本文關鍵詞：畢業(yè)論文答辯稿，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

各位老師：

　　上午好!

　　我是08級二班的xxx。我的論文題目是“淺談高校學習型學生黨支部建設”。我的這篇論文是在朱老師的悉心指導下完成的，感謝朱老師，也感謝各位老師在答辯過程中對我論文的指導。我之所以選擇這個題目，是我在平時的學習中了解到關于學習型黨組織建設是最近幾年來的熱點話題，我也較為感興趣，同時結合我個人在學生黨支部的一些學生工作。下面我將這篇論文選題的背景和主要內容向各位老師作一一匯報，懇請各位老師批評指正。

　　首先，我想談談論文選題的背景與意義。

　　學習是生存的前提，發(fā)展的關鍵。學習是獲取知識的唯一途徑，也是人類進步的階梯和成長的動力，隨著經(jīng)濟全球化不斷推進，當今社會已步入知識經(jīng)濟時代，無論是個人、企業(yè)、還是社會，只有不斷學習，才能適應不斷變化的新形勢。加強學習是黨組織建設的永恒話題，黨的十六屆四中會強調“努力建設學習型政黨”。黨的十七屆四中全會決定，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好。建設馬克思主義學習型政黨是全黨的任務,也是高校黨組織面臨的任務。高校學生黨支部是中國共產(chǎn)黨在高校的最基層組織,肩負著為中國共產(chǎn)黨和國家培養(yǎng)合格的建設者和接班人的歷史重任。因此,加強和改進大學生黨支部建設，創(chuàng)建學習型學生黨支部,對于充分發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，不斷提升學生黨員的綜合素質,增強學生黨支部的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力,具有重要的現(xiàn)實意義。

　　其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

　　本文主要分為六個大的部分。

　　第一部分主要是簡單講述了建設高校學習型學生黨支部的背景。

　　第二部分主要介紹高校學習型學生黨支部的內涵和特征。

　　第三部分進一步分析了高校學習型學生黨支部建設的必要性。

　　第四部分主要概述了高校學習型學生黨支部建設存在的問題，通過對問題的分析引出第五部分高校學習型學生黨支部建設的主要途徑，遵循了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的邏輯線索。

　　第五部分主要概述了高校學習型學生黨支部建設的主要途徑，一共有五點。

　　第六部分結語，對文章進行小結，指出高校學習型學生黨支部建設是一個系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力。

　　再次，我談一下論文的研究方法 研究方法：通過查閱相關文獻資料，了解高校學習型學生黨支部的內涵和特征，以及高校學習型學生黨支部建設的必要性，分析高校學習型學生黨支部建設中存在的問題，最后通過經(jīng)驗總結法，提出高校學習型學生黨支部建設的主要途徑。

　　最后，我想談談這篇論文的創(chuàng)新和存在的不足。

　　本篇論文的創(chuàng)新之處在于結合了重慶市“抓黨建、促三風、建三高”活動的背景，通過創(chuàng)建高效學習型學生黨支部，從而帶動高效良好學風和校風的形成。

　　特別是在文章第五部分，在學習平臺建設方面，結合了“三下鄉(xiāng)”等社會實踐和社團建設。在豐富學習內容時把近幾年學生較為關注的考研、就業(yè)等方面納入了高校學習型學生黨支部建設的學習內容。

　　這篇論文的寫作以及修改的過程，也使我越來越認識到自己知識的匱乏和視野的狹窄。由于個人水平有限和資料的不足，論文有許多待改進的地方。例如對學習型組織管理理念的了解不夠深入，對高校學習型學生黨支部建設存在的問題分析不夠透徹。再者文字駕馭能力也比較欠缺，在許多內容表述上存在著不當之處。還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學習中不斷成長進步。

　　謝謝!

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2014本科畢業(yè)論文答辯稿相關推薦

　　各位老師，下午好!

