麻城市英才小學(xué)   王紅

    秋雨綿綿，臨近放學(xué)時(shí)，天空中淅淅瀝瀝的下起了雨，天空變得陰沉沉的。我和胡老師等家長(zhǎng)接完學(xué)生后，隨學(xué)生丁順杰一起到他家里進(jìn)行了家訪。
    孩子一聽(tīng)我們老師要到他家里去家訪，臉一下子紅了，一時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)手足無(wú)措了，看得出來(lái)孩子很緊張。為了消除孩子的緊張感，我有意識(shí)地和他聊天，讓他放松心情。一路上，通過(guò)聊天多少了解到了一些孩子的家庭基本情況。
    因?yàn)榧以L前，我電話通知了孩子的媽媽。媽媽聽(tīng)說(shuō)我們要到家家訪，特意提前下班，在路邊迎接我們。到家后，家長(zhǎng)熱情的接待我們，讓孩子給我們遞上熱茶，送來(lái)水果。學(xué)生家里布置得很溫馨，孩子的房間里有一大排書柜，書柜里擺滿了各種書籍，《三百六十五夜故事》、《格林童話》等等。可以看出孩子平時(shí)喜歡看書。我問(wèn)丁順杰：“書柜里的書都看了嗎？”他說(shuō)：“都看了，有些書都看好幾遍了。”看來(lái)孩子的家長(zhǎng)平時(shí)也很注意孩子這方面的培養(yǎng)。我們坐在沙發(fā)上，與家長(zhǎng)聊天，談?wù)撝⒆痈鞣矫娴谋憩F(xiàn)，對(duì)丁順杰學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，愛(ài)看書進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，也指出了孩子的不足。胡老師跟丁順杰以后的學(xué)習(xí)上提出兩點(diǎn)要求：一，上課要積極舉手發(fā)言，每一節(jié)課至少要發(fā)一次；二、作業(yè)中要把字寫好，因?yàn)橐粋�(gè)人的字代表一個(gè)人的外在素質(zhì)。孩子聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，表示記住了老師的話。在陶老師提出的要求上，我再加上那個(gè)一點(diǎn)那就是作業(yè)時(shí)做到仔細(xì)，不馬虎，寫作業(yè)或者考試都要注意細(xì)節(jié)。我們 相信這次家訪在孩子的心中一點(diǎn)會(huì)留下不可磨滅的印象，也會(huì)在他今后的成長(zhǎng)中有一點(diǎn)點(diǎn)的促進(jìn)。離開(kāi)家時(shí)，家長(zhǎng)把我們送出老遠(yuǎn)，他們感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心，感謝老師為孩子付出的努力。
    離開(kāi)丁順杰家，雨下得更大了，雨水打到地上濺起水花浸濕了我們的褲腳，我們踏著雨水走進(jìn)了李夢(mèng)媛的家，這是我們今天家訪的第二站。李夢(mèng)媛的媽媽早已經(jīng)在樓下等候。一看到我們就說(shuō)晚上就到飯館一起吃個(gè)飯，都已經(jīng)預(yù)定了。我們連忙拒絕，感謝家長(zhǎng)的一份誠(chéng)意。
    走進(jìn)李夢(mèng)媛的家，家雖然不夠大，但給人一種干凈舒適的感覺(jué)。李夢(mèng)媛正在做作業(yè)，看到老師光臨，連忙起身迎接，端茶送水，很是熱情。李夢(mèng)媛，一個(gè)很文靜的女孩子，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，但是平時(shí)在家，媽媽對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管得很緊，本學(xué)期學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步。  
    從孩子?jì)寢尩目谥形覀冎懒撕⒆釉诩覍W(xué)習(xí)的一些狀況，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的督促，學(xué)習(xí)就會(huì)松懈，在家依賴性很強(qiáng)。我們和孩子面對(duì)面進(jìn)行了交談，，對(duì)她的進(jìn)步我們大大表?yè)P(yáng)，并幫助學(xué)生安排好學(xué)習(xí)的時(shí)間表，這樣有步驟的去學(xué)習(xí)，就不會(huì)紊亂，每天空出時(shí)間多看書，積累課外知識(shí)，擴(kuò)大自己的視野，提高自己的寫作能力。我們告訴家長(zhǎng)在今后要多聯(lián)系，多溝通，這樣能為教育孩子有很大的幫助。我們相信經(jīng)過(guò)這次家訪，孩子一定會(huì)有所改變。

    一、熱情的家長(zhǎng)暖人心

   每走進(jìn)一戶學(xué)生家庭，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)雀躍不已，仿佛受到了什么獎(jiǎng)賞，開(kāi)心地圍著老師轉(zhuǎn)，主動(dòng)地給老師送上熱情的微笑和茶水，教師上門家訪，本是尋常工作之一，但多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為家訪更是一種表現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的一種方式，他們對(duì)于教師對(duì)自己孩子的重視表現(xiàn)了最最樸實(shí)的感謝，有的家長(zhǎng)一看到我們?nèi)�，院子里的橘子，匆忙摘下非得塞給我們，有的呢多次熱情的留我們吃飯，有的呢硬拽我們?nèi)ゲ宛^吃飯，我們一面為之感動(dòng)，一面又委婉地表示拒絕。家訪中家長(zhǎng)的熱情，讓我們教師也得到了家長(zhǎng)最發(fā)自內(nèi)心的尊重和理解。也許就是這份熱情，這份理解和尊重才會(huì)緊密的聯(lián)系家與校，才會(huì)產(chǎn)生更大的教育合力。

    二、家訪對(duì)于學(xué)校和教師起到了很好的正面宣傳作用

   三、家訪，讓我們更真實(shí)的了解學(xué)生和學(xué)生家庭