本文關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)論文2000字，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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　　大學生創(chuàng)業(yè)論文

　　引言：20xx年，全國高校畢業(yè)生規(guī)模達到680萬人，加上歷年未就業(yè)的人員，有超過750萬畢業(yè)生需要解決就業(yè)問題，就業(yè)矛盾成為全社會的重大問題之

　　一。在如此嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)越來越成為當代大學生步入社會就業(yè)和創(chuàng)造財富的一種途徑。大學生創(chuàng)業(yè)不僅能有助于大學生自身的成長、展現(xiàn)自我價值，而且有利于緩解就業(yè)壓力，解決社會就業(yè)問題，為社會和個人創(chuàng)造財富。

　　內(nèi)容摘要：在我國，隨著就業(yè)壓力的日益增加，國家出臺了許多政策鼓勵年輕人進行創(chuàng)業(yè)，社會輿論也給予大學生創(chuàng)業(yè)支持，高校也相繼創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)成為社會發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟形式。就大學生自身而言，具備著多種優(yōu)秀素質(zhì)和條件，在良好的社會創(chuàng)業(yè)宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)有著不可逾越的優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)是一件開拓性極強的實踐活動，在激烈的市場競爭中發(fā)現(xiàn)有價值的項目，找準創(chuàng)業(yè)的發(fā)展領(lǐng)域與著眼點，對于大學生創(chuàng)業(yè)是非常重要的。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè) SWOT分析 環(huán)境 項目 建議

　　一、大學生創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

　　1、大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢：

　　(1)具有本科文化水平，對事物較有領(lǐng)悟力，有些東西一點即通，自主學習知識的能力強;

　　(2)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識較強，對創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣渴望成功，有創(chuàng)業(yè)的激情和夢想;

　　(3)接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者;

　　(4)思維活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想;

　　(5)運用IT技術(shù)能力強，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡上搜尋到許多信息;

　　(6)自信心較足，對認準的事情有激情去做;

　　(7)年紀輕，精力旺盛，故有“年輕是最大的資本之說”;

　　(8)沒有成家的大學生暫無家庭負擔，其創(chuàng)業(yè)很可能獲得家庭或家族的支持;

　　(9)大學生在協(xié)調(diào)溝通，想象空間，運動空間，團隊協(xié)作，組織管理等方面表現(xiàn)出較強的才華和活力。

　　2、大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢：

　　(1)缺乏社會經(jīng)驗和職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡;

　　(2)缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項目，許多創(chuàng)業(yè)點子經(jīng)不起市場的考驗;

　　(3)缺乏商業(yè)信用，在校大學生信用檔案與社會沒有接軌，難以和企業(yè)合作;

　　(4)喜歡紙上談兵，創(chuàng)業(yè)設(shè)想大而無當，市場預測普遍過于樂觀;

　　(5)眼高手低，好高騖遠，看不起蠅頭小利，往往大談“第一桶金”，不談賺“第一分錢”;

　　(6)獨立人格沒有完全形成，缺乏對社會和個人的責任感，甚至畢業(yè)后有

　　繼續(xù)依賴父母過日子的想法;

　　(7)心理承受能力差，遇到挫折就放棄，有的學生在前期聽到創(chuàng)業(yè)艱難，沒有嘗試就輕易放棄了;

　　(8)整個社會文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè);

　　(9)剛進入社會，沒有資金支持，而且向銀行借貸又比較難;

　　(10)不愿從基層做起，怕丟臉，死要面子。

　　3、大學生創(chuàng)業(yè)的機會因素

　　隨著國家經(jīng)濟實力的增強，市場化經(jīng)濟運行水平的提高，以及市場化意識的普及與深入人心，大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境與現(xiàn)實基礎(chǔ)越來越成熟，大學生創(chuàng)業(yè)的外部條件在不斷優(yōu)化，主要體現(xiàn)在：