　　我叫殷竹茹，是xxxx班的學生，我的論文題目是《政府信息公開視角下的陽光政府建設研究》,論文是在汪雷導師的悉心指導下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的背景和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

　　首先，我想談談這個畢業(yè)論文選題的背景及意義。

　　信息作為一種最重要的戰(zhàn)略資源，，其發(fā)展態(tài)勢越來越猛，傳統(tǒng)的工業(yè)文明將逐步被信息文明所取代。在我國，絕大部分信息都由政府部門所掌握，據(jù)統(tǒng)計，政府掌握著約80%的社會信息。由此可見，實行政府信息公開勢在必行。中國的政府信息公開是從20世紀80年代逐步發(fā)展起來的。自十二大提出“建設高度的社會主義民主”、“國家和社會保障公民政黨的自由和權利”開始，發(fā)展社會主義民主政治、擴大公民權利受到越來越高的重視，由此，政府作為最大的社會信息的產(chǎn)生者和掌握者，就有必要通過主動及依申請的方式，將政府信息與公民共享，實行政府信息公開，這樣才能確保公民的知情權得到保障，公民才能知道政府在做什么、是怎樣做的、做的效果如何，如此一來，公民才能真正地參政議政，才能對政府監(jiān)督到位。黨的十七大提出“確保權力正確行使，必須讓權力在陽光下運行”的目標，這不僅使各級政府越來越注重打造陽光政府，學界也加強了對陽光政府的建設研究。聯(lián)系政府信息公開與建設陽光政府，不難感覺得出，這兩者之間是存在一定聯(lián)系的，大體說來，陽光政府建設離不開政府信息公幵，政府信息公幵有利于切實保障公民知情權，讓公民將其監(jiān)督職能發(fā)揮到實處，權力才會有所約束，政府才會變得陽光。

　　近些年，學術界對于政府信息公開和陽光政府的研究十分活躍，不僅引起了不同學科，如行政學、法學、政治學、經(jīng)濟學等領域專家、學者的關注，而且這對政府信息公開和陽光政府的學術著作及研究論文等也如雨后春第一般不斷涌現(xiàn)。與之形成鮮明反差的是，我國的陽光政府建設卻屢屢碰壁，公民的知情權無法得到充分保障，參政議政無法落到實處，權力濫用現(xiàn)象依然屢禁不止，官員腐敗也依舊娼厥。有鑒于此，本文認為，政府信息公開制度切實保障了公民的知情權，有利于不斷擴大公民的民主權利，這剛好契合了陽光政府的內在理念。因此，可以毫不夸張地說，政府信息公開對于建設陽光政府具有基礎性和關鍵性作用。尤其是在當前我國陽光政府建設路徑尚不明晰的情況下，應該以也只能以政府信息公幵為切入點，將政府信息公開作為推進陽光政府建設的突破口和重要路徑。當前，在我國政府治理模式轉型的背景下，以政府信息公開為突破口，通過健全和完善政府信息公開制度，為公民的各項民主權利如知情權、參與權、表達權、監(jiān)督權等提供切實保障，從而實現(xiàn)政民互動和協(xié)作，這對陽光政府的建設無疑具有重要意義。

　　其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

　　政府信息公開作為建設陽光政府的突破口和重要路徑，巳受到不同學科領域的關注，其受重視的程度越來越高，因此，本文以政府信息公開為視角，探究我國陽光政府建設的可行之處。

　　本文的框架是這樣架構的：

　　第一章是緒論部分。這章分別介紹了本文的選題背景和研究意義、國內外的研究動態(tài)和成果、本文研究的思路與框架、本文所采用的研究方法與可行性以及文章可能的創(chuàng)新與不足之處。

　　第二章介紹了政府信息公開與陽光政府的理論框架。先分別介紹政府信息公開、陽光政府的相關概念，然后論述政府信息公開、陽光政府的理論依據(jù)，包括：人民政府理論、知情權理論及治理理論，最后分析了政府信息公幵和陽光政府的內在契合之處，如政府信息公開不僅契合了透明行政、服務行政、民主行政還與保障公民權利以及政府的合法性、公信力等相契合。

　　第三章主要分析國外政府在信息公開方面對我國的借鑒意義，主要選取兩個國家，即美國和馬來西亞，以它們?yōu)槔M行說明。美國在政府信息公開方面是最具代表性、信息公開機制是最為完善的國家，它的許多做法和經(jīng)驗都值得我國學習和借鑒。而馬來西亞在政府信息公開方面則讓其本國民眾及其他國家不敢茍同，特別是馬來西亞政府對馬航事件的處理更是暴露了其在政府信息公開方面的諸多不足，這也給我國的政府信息公幵工作敲響警鐘，提醒中國政府引以為戒。

