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六年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)（2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期）

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六年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

（2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期）

東河中心學(xué)校 彭振波

一個班級中起帶頭作用的應(yīng)該是優(yōu)等生了，他們在課堂上可以帶動學(xué)習(xí)的氣氛，在班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)中也起著重要的帶頭作用，這些學(xué)生如果始終處于積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，那么一個班級中就會有更多的學(xué)生被帶動起來，尤其是可以帶動一部分中間的學(xué)生。而差等生雖然人數(shù)少，但如果不能合理加以引導(dǎo)，他們在班級中表現(xiàn)出來的負(fù)面作用同樣不可忽視。所以，在本期工作中，我不僅在優(yōu)等生的培養(yǎng)上下了功夫，對于后進(jìn)生同樣了很給與大的關(guān)注。在工作中，為了調(diào)動他們的積極性，一是在課堂的提問上，對于比較簡單的問題，我就交給那些成績比較差的同學(xué)，使他們在回答問題中找到成就感。有一定難度的問題我就交給優(yōu)等生來回答，同時會讓多個優(yōu)等生來回答同一個有難度的問題，這樣在比較中讓他們發(fā)現(xiàn)對方的思維方式，了解自己和他人思考問題的不能，以使他們能夠從不同的角度去思考問題。二是在作業(yè)的要求上也不一樣，比如一篇要求背誦的課文，對于優(yōu)等生，我要求他們不僅要背的熟練，而且有些詩文還要求他們必須準(zhǔn)確的默寫下來。而對于差等生，我只要求他們背其中的重點(diǎn)部分，默寫其中的重點(diǎn)段落，或者有時候可以讓他們把課文分成幾次去背，這樣把大困難給他們分解成小困難，學(xué)生覺得可以克服，自己就愿意去做了。另外，，對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，不管是優(yōu)等生還是差等生，他們都需要老師的關(guān)注，需要老師的認(rèn)可，所以，在工作中，當(dāng)學(xué)生有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時候，我總不忘隨時送上對他們的表揚(yáng)，而且，正所謂愛是一切力量的源泉，在和他們交往的過程中，我用自己真誠的愛去對待他們，當(dāng)他們遇到困難時，我及時給予他們幫助，當(dāng)他們犯錯誤時，我也會有風(fēng)馳雷鳴般的訓(xùn)斥，然而在訓(xùn)斥過之后，我往往會再和他們進(jìn)行心與心的交流，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中，我始終牢記平等二字，優(yōu)等生和差等生在我眼里都是一樣可愛的孩子，都一樣是可以進(jìn)步的學(xué)生，所以，學(xué)生從來沒有因?yàn)樽约菏莾?yōu)等生就可以破例，也沒有因?yàn)槭遣畹壬筒桓医咏�，相反他們反而和我走得更近，說的最多。本期的培優(yōu)補(bǔ)差工作中，我有付出，所以也就有收獲，但我知道，培優(yōu)補(bǔ)差的路途還很遠(yuǎn)，尤其是差等生很容易出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，所以，在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，多看這方面的理論，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定出更多更好的方法，以讓更多的學(xué)生看到自身的價值，爭取更大的進(jìn)步。

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