　　(1)政府提供政策支持

　　近年來，國家及地方各級政府相繼出臺了一系列的政策法規(guī)，而且更加細化，更貼近實際，鼓勵和扶持大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。例如，20xx年x月十一屆人大二次會議，政府工作報告中提出的以后的一項主要任務指出：“大力支持自主創(chuàng)業(yè)，自謀職業(yè)，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。在市場準入、財稅金融、經(jīng)營用地等方面提供便利和優(yōu)惠，鼓勵更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。對自主創(chuàng)業(yè)、農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)要進一步降低門檻，給予更大的支持”“加快建設(shè)一批投資少、見效快的大學生創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地�！�

　　(2)高校提供教育支持

　　高校把引導、扶持、培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)提高到培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的高度，為大學生提供了包括教育、渠道、資金、項目等多方面的支持。雖然，目前大學提供的這些支持的范圍、深度還比較有限，但是作為一種趨勢，代表了正在就讀的和未來大學生的培養(yǎng)新目標與走入社會的新出路。

　　(3)社會提供輿論支持

　　大學生就業(yè)制度經(jīng)歷了由“計劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”再到“自主擇業(yè)”等階段。從“工作找我”到“我找工作”再到“我去創(chuàng)造工作”，這期間人們經(jīng)歷了思想和認識上的艱難轉(zhuǎn)變當20世紀xx年代的大學生勇敢的賣出創(chuàng)業(yè)第一部的時候，大學生是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，就一直是社會爭論的一個話題。時至今日，從第一代創(chuàng)業(yè)大學生到現(xiàn)在已歷經(jīng)十多年，大學生創(chuàng)業(yè)作為潮流、一種不可阻擋的趨勢日益被人們所接受，并引發(fā)了人們的理性思考。如何引導大學生把握創(chuàng)業(yè)機會，走出正確的創(chuàng)業(yè)之路，在創(chuàng)業(yè)路上順利前進等一系列問題，已成為人們思考的一個熱點話題，越來越多的有識之士已經(jīng)認識到大學生創(chuàng)業(yè)實踐的重要價值。

　　4、大學生創(chuàng)業(yè)的威脅因素

　　(1)越來越大的創(chuàng)業(yè)競爭壓力。大學生創(chuàng)業(yè)，可能會面臨同學、校友的競爭，傳統(tǒng)從業(yè)者的競爭以及其他方面的競爭;

　　(2)大學開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程少。也缺乏對大學生創(chuàng)業(yè)能力的訓練，造成大學生自主創(chuàng)業(yè)缺乏相關(guān)的氛圍和環(huán)境;

　　(3)從家庭看，很多家長要求自己的孩子有一份安穩(wěn)的工作，而不是一進社會就承擔太大的風險。這種潛在的對創(chuàng)業(yè)不信任的社會心理對想創(chuàng)業(yè)的大學生來說無疑是一種巨大的心理壓力。

　　二、大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析

　　1、政策法規(guī)環(huán)境

　　近年來，為了鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，政府機關(guān)先后出臺了很多優(yōu)惠政策。如一些市委、市政府規(guī)定大學生從事個體工商業(yè)、創(chuàng)辦合伙企業(yè)或獨資企業(yè)，一律不受注冊資本限制;國務院辦公廳發(fā)出的《國務院關(guān)于做好當前經(jīng)濟形勢下就業(yè)工作的通知》要求各地區(qū)、各有關(guān)部門要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作的首位，采取切實有效措施，拓寬就業(yè)門路，鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)和中小企業(yè)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。

　　2、創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

　　在政府倡導“全民創(chuàng)業(yè)”的背景下，相當部分高校紛紛著手進行形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育。目前，大部分高校的創(chuàng)業(yè)指導中心正在創(chuàng)建與完善中，還有一部分高校的創(chuàng)業(yè)指導尚處在籌劃階段。一些高校正開設(shè)形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育開展得好，大學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗積累得多，就會對其將來自主創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

　　3、社會文化環(huán)境

　　在我國的文化和社會規(guī)范中，鼓勵創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)者，鼓勵人們通過個人努力取得成功，也鼓勵創(chuàng)造和創(chuàng)新的精神，更鼓勵通過誠實勞動致富，讓創(chuàng)業(yè)者勇敢的承擔和面對創(chuàng)業(yè)中的各種風險。這為建立嶄新的創(chuàng)業(yè)文化奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　三、創(chuàng)業(yè)商機與可行項目