　　第四章分析了我國進一步加強政府信息公幵，打造陽光政府的必要性與可能性。必要性主要體現(xiàn)在當前我國的透明行政、防腐治腐、公民參與等都還不夠成熟與完善，須通過強化政府信息公開來加以改善�？赡苄园ǎ何覈畔⒐珟曰局贫瓤蚣芤呀�(jīng)初步形成;隨著信息化和網(wǎng)絡化的發(fā)展，我國政府信息公開的渠道得以擴寬;美國、日本、馬來西亞等國的政府信息公開工作為我國提供了經(jīng)驗教訓。以上這些都為我國的政府信息公幵的擴大、陽光政府的建設創(chuàng)造了巨大的可能性。

　　第五章以安徽省政府信息公幵為例，探析了我國陽光政府建設存在的諸多問題及存在這些問題的原因。客觀來說，我國政府在信息公幵方面的問題主要有：公開的信息范圍有限且信息的實用性低;公眾參與申請公開的熱情不高;《條例》與當下的相關法律條文存在沖突。深入探究后不難發(fā)現(xiàn)，之所以會出現(xiàn)這些問題是因為行政人員的服務意識不足而公民的權利意識又十分淡薄;行政人員的自由裁量權過大;相關法律由于制定年份較早，部分條文已經(jīng)過時，須加以修改。

　　第六章是關于強化政府信息公開以推進陽光政府建設的一些對策建議。首先，應從加強法律建設、拓寬政府信息公開渠道、完善監(jiān)督評議機制等方面健全政府信息公開體系;其次，須從加快信息公開立法、完善保密審查制度、修正相關法律等方面強化依法行政;最后，要從培養(yǎng)及提升公民權利意識、保障公民知情權、提倡公民會話及鼓勵公民參與方面入手，使我國的公民社會不斷發(fā)展壯大。

　　結語部分先是介紹了文章的行文思路，然后簡要介紹了各章節(jié)的主要內容，最后指出本文的創(chuàng)新與不足。

　　最后，我想談談這篇論文存在的不足。

　　雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統(tǒng)開發(fā)，但論文還是存在許多不足之處，系統(tǒng)功能并不完備，有待改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

　　謝謝!

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電大行政管理畢業(yè)論文答辯范文相關推薦

　　學位論文作為研究生教育的重要組成部分和研究生教育的總結性成果，集中反映了研究生的理論基礎、專業(yè)知識、學術水平、創(chuàng)新能力。學位論文答辯也是研究生教育的重要組成部分。寫作只是把作者的思想變成了文字。完成了學位論文的寫作，并不意味著能順利通過答辯。論文答辯不僅表達論文的主題和主要的研究內容，而且可能包含著書本或論文之外的內涵，需要掌握答辯技巧。當前，有些研究生雖然能順利地完成學位論文的寫作，但對論文的答辯過程不夠了解，沒有掌握一套行之有效的答辯技巧，最終造成答辯成績不理想，甚至不能通過答辯。因此，有必要認真研究學位論文答辯的過程和答辯中的一些技巧，以供碩士研究生(以下簡稱“研究生”)參考。

　　一、答辯的目的及意義。

　　所謂答辯，就是有“問”有“答”,也可以“辯”.碩士學位論文答辯，要求研究生在答辯會上宣講自己的學位論文，并當面回答答辯專家提出的問題，也可以就一些學術觀點展開辯解。學位論文答辯可以反映研究生全部學業(yè)的綜合水平，也是校方審查研究生學位論文質量、檢驗論文的真實性以及考察研究生的理論功底、應變能力、表達能力的手段之一。對研究生而言，論文答辯有利于進一步陳述、補充論文內容，促進論文水平的提高;也有利于發(fā)揮和展示其個人的才能。學位論文答辯是整個論文寫作的有機組成部分。一場精彩、成功的論文答辯，不僅可以引導研究生深化對研究內容的認識，還可以幫助研究生發(fā)現(xiàn)自己論文寫作方法上的不足。

　　二、答辯的過程。

　　高校要充分認識研究生學位論文答辯的重要性，做好組織工作。首先，答辯委員會必須由答辯論文研究方向相關領域的專家(答辯委員以下簡稱“專家”)組成。其次，要制定嚴密、有序、全方位的學位論文答辯程序，答辯的具體環(huán)節(jié)應科學化、規(guī)范化。

　　這對保證答辯工作的順利進行和提高答辯質量有著舉足輕重的作用。

　　各高等院校的研究生學位論文答辯的程序不完全一致，但總的看來，碩士研究生答辯的基本流程是相同的，詳見圖1.

