教學(xué)目標(biāo)
　　1.學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱
蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐
煩、寬敞。
　　2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者
的一些表達方法。
　　3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
　　4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
                                   第一課時
教學(xué)目的：
　　1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱
蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐
煩、寬敞。
　　2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學(xué)重點：
　　朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
　�。贸鲆粋�方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？
　　蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）
　　師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上
來寫，其余學(xué)生書空）
　　師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有
哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）
　　板書：蟋蟀的住宅
二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。
　　1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀
課文，用“—”畫出有關(guān)句子。
　　2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住
宅，直觀、形象）
三、變換角色，再讀課文。
　　1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？
　　你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）
　　師：（驚訝、不認(rèn)識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多
了�？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)?
學(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好？
　　2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特
點？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　3、我想了解一下各評委的水平。
　　分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音。
四、再讀課文，找出生詞，討論。
　　1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖
掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。
　　2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點
指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。
　�。�1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）
　�。�2）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而
安”，從哪兒看出的？
附：板書設(shè)計

                                                       第二課時
教學(xué)目的：
　　1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作
者的一些表達方法。
　　2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
　　3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
　　理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。
難點：
　　體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神
教學(xué)過程：
一、了解蟋蟀住宅的特點
　　1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)
句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。
　　2、學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。
　　3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。
　　4、討論、比較住宅特點。
　　生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）
　　小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）
　　師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電
燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）
二、了解蟋蟀是怎樣建房的
　　1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
　　2、讀后再比。
　　生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。
　　師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。
　　生：蟋蟀不斷修整住宅。
　　師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。
　　……
　　通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，，是靠自己長年累月
不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一
讀，體會作者的情感。
　　投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：
　�。�1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
　　（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。
　�。�3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算
是偉大的工程了。
　　指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者
對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。
三、換角色，指導(dǎo)說話。
　　1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特
點等。
　　2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）
四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀。
　　1、看學(xué)生收集的圖片資料。
　　2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？
五、看文章，做練習(xí)。
　　1、讀《秋蟲音樂會》（有關(guān)蟋蟀的童話）
　　2、以下兩題任選一道做：
　�。�1）用以下小動物編個小故事（不要求全用上）
　　螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
　�。�2）仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。
短文范例：
《小花貓》
　　我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。
它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白天，它的眼睛瞇成一條線。晚上，
瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點聲
音，它就把耳朵豎起來。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時候，就左右擺
動，像�；ò粢粯�。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點聲音也沒有。
它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它

就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。我非常喜歡這只小花貓。
附：板書設(shè)計
　　打破常規(guī)，由師生共同完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋
蟀的住宅，下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點。（做到美觀、簡潔、重點突出）

《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思  ：
      教學(xué)《蟋蟀的住宅》后，我感觸頗深�！扼暗淖≌肥�19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。

1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。說說動物住處的稱呼，讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。

2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學(xué)習(xí)，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點地指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。

3、通過重點詞句學(xué)習(xí)語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安�！边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會”不肯隨遇而安所表達的豐富內(nèi)涵。再如：“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴�！币龑�(dǎo)這句話時，我給學(xué)生設(shè)疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”你覺得是不是有點夸張了？從而又引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。
   最后，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開發(fā)商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。覺得這樣一來學(xué)生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長課外知識，又可以鍛煉讀書能力。從而實現(xiàn)語文與生活的銜接，語文與實踐的融合。