　　俗話說：千里之行，始于足下。具體實施項目計劃時，從何處著手，影響著后續(xù)計劃的展開。雖然如今創(chuàng)業(yè)市場商機無限，但對資金、能力、經(jīng)驗都有限的大學生創(chuàng)業(yè)者來說，卻并非“遍地黃金”。在這種情況下，大學生創(chuàng)業(yè)者只有根據(jù)自身特點，找準“著眼點”才能創(chuàng)造一片真正適合自己的天地。

　　1、高科技領(lǐng)域

　　身處高新科技前沿陣地的大學生，在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)有著近水樓臺先得月的優(yōu)勢，“易得方舟”、“視美樂”等大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的成功，就是得益于創(chuàng)業(yè)者的技術(shù)優(yōu)勢。但并非所有的大學生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來說，技術(shù)功底深厚、學科成績優(yōu)秀的大學生才有成功的把握。有意在這一領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學生，可積極參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機會，同時吸引風險投資。

　　推薦商機：軟件開發(fā)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡服務、手機游戲開發(fā)等。

　　2、智力服務領(lǐng)域

　　智力是大學生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學生游刃有余。例如，家教領(lǐng)域就非常適合大學生創(chuàng)業(yè)，一方面，這是大學生勤工儉學的傳統(tǒng)渠道，積累了豐富的經(jīng)驗;另一方面，大學生能夠充分利用高校教育資源，更容易賺到“第一桶金”。此類智力服務創(chuàng)業(yè)項目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業(yè)。

　　推薦商機：家教、家教中介、設(shè)計工作室、翻譯事務所等。

　　3、連鎖加盟領(lǐng)域

　　統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，在相同的經(jīng)營領(lǐng)域，個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達80%。對創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學生來說，借助連鎖加盟的品牌、技術(shù)、營銷、設(shè)備優(yōu)勢，可以較少的投資、較低的門檻實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。但連鎖加盟并非“零風險”，在市場魚龍混雜的現(xiàn)狀下，大學生涉世不深，在選擇加盟項目時更應注意規(guī)避風險。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，適合選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的加盟項目，從小本經(jīng)營開始為宜;此外，最好選擇運營時間在5年以上、擁有10家以上加盟店的成熟品牌。

　　推薦商機：快餐業(yè)、家政服務、校園小型超市、數(shù)碼速印站等。

　　4、開店

　　大學生開店，一方面可充分利用高校的學生顧客資源;另一方面，由于熟悉同齡人的消費習慣，因此入門較為容易。正由于走“學生路線”，因此在要靠價廉物美來吸引顧客。此外，由于大學生資金有限，不可能選擇熱鬧地段的店面，因此推廣工作尤為重要，需要經(jīng)常在校園里張貼廣告或和社團聯(lián)辦活動，才能廣為人知。

　　推薦商機：高校內(nèi)部或周邊地區(qū)的餐廳、咖啡屋、美發(fā)屋、文具店、書店等。

　　四、創(chuàng)業(yè)合理化建議

　　在以上SWOT分析基礎(chǔ)上，我們大學生應針對自己的情況，發(fā)揮優(yōu)勢、彌補劣勢、克服威脅、規(guī)避風險、抓住機會、迎接挑戰(zhàn)，使得自己的創(chuàng)業(yè)計劃更為實際可行，更多一分勝算的把握。

　　1、項目要成功，最重要的一項工作是成立項目組。挑選到合適的項目組成員并讓他們來項目組任職，是項目成功的關(guān)鍵;

　　2、大學生創(chuàng)業(yè)項目要獲得成功，離不開一個好的創(chuàng)業(yè)團隊。創(chuàng)業(yè)成功需要具備多方面的綜合知識和經(jīng)驗，如管理知識、營銷知識、財務知識、法律知識，甚至產(chǎn)品技術(shù)知識。而大部分青年大學生沒有這方面的實踐，經(jīng)驗更是匱乏，很難做到全才。因此懂技術(shù)的有必要找一個懂管理的做搭檔，懂管理的也有必要找懂技術(shù)的做搭檔。創(chuàng)業(yè)者在組建團隊的時候必須選擇志同道合而且能獨擋一面的精兵強將加入團隊，明確團隊成員職責;