　　(一)宣講論文。

　　答辯研究生用20-30分鐘報告學位論文內容。

　　建議答辯者根據(jù)事先準備的講稿，借助多媒體或幻燈片，邊演示邊介紹，并盡可能脫稿演講。

　　(二)專家提問。

　　專家以學位論文的研究內容為基礎并兼顧相關的知識進行提問;所提問題應具有考察性而非詢問性，應難易程度適中、大小適度，先易后難、逐步深入，表述明確、具體、容易理解等.同時，專家對答辯研究生應適當啟發(fā)、深入引導。

　　(三)回答問題。

　　答辯研究生宣講論文完畢后，要集中注意力記錄專家提出的問題，以便做出完整的答復;并將幻燈片返回到“論文題目”頁，以便專家準確提問。通常，經(jīng)過短暫的準備后，答辯研究生用大約3“分鐘的時間對專家提問做出認真回答。

　　(四)專家表決。

　　答辯完成后，答辯研究生暫時離開會場，答辯委員會根據(jù)論文質量和答辯情況進行討論，并對論文和答辯過程中的情況進行小結，肯定優(yōu)點，指出錯誤或不足之處。答辯委員會的小結內容包括評述論文內容和論文結構、提出論文存在的問題、評價學位論文和論文答辯情況等。最后，答辯委員會以無記名投票表決的方式?jīng)Q定論文答辯是否通過。通常，至少要有2/3的答辯委員同意通過，才能確定研究生通過論文答辯。此外，答辯委員會的投票結果要記錄在案。

　　(五)宣布結果。

　　答辯研究生重新進入答辯會場后，由答辯委員會主席宣讀答辯委員會對論文答辯的5決議書6和投票表決結果。對不能通過答辯的研究生，答辯委員會要提出論文修改意見，允許答辯者在1年內修改論文后另行答辯。

　　三、答辯的技巧。

　　論文答辯并不等于是宣讀論文，而是要抓住論文的要點進行概括性的、簡明扼要的、生動的闡述，并對專家的提問做出全面、準確的回答。論文答辯是顯示真才實學的好機會，研究生應該掌握答辯技巧，善于表現(xiàn)自己。

　　(一)答辯前的準備。

　　1.熟悉論文，寫好提綱。

　　研究生必須對論文的全部內容了如指掌，特別是要對論文的主體部分和結論部分進行反復推敲、仔細審查。首先，要明確論文的基本觀點和主要論點的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，以及所運用的基本原理的主要內容。

　　其次，要仔細查閱論文中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，以及有無與黨的政策方針相沖突之處等。如果發(fā)現(xiàn)有上述問題，要在答辯前做好充分準備，即進行適當?shù)难a充、修正、解說等。第三，在答辯提綱中首先要確定講述的要點，然后圍繞這個要點按照邏輯順序列出以下內容：為什么要進行這項研究、研究是怎樣進行的、通過研究發(fā)現(xiàn)了什么等。最后，根據(jù)答辯提綱分別從論文中提取需要簡要論述的有關內容，重點突出所研究課題取得的進展和成果。

　　2.科學預測，處處設防。

　　首先，要預先準備一份口語化的論文答辯講稿，這可避免宣講時因一時想不起合適的詞語而出現(xiàn)過多的停頓。其次，論文答辯講稿寫完后，要進行多次的校核，以確保用語的準確。研究生可先進行一次由導師和其他相關人員參加的預答辯。正式答辯前的預答辯非常重要，可以讓答辯學生及時補充論文內容的不足、修正謬誤等。而且，預答辯時，專家提出的問題很可能也是正式答辯時專家提出的問題[1].這可以使答辯學生對答辯問題有所準備。第三，要進一步熟悉論文答辯講稿，以保證宣講時可以做到脫稿，并有效地控制各部分內容的宣講時間。

