，讓彩圖盡量集中也是一個省錢的辦法。

　　10)打印后檢查

　　檢查打印的效果、頁碼有無錯誤、是否存在圖片未能成功打印的情況、是否存在彩頁打錯的情況。

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本文編號：245800