　　3、作為團隊的領(lǐng)導者——創(chuàng)業(yè)者還必須掌握溝通技巧，學會傾聽、感化和商談，來保持與鞏固整個團隊的戰(zhàn)斗力和工作效率;

　　4、大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，還應具備良好的心態(tài)。一切長久和穩(wěn)固的成功都必須建立在經(jīng)營者良好的心態(tài)上。大學生應從現(xiàn)在開始，有意識地鍛煉、培養(yǎng)自己良好的心態(tài)，為自主創(chuàng)業(yè)打下堅實的心里后盾。

　　結(jié)語

　　自主創(chuàng)業(yè)使面臨就業(yè)壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創(chuàng)業(yè)的大學生必須清醒地認識到創(chuàng)業(yè)是有風險的。成功創(chuàng)業(yè)必須要有一定的財力和創(chuàng)業(yè)能力做保障。

　　大學生創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)辦能盈利的企業(yè)或開發(fā)出能帶來財富的新產(chǎn)品，不是過“老板癮”。創(chuàng)業(yè)以前必須計劃好，并在計劃的執(zhí)行過程中全程控制，及時糾正偏差。大學生應將在校期間的創(chuàng)業(yè)作為一項社會實踐活動，來體驗創(chuàng)業(yè)的艱辛和不容易，積累經(jīng)驗和教訓，為今后走上社會后擇機創(chuàng)業(yè)做準備。

　　參考文獻

　　當代大學生創(chuàng)業(yè)教育/蔣德勤主編，—北京：現(xiàn)代教育出版社，20xx.5 史廣政，大學生就業(yè)指導教程，—北京：商業(yè)日報出版社，20xx

　　大學生創(chuàng)業(yè)論文

　　[摘要]隨著就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生就業(yè)觀念也逐步向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。目前大學生創(chuàng)業(yè)已成為熱們話題。本文從大學生的創(chuàng)業(yè)背景入手，分析目前主要的幾種創(chuàng)業(yè)棋式，引導大學生選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，并重點闡述了大學生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)健。

　　[關(guān)鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)模式;成功關(guān)健

　　創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)其有較高的風險，但也有較高的回報。隨著商業(yè)經(jīng)濟的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟的迅猛來臨，越來越多的大學生投人到創(chuàng)業(yè)的浪潮中.并取得不少成功的經(jīng)驗.大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。

　　一、大學生創(chuàng)業(yè)背景

　　(一)大學生目前就業(yè)形勢嚴峻

　　隨著精英教育向大眾化教育的發(fā)展，國家己迎來了高校擴招后大學生的就業(yè)高峰期，就業(yè)形勢非常嚴峻。

　　2005年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達到338萬人，比2004年增加58萬人，增幅達20.71%.就業(yè)形勢嚴峻。并且將來的若干年內(nèi)，畢業(yè)生總童將會持續(xù)增加，這對畢業(yè)生就業(yè)工作無疑是巨大的挑戰(zhàn)。同時，大學生找到的工作待遇很低，無法滿足大學生的需求。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，學生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式，更多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問題。

　　(二)國家政策提倡創(chuàng)業(yè)

　　自主創(chuàng)業(yè)在我國是市場經(jīng)濟特別是民營經(jīng)濟迅速發(fā)展與壯大的產(chǎn)物，現(xiàn)民營經(jīng)濟成為中國經(jīng)濟增長最為活躍的力量與源泉。自主創(chuàng)業(yè)不是某些人的特權(quán)，人人都可以創(chuàng)業(yè)，是平民創(chuàng)業(yè)、學生創(chuàng)業(yè)。中國進人了“創(chuàng)業(yè)者”的時代。

　　時代呼喚創(chuàng)業(yè)者，一批又一批創(chuàng)業(yè)者的涌現(xiàn)推動了經(jīng)濟發(fā)展，才能緊跟世界經(jīng)濟潮流。大學生是國家社會將來的主人，是社會的接班人和建設(shè)者，更需要涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)者。然而大學生自主創(chuàng)業(yè)隊伍，也在各界的關(guān)心下成長，它將改善民營經(jīng)濟從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)，尤其人員的教育程度。