　　3.精選圖表，強化效果。

　　研究生學位論文答辯通常要求將講稿與多媒體幻燈片緊密結合在一起。因此，在準備答辯幻燈片時，幻燈片的內容要簡潔，控制在25~3“頁;宣講用的圖表數(shù)量要少，要使用可視性強、趨勢明顯的圖，且不同曲線最好用不同的顏色加以區(qū)別。由于學位論文使用的表格不一定適合宣講時用，所以幻燈片中的表格項目應盡量簡化，一般行不超過4項、列在1”項以內為宜。此外，由于圖比表更易理解，解釋起來更節(jié)省時間，所以說明趨勢、表示差距的表格可以改用圖來表示。

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研究生畢業(yè)論文答辯流程與技巧相關推薦

　　針對財經(jīng)專業(yè)本科畢業(yè)論文答辯的前期準備工作

　　學生將畢業(yè)論文按照校方的要求打印裝訂足夠的份數(shù)之后,應當立即交付指導教師,并由指導教師轉交給有關的答辯審查委員,使答辯審查委員有足夠的時間閱讀和審查畢業(yè)論文。從這個時間開始直至論文答辯會的召開,學生進入了論文答辯的準備階段。

　　一、論文答辯學生的心理準備

　　(一)準備答辯學生的心理分析

　　當學生將手中的畢業(yè)論文上交之后,由于不知道答辯審查委員將在論文答辯會上提出怎樣的問題,心情往往比較緊張,這種緊張的心情會直接影響到學生的日常生活和學習。之所以造成如此沉重的精神壓力,原因在于不少學生在撰寫畢業(yè)論文的過程中,沒有花費足夠的精力,因此,對論文所闡述的論點是否正確、是否全面、是否有足夠的說服力心中沒底。

　　記得有一位學生在論文遞交之后,先后多次打電話詢問應當準備些什么,答辯委員能夠在答辯會上提出一些什么問題等等,當我讓他認真熟悉自己所撰寫論文的論點和論據(jù),并利用自我測試的方式將自己作為旁觀者來進行提問時,這位學生竟然哭出聲來。這充分暴露了該學生對自己所撰寫的論文沒有達到自己滿意的程度,甚至可以認為,這位學生的論文是在借鑒他人觀點的基礎上形成的,自己又對他人的科研成果沒有經(jīng)過深入的學習和研究。由此可見,越是心情緊張,越表明論文作者對“自己的論點”沒有全面領會。從準備答辯學生的心理活動就可以看出部分學生仍然帶著僥幸的心理撰寫畢業(yè)論文,當畢業(yè)論文提交上去之后,又帶著僥幸的心理企盼著能夠蒙混過關。還有一些盲目樂觀的學生認為,畢業(yè)論文答辯無非就是走走形式,通過答辯是肯定無疑的。所以,畢業(yè)論文上交之后則泰然處之,并不再考慮其他。

　　(二)論文答辯學生的必要心理準備

　　眾所周知,畢業(yè)論文的成績作為大學生專業(yè)學習成績的一個重要體現(xiàn),記錄在學生的檔案里,畢業(yè)論文的選題質量和畢業(yè)論文的評定成績是評價學生的一項最具有綜合性的內容。筆者曾經(jīng)為遼寧的一家上市公司推薦財務人員,當我推薦的學生畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀的時候,這家公司的財務部和人事部則表現(xiàn)出極大的熱心,并將這位學生的求職申請書放在“首選類”;而當被推薦的學生畢業(yè)論文成績?yōu)榧案駮r,該公司則將這位學生的求職申請書放在錄用名單的最后。由此可見,以人為本的公司經(jīng)營理念已經(jīng)得到企業(yè)界的廣泛理解,企業(yè)對具有獨立科研能力和創(chuàng)新能力的人才更要高看一籌。

　　為了順利地通過論文答辯,在論文答辯的準備期間應當保持正常的心態(tài)。首先,所有參加答辯的學生應當重視論文答辯,不能抱有盲目樂觀情緒和任何僥幸心理。事實上,論文答辯的準備階段也是學生畢業(yè)論文整個學習研究階段的一個必要組成部分。

