文 章來源
蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.COm （感受兩條旋律的交織進(jìn)行，既是對感知創(chuàng)作手法的滲透，又是對音樂情節(jié)展開的理解）

四、            聽音樂，說故事（在“聆聽音樂”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思考道理”的過程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題）（5分鐘）

a)        從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜�，預(yù)示矛盾沖突

b)        聽狼的音樂，說音樂特點(diǎn)，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會受到?jīng)_擊，會怎樣呢？——啟發(fā)想象和討論（自己討論一些時間）

c)        狼來了，貓會怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景

d)        那小鳥會怎樣呢：1、學(xué)生想象
2、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景

e)        那么小鴨子呢：1、學(xué)生想象
2、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定所導(dǎo)致的后果。

f)          這時的彼得會怎樣：1、學(xué)生想象
2、彼得還會更有作為——聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。

五、            抓狼（從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，，讓學(xué)生在“聽”“演”過程鞏固對音樂的理解、對故事情節(jié)的鞏固）（5分鐘）

a)        解說，彼得等該如何辦，引出團(tuán)結(jié)、巧計(jì)、放繩、套牢、掙扎的情節(jié)，讓學(xué)生簡單模仿聲音

b)        聽抓狼的音樂

c)        聽后分析

d)        再聽并分角色表演，老師提示，營造高潮

e)        獵人抓狼

六、凱旋音樂，首尾呼應(yīng)（由知覺欣賞上升到情感欣賞階段）

七、出示課題（2分鐘）

作曲家介紹（照片、簡單生平）揭題：交響童話《彼得與狼》，作曲家的愿意圖——結(jié)合真善美教育

八、聽故事精簡版（11分30秒）

f)          在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂知識

g)        在欣賞的過程中，教師在小范圍內(nèi)展開“你有什么收獲”的小結(jié)

h)        在凱旋樂段的時候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞階段

九、小結(jié)（2分鐘）

i)          小結(jié)：引申出原作，對本課的知識點(diǎn)作小結(jié)，送CD進(jìn)行后續(xù)欣賞

j)          在彼得的音樂聲中結(jié)束

愿藝術(shù)音樂常駐學(xué)生心間

——教《彼得與狼》有感

 [背景分析]

本文借用“藝術(shù)音樂”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂。

我們知道古典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛�？梢赃@么說，古典音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂鑒賞活動的本。作為音樂教師，將包括古典音樂在內(nèi)的藝術(shù)音樂帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂以學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。

[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]

我在上這一課時，思考了幾個問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他們接受并喜愛；最后，針對六年學(xué)生的心理，如何讓學(xué)生能夠提高自己的鑒賞能力，有選擇的對待通俗音樂，并維持對藝術(shù)音樂的熱情。針對這些問題，我設(shè)計(jì)了一條“聽——說——演——想”相結(jié)合的教學(xué)思路，旨在調(diào)動學(xué)生的多方位感官，吸引學(xué)生的注意力，為他們營造一個輕松快樂的欣賞氛圍，讓他們愉悅的接受藝術(shù)音樂。

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