　　創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種模式，所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動地等待他人給白己“飯碗”(就業(yè)機會).而是主動地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。目前，我們國家提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè)，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。

　　2002年，國務院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于進一步深化普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》，明確提出鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);這些年來，教育部、勞動與社會保障部、人事部等各部委相繼出臺了一系列指導大學生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)政策，營造與大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策環(huán)境、法律環(huán)境、商業(yè)環(huán)境等。各個地方政府也積極響應國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持。創(chuàng)建科技孵化園，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)團隊人駐。還有各大高校也舉辦了大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及創(chuàng)業(yè)組織的建立等。進一步增強學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的實踐能力。此外，社會風險投資機構(gòu)也進一步加強了對大學生創(chuàng)業(yè)項目的關(guān)注和

　　支持。

　　二、大學生創(chuàng)業(yè)的模式分析

　　創(chuàng)業(yè)模式指的是創(chuàng)業(yè)者為保障自身的創(chuàng)業(yè)理想與權(quán)益，而對各種創(chuàng)業(yè)要素的合理搭配。即創(chuàng)業(yè)的組織形式、創(chuàng)業(yè)的方式確定、創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇組成了創(chuàng)業(yè)模式。目前創(chuàng)業(yè)模式的形勢各式各樣，主要有以下幾種：

　　(一)網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)

　　互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活，同時也提供了全新的創(chuàng)業(yè)方式。

　　網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)不同于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè).無需白手起家，而是利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡資源。目前網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)主要有兩種形式：網(wǎng)上開店，在網(wǎng)上注冊成立網(wǎng)絡商店;網(wǎng)上加盟，以某個電子商務網(wǎng)站門店的形式經(jīng)營，利用母體網(wǎng)站的貨源和銷售渠道。其門檻低、成本少、風險小、方式靈活，而且，網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)受到政府的重視，給予諸多的優(yōu)惠政策和措施。例如，上�，F(xiàn)已在普陀、靜安兩區(qū)建立了電子商務創(chuàng)業(yè)園，為創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境

　　和服務。.

　　(二)加盟創(chuàng)業(yè)

　　分享品牌金礦，分享經(jīng)營訣竅，分享資派支持，連鎖加盟憑昔這諸多的優(yōu)勢，而成為備受青睞的創(chuàng)業(yè)新方式。目前，連鎖加盟有直營、委托加盟、特許加盟等形式，投資金額根據(jù)商品種類、店鋪要求、技術(shù)設(shè)備的不同從6000元一250萬不等，可滿足不同需求的創(chuàng)業(yè)者。加盟創(chuàng)業(yè)的最大特點是利益共享，風險共擔。創(chuàng)業(yè)者只需支付一定的加盟費，就能借用加盟商的金字招牌，并利用現(xiàn)成的商品和市場資源，還能長期得到專業(yè)指導和配套服務，而不必摸著石頭過河，創(chuàng)業(yè)風險也有所降低。

　　(三)兼職創(chuàng)業(yè)

　　兼職創(chuàng)業(yè).無需放棄本職工作，，又能充分利用在工作中積累的商業(yè)資源和人脈關(guān)系創(chuàng)業(yè)，可實現(xiàn)魚和熊掌兼得的夢想，而且進退自如，大大減少了創(chuàng)業(yè)風險。

　　(四)大賽創(chuàng)業(yè)

　　大學生創(chuàng)業(yè)大賽移植于美國的商業(yè)計劃競賽，此類競賽旨在為參賽者展示項目、獲得資金提供平臺.Yahoo、NetscaPe等企業(yè)都是從商業(yè)競賽中脫穎而出的，因此被形象地稱為創(chuàng)業(yè)孵化器。從國內(nèi)的情況看，創(chuàng)業(yè)大賽也扶植了一批大學生企業(yè)，如清華大學王科、邱虹云等組建的視美樂公司，上海交大羅水權(quán)

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8、2016年高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠政策
9、美國9歲男童創(chuàng)業(yè)5年成餅干公司CEO 穿衣有型備受關(guān)注
10、女大學生辦起校園廢品站

  本文關(guān)鍵詞：大學生創(chuàng)業(yè)論文2000字，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：193398