　　換句話說,論文的提交并不等于學習和研究過程的結束,而是更加深入學習和探求的開始。學生應當保持“臨戰(zhàn)”的狀態(tài)。另外,論文答辯的準備是鍛煉學生邏輯思維和應變能力的“熱身”,放棄了這種必要的“熱身”準備,可能會影響學生答辯的效果。通過反復的推敲和正反兩個方面的自我剖析,學生可以增強答辯的信心,而這種信心的建立則是牢固的,不是盲目的。最后,學生也應當從懼怕答辯委員提問題而轉變?yōu)橄Ｍ疝q委員提出高難度的問題,從而增長才干,獲得一次難得的學習機會。

　　二、論文答辯準備工作的程序、內容和方法

　　(一)學生論文答辯的準備工作程

　　學生論文答辯的準備工作程序應當根據(jù)論文答辯的組織過程確定。通常情況下,學生畢業(yè)論文答辯的組織過程如下: 1.由指導教師介紹學生的基本情況,并提出是否同意該生參加論文答辯; 2.由學生介紹自己撰寫這篇論文的動機以及論文的主要觀點;3.由答辯委員提出問題,學生記錄下這些問題; 4.學生退出答辯現(xiàn)場,對答辯委員所提出的問題進行回答準備; 5.學生返回答辯現(xiàn)場,按照準備好的回答方式回答問題; 6.答辯委員同意學生的回答(或者不同意學生的回答),并請學生退出答辯現(xiàn)場; 7.答辯委員對學生的論文和答辯效果進行投票表決,以確定學生的論文成績;8.學生返回答辯現(xiàn)場,由答辯委員會主席向學生宣布論文成績。

　　按照上述畢業(yè)論文答辯的組織過程,學生論文答辯的準備工作程序應當是: 1.準備一份1000字左右的論文撰寫動機和論文主要觀點介紹的陳述稿; 2.針對論文的論點支持和相關問題進行必要的準備。

　　(二)學生論文答辯應當準備的內容

　　學生畢業(yè)論文答辯準備內容的重點在于“論文的論點支持和相關問題”,因為答辯委員對學生畢業(yè)論文的提問只能限于“與論文闡述有關的問題”。為了確保論文在答辯中能夠做到萬無一失,學生應當對論文所涉及的每一個論點進行必要的挖掘,從而建立起牢固的理論和實踐基礎;同時,對與本論點相對立的論點和論據(jù)也進行詳細的分析,找出論點之間相互對立原因,并做出相應的書面記載,供論文答辯時隨時采用。

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論文答辯的前期準備工作相關推薦

　　畢業(yè)論文是高校畢業(yè)生在畢業(yè)前必須完成的闡述某一問題及解決方法的文章。論文寫作完成以后,還要進行論文答辯。答辯既是對學生的素質和能力的綜合檢驗,也是確保論文的真實性和實際效果的重要機制,對提高畢業(yè)生質量和擴大社會影響,也有重要作用。由于大學生論文答辯的機會不多,答辯經(jīng)驗不足,在答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)缺少自信、答非所問等現(xiàn)象。筆者根據(jù)多年的畢業(yè)生教學經(jīng)驗,分析了答辯過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題及原因,提出了應對論文答辯的對策。

　　一、缺少鍛煉,自信不足

　　答辯對于學生來說是經(jīng)歷不多的,甚至是從來沒有經(jīng)歷過的,嚴肅的考場、威嚴的答辯委員更加重了自我表現(xiàn)的心理負擔。有許多畢業(yè)生在答辯場上臉紅心跳、口齒不清,許多記憶中原有的信息都遺忘了,大腦一片空白。在回答問題時也總是顧慮重重,這種顧慮實際上已成了強大的難以逾越的心理障礙。

　　答辯者要有自信心,懂得“答辯是一次鍛煉的機會,對于自己是一次新的嘗試,要嘗試就允許有失敗”。帶著這份信念,就會克服自己的緊張心理,在可能的情況下取得最好的效果。未來社會,我們要面臨的競爭和挑戰(zhàn)是多方面的,自信、從容的心理素質是獲勝的基礎,自我包裝、自我設計、自我推銷越來越成為未來社會發(fā)展選擇的主流。到公司應聘需要參加面試答辯,競爭上崗需要答辯,競聘某個職務也需要答辯,這種考核形式在將來的生存競爭中會經(jīng)常遇到,所以要學會從容面對。

　　為此,答辯前可作些準備,如在走上答辯席前作一些深呼吸練習,緩解心理緊張情緒;進行積極的心理暗示,告訴自己一定能行;答辯前不必再翻閱資料,甚至有意識地控制自己不去多思考與論文答辯有關的問題,使自己盡可能地放松。

　　二、準備不足,倉促上陣

　　答辯以前的準備包括熟悉論文、預測答辯論題,還有必要的心理準備。在這三個環(huán)節(jié)中,熟悉論文、分析預測答辯論題是基礎,它們會直接影響到后者。不熟悉論文的內容,不對論文涉及的基本概念、原理、大意、結構、提要作深入的了解和分析,抱著投機和僥幸的心理,勢必造成被動的局面。如果答辯老師的問題再有些難度,那必然會有提問而無回應,有設疑而無解惑,尷尬的場面也就在所難免了。

　　“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。在論文答辯中,熟悉了解自己論文的各個環(huán)節(jié),包括立意、定義、概念、要點、邏輯關系、結構,明確哪些是自己的觀點,哪些是引用、借鑒別人的觀點,自己的論文在當前學術研究中的定位是什么。在此基礎上,還要對論文中的問題作一些深入的思考和必要的延伸。比如一名學生的畢業(yè)論文為《論計算機在現(xiàn)代生活中的作用》,老師提出問題:什么是“千年蟲問題”?這個問題是怎么解決的?學生答道:“千年蟲問題”是一種病毒,用殺毒軟件就可以解決這個問題。顯然,這樣的回答是不正確的。所以,通過延伸可以豐富自己的思考,擴充論文的內容,增強論文的厚度,為預測答辯論題奠定良好基礎。

　　三、顧此失彼,漏洞百出

　　由于學生知識積累的局限,所以只知其一、不知其二,只知其然、不知其所以然,經(jīng)不起答辯教師的追問。有的學生由于不能融會貫通,許多知識雖然學過,但是不能運用自如。還有的學生由于知識之間的銜接和轉化能力差,只要涉及到比較分析就不知所措。例如,一名學生的畢業(yè)論文設計題目為《計算機網(wǎng)絡實驗系統(tǒng)的設計》,答辯老師的問題是:你如何評價計算機網(wǎng)絡加速了社會的發(fā)展?在你的系統(tǒng)中為什么采用B“S結構?學生不知從什么地方下手來分析這個問題。實際上,這個問題在他論文中已經(jīng)闡述,論文對于這種態(tài)度無疑是肯定的。老師又問:如果將你的系統(tǒng)改用C“S結構怎么樣?學生只能從教科書出發(fā),從老師所講的有限的知識出發(fā),而不能全面、辯證地去說明自己的觀點,到頭來答辯只能顧此失彼,被動挨打。

　　四、答非所問,牽強附會

　　運用聯(lián)系的方法分析問題需要有一定的條件。前面分析的情況是一種極端,“答非所問,牽強附會”是另一種極端。一名學生寫了《文件加密技術研究》,老師問:RSA文件加密方法依據(jù)的原理是什么?學生回答說:RSA是一種簡單易懂的文件加密方法,可以用多種程序設計語言實現(xiàn)。實際上,在回答問題時,只針對提問展開就行了,不必談RSA加密方法的特點。除了這種答非所問之外,更多的是一種牽強附會。一學生的論文是《論<雷雨>的人物形象》,老師問:如何看待周家老爺?shù)奶搨涡?學生答:他戴著金絲眼鏡,喝著普洱茶,所以他具有資產(chǎn)階級的情調,具有資產(chǎn)階級情調的人就具有虛偽性。老師問:戴著金絲眼鏡、喝著普洱茶的人就一定具有資產(chǎn)階級情調嗎?有資產(chǎn)階級情調和虛偽有什么必然聯(lián)系?這個學生難以回答。

　　針對以上問題,答辯中應采取如下對策:調整心態(tài),作好心理準備;熟悉論文及相關資料,作好應答準備;預測論題,作好答辯準備。此外,在答辯場上還要析事明理、針對性強、謙虛謹慎、態(tài)度平和、冷靜思考、不忙不亂,靈活機動、變被動為主動。掌握這些方法和對策,就能獲得最佳答辯效果。

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  本文關鍵詞：畢業(yè)論文答辯稿